Autismus: Jaké jsou tyto příznaky u dětí a symptomy u dospělých, ošetření v článku Dětský psychiatr Vorhlik E. V.

Existuje složitější chování při absorbování s vlastním stereotypním zájmem a slabou schopností dialogu. Dítě hledá úspěch, ale na rozdíl od zdravých dětí, není připraven vyzkoušet, riziko a kompromisy. Často odhalil rozložené encyklopedické znalosti v rozptýlené oblasti v kombinaci s fragmentárním výhledem na reálný svět. Vyznačuje se zájmem o nebezpečné asociální dojmy. Přední psychopatologický syndrom je substituce. Jako hlavní cíl léčby se uvažuje o školení, rozšiřující se kruh reprezentací a tvorba dovedností sociálního chování.
Datum publikace 20. září 2019. Aktualizován 28. prosince 2020.

Datum publikace 20. září 2019. Aktualizován 28. prosince 2020.

Definice onemocnění. Příčiny onemocnění

Autismus (Porucha autistického spektra, závodů) je neurologický porušení vývoje s různými symptomy.

Jak se dítě cítí s autismem

Obecně platí, že autismus je porušením vnímání externích pobídek, což způsobuje, že dítě zhoršuje na jedno jevy vnějšího světa a téměř si všimnout ostatních, způsobuje problémy s komunikací s jinými lidmi, tvoří udržitelné domácí návyky, způsobuje obtížnost přizpůsobení se novým podmínkám, zabraňuje učení spolu s vrstevníky (včetně imitace druhých) [jeden] .

Známky autismu u dětí různých věkových kategorií

První známky porušení rozvoje dítěte se projevují v prvním roce života (například dítě je pozdě, sedí, neexistuje žádný emocionální kontakt se svými rodiči, zájem o hračky, nereaguje na jejich jméno).

Volání rodičů volající signály:

  • Za 8 měsíců - nedostatek vizuálního kontaktu a reakce na jméno;
  • Ve 12 měsících - atypické využití gest, nedostatek indexového gesta;
  • Ve 18 měsících - atypické herní činnosti, nedorozumění řeči nebo odmítnutí vstupu do dialogu;
  • Za 24 měsíců - celá sada vzájemně provázaných značek: absence imitace dospělých a sociální komunikace ve hře, pomalá akumulace akcií slovní zásoby [24] .

Pozoruhodné známky autismu se stává dvakrát nebo tři roky. Pouzdra jsou také možné, když se zotavení dojde, když se dovednosti dojde, a dítě přestává dělat to, co se naučil dříve. Pro dítě s autismem je pozdější vzhled řečové dovednosti charakteristické buď jeho nepřítomnosti, Echolalia (spontánní opakování slyšených frází a zvuků místo vědomého řeči), zpoždění ve vývoji, nedostatku společné pozornosti a orientačních gest, stereotypní chování přítomnost zvláštního území zájmu.

Existuje složitější chování při absorbování s vlastním stereotypním zájmem a slabou schopností dialogu. Dítě hledá úspěch, ale na rozdíl od zdravých dětí, není připraven vyzkoušet, riziko a kompromisy. Často odhalil rozložené encyklopedické znalosti v rozptýlené oblasti v kombinaci s fragmentárním výhledem na reálný svět. Vyznačuje se zájmem o nebezpečné asociální dojmy. Přední psychopatologický syndrom je substituce. Jako hlavní cíl léčby se uvažuje o školení, rozšiřující se kruh reprezentací a tvorba dovedností sociálního chování.

Podle toho, kdo trpí přibližně každý 160. dítě na světě [17] . Ve Spojených státech, podle informačního centra pro kontrolu a prevenci onemocnění, taková diagnóza je vyrobena jedním dítětem z 59, a mezi chlapci je čtyřikrát častěji než mezi dívkami. [osmnáct] .

Poruchy autistického spektra Zahrnuje takové pojmy jako autistické, atypické autistiky, infantilní psychóza, syndrom Caran, Aspergerův syndrom, projevený příznaky vyjádřenými v jednom stupni nebo jiném. Aspergerův syndrom může zůstat u lidí, aniž by zasahoval do profesního rozvoje a sociální adaptace, zatímco jiné formy autismu mohou způsobit duševní postižení (osoba je vyžadována pro životní podporu a podporu).

Intelekt dítěte s autismem

Na rozdíl od společného stereotypu, autismus není spojen s vysokou úrovní inteligence a génia, i když v některých případech může porucha doprovázet Syndrom Savantea. (Savanism) - vynikající schopnosti v jednom nebo několika oblastech znalostí, například v matematice.

Příčiny poruch autistického spektra

Důvody vedoucí k vývoji poruch autistického spektra nejsou plně objasněny. Od 70. let se objevily různé teorie vzniku "autismu" onemocnění. Někteří z nich se nezranili a byli odmítnuti (například teorie "studených matek").

V současné době je považován za polyetologické onemocnění, což znamená, že se může rozvíjet několik faktorů. Mezi příčiny se rozlišují:

Genetické faktory: V posledních letech byl výzkum proveden v Rusku i v zahraničí, aby identifikoval geny odpovědné za výskyt závodů. Podle nejnovějších studií je asi polovina těchto genů rozšířena v populaci, ale projevem nemoci závisí na jejich kombinaci mezi sebou a faktory životního prostředí [2] .

Strukturální a funkční poruchy mozku: S příchodem magnetické rezonanční tomografie (MRI) rozšířila možnosti studia mozku. Ve studiu mozku lidí se závodi byly objeveny změny ve struktuře různých struktur: v čelních frakcích, mozečku, limbického systému, kmenové oddělení mozku. Existují údaje o změně velikosti mozku u dětí se symptomy autistického spektra ve srovnání s zdravými dětmi: se sníží při narození, pak se dramaticky zvyšuje během prvního roku života. [3] . S authisMe, existuje také porušení krevní zásoby mozku a v dílčími případech epilepsie je doprovázeno poruchou.

Biochemické změny: Mnoho studií bylo věnováno mozkové metabolické poruchy, která se účastní přenosu pulzů mezi nervovými buňkami (neurotransmitery). Například 1/3 dětí se závody bylo odhaleno ke zvýšení serotoninu v krvi. Podle výsledků jiných studií byly všechny děti s autismem pozorovány zvýšení glutamátu a aspartátu v krvi. Předpokládá se také, že autismus, stejně jako řada dalších onemocnění, může být spojeno s porušením asimilace některých proteinů: lepek, kasein (studie v tomto směru jsou stále probíhají).

Na rozdíl od běžného mýtu se autismus nevyvíjí v důsledku očkování. Studie o vztahu autismu s očkováním od spalniček byla zveřejněna v konce 90. letech v autoritativní lékařské žurnálové Lancetu, ale po 10 let později se ukázalo, že tyto studie byly sofalifikovány. Po soudním řízení, časopis připomněl článek [Čtyři] .

Čtvrtá skupina.

Když najdete podobné příznaky, poraďte se se svým lékařem. Nenechte se samostatně léčit - je to nebezpečné pro vaše zdraví!

Příznaky autismu

Symptomatika poruchy autistického spektra představují tři hlavní skupiny ("triádové porušení"): porušení v oblasti sociální interakce, v oblasti komunikace a v oblasti představivosti [Pět] .

Porušení v oblasti sociální interakce: Odmítnutí kontaktu, pasivní kontaktní akceptace pod iniciativou jinou osobou nebo kontaktem je formální.

Porušení v oblasti komunikace: V verbální a neverbální komunikaci. Dítě s autismem zažívá potíže s přilákáním dospělých: nepoužívá index gesto, místo toho přináší dospělý předmět zájmu, manipuluje ruku, aby získal požadovaný. Většina dětí se závodi se vyvíjí se zpožděním ve formování řeči. S touto nemocí není žádná touha používat projev jako prostředek komunikace, pochopení gest, rozšiřování obličeje, intonace hlasu je rozbitá. V řeči lidí s autismem existuje odmítnutí osobních zájmen, neologismy (nezávisle vynalezená slova), také porušila gramatiku a fonetický systém projevu.

Děti jsou schopny skutečným libovolným chováním, ale rychle pneumatikou, trpí obtížemi při pokusu o soustředění pozornosti, provádět instrukce, atd. Na rozdíl od dětí předchozí skupiny, která produkuje dojem mladých intelektuálů, může vypadat nesmělý, buggy a rozptýlené, ale S odpovídající korekcí demonstrujte nejlepší výsledky ve srovnání se zbytkem skupin. Přední psychopatologický syndrom se liší. Jako hlavní cíl léčby se uvažuje o školení spontánnosti, zlepšování sociálních dovedností a rozvoj jednotlivých schopností.

Porušení v oblasti představivosti: Tyto příznaky autisty se projevují ve formě omezené sady akcí s hračkami nebo objekty, monotónními hrami, stanovení pozornosti na nevýznamné, malé části namísto vnímání celého předmětu. Takové znamení autismu, jako stereotypní (monotónní) akce může nosit nejširší charakter: poklepávání nebo poklepávání objektů, šokující ruce, houpání těla, skákání, opakující se šoky, krutony.

Komplexnější stereotypní akce mohou být zarovnány s objekty v řadách, třídění objektů v barvě nebo velikosti, sbírání velkého počtu objektů.

Rodiče by se měli poradit s lékařem a vyloučit autismus, pokud dítě nereaguje na své jméno, není úsměv a nedívá se do očí, nevšimne si pokyny dospělých, projevuje atypické chování her (neví to, co Dělejte s hračkami, hraje s neohranými objekty) a nemusí informovat dospělé o svých touhách. Ve věku 1 let, dítě musí jít, ležet, ukázat ruku na objekty a pokusit se je chytit, ve věku 1,5 roku - vyslovuje samostatná slova, ve věku 2 roky - používat fráze dvou slov. Pokud tyto dovednosti chybí, je nutné podstoupit průzkum specialisty.

Stereotypní chování lze projevit v každodenních akcích: požadavek jít stejnou trasu na určitých místech, dodržovat určitý rituál odpadu spát, touha požádat některé problémy v mnoha ohledech a získat odpovědi na ně ve stejné formě. Často existují neproduktivní monotónní zájmy: nadměrná passionateness některými karikaturami, knihami na určitém tématu, plán dopravy.

Kromě hlavních známek autismu existují další, které nemusí být vždy: nedostatek vizuálního kontaktu, poruchy motility, poruchy chování, neobvyklá reakce na vnější podněty (smyslové přetížení z velkého počtu pobídek, například v Nákupní centra), selektivita [6] .

Diagnóza autismu je vystavena na základě pozorování chování dítěte a identifikovat charakteristickou triádu, která zahrnuje nedostatek sociálních interakcí, nedostatek komunikace a stereotypního chování. Chcete-li odstranit poruchy rozvoj řeči, je předepsáno řečový terapeut, aby odstranil poruchy sluchu a pohled - inspekce Surdian a oftalmologa. Autismus může být kombinován nebo v kombinaci s mentální retardací, se stejnou úrovní inteligence budou prognózy a korekční schémata pro děti-oligofrenické a autistické děti významně lišit, takže v diagnostickém procesu je důležité rozlišovat mezi těmito poruchami, pečlivě studovat zvláštnosti chování pacienta.

Afektivní poruchy jsou méně pravděpodobné (manické a depresivní stavy, excitace útoky s agresivitou a autoagresion), neurotické reakce a neurózy podobné státům.

Léčba a prognóza pro autismus

Symptomy autismu u dospělých

  • Nechápejte, co si ostatní lidé myslí nebo cítí;
  • zkušenosti potíží s cílem zahájit přátele;
  • může se zdát hrubý nebo nemá zájem o ostatní lidi;
  • sotva popisují své pocity;
  • vnímat věci velmi doslovně, špatně pochopit sarkasmus;
  • Sociální pravidla jsou špatně absorbována;
  • Vyhněte se vizuálnímu kontaktu;
  • nelíbí se, když je někdo dotýká nebo je příliš blízko;
  • Všimněte si drobných detailů, vzorů, pachů nebo zvuku, že jiní lidé nevěnují pozornost;
  • zažívá zvýšený zájem o vysoce specializované třídy;
  • Pečlivě plánovat případy před jejich spuštěním [23] .

Patogeneze autismu

Patogeneze autismu není v současné době studována. Různé jeho formy mají vlastní vlastnosti patogeneze.

Ve vývoji dítěte existuje několik kritických období, ve kterých se vyskytují nejintenzivnější neurofyziologické změny v mozku: 14-15 měsíců, 5-7 let, 10-11 let. Patologické procesy pády po čase pro kritické období vedou k porušení vývoje.

S endogenními (způsobenými vnitřními faktory) Dětský autismus se rozvoj psychiky dítěte v raných stupních vyskytuje asynchronně. To se projevilo v rozporu se sekvencí motoru, řeči, emocionální zrání. S normálním vývojem dítěte, složitější funkce duševní činnosti střídavě jednodušší. V případě autismu existuje "uvolnění" jednoduchých funkcí komplexu - například vzhled trysky po jednom roce spolu s přítomností jednoduchých slov.

Patogeneze autistického syndromu jako chromozomálních anomálií, směnných poruch, organických lézí mozku mohou být spojeny s poškozením určitých struktur mozku.

V některých případech existuje porušení zrání a přeskupení buněk v kůře velkých hemisfér, hipokampus a bazální ganglia. Na vypočítanou tomografii u dětí se závody, mozečkem, mozkovým barelem, čelní část mozkové kůry, expanze bočních komor je odhalena.

Doklad o porušení výměny dopaminu v mozku s autismem slouží data pozitron-tomografických studií, přecitlivělost dopaminových receptorů v konstrukcích mozku u dětí s autismem v některých jeho formách [7] .

Klasifikace a fáze vývoje autismu

Podle mezinárodní statistické klasifikace onemocnění desáté revize (ICD-10) se používají v Rusku, poruchy autistického spektra jsou rozděleny do:

  • Dětský autismus;
  • Atypický autismus;
  • Rettův syndrom;
  • Další rozpadající se porucha věku dětí (Dětská demence, Gellerova syndromu, psychózy symbiózy);
  • Hyperaktivní porucha v kombinaci s mentální retardací a stereotypními pohyby;
  • Aspergerův syndrom.

Zaměstnanci společnosti NCPZ RAM (vědecké centrum duševního zdraví na Ruské akademii lékařských věd) navrhl následující klasifikaci závodů [osm] :

  • Dětský autismus endogenní geneze;
  • Kannerův syndrom (evoluční procedurální, klasická verze autismu dítěte);
  • infantilní autismus (ústavní řízení), ve věku 0 až 12-18 měsíců;
  • Dětský autismus (procedurální);
  • mladší 3 roky (s časným dětem schizofrenie, infantal psychóza);
  • Ve věku 3-6 let (s rannou dětskou schizofrenií, atypickou psychózou);
  • Aspergerův syndrom (ústavní);
  • autistické syndromy s organickým poškozením centrálního nervového systému;
  • Autorské syndromy pro chromozomální, výměnné a jiné poruchy (pod syndromem dolů, při frakci X-frakce, fenylketonurium, tuberózní sklerózy a jiné typy mentální retardace);
  • Rettův syndrom;
  • Auto-jako exogenní geneze syndromy (psychogenní paralytikismus);
  • Autismus nejasného původu.

Při diskusi o klasifikaci je důležité poznamenat, že autismus není formou schizofrenie, i když až 80. let minulého století tam byly teorie o tom.

Po zveřejnění ICD-11 se předpokládá, že poruchy autistického spektra budou rozděleny následovně:

  • Poruchy autistického spektra bez narušení intelektuálního rozvoje a s jednoduchým nebo bez porušení funkčního jazyka;
  • Poruchy autistického spektra s poruchou intelektuálního rozvoje a s jednoduchým nebo bez porušení funkčního jazyka;
  • Poruchy autistického spektra bez narušení intelektuálního rozvoje a porušování funkčního jazyka;
  • Poruchy autistického spektra s poruchou intelektuálního rozvoje a porušování funkčního jazyka;
  • Poruchy autistického spektra bez narušení intelektuálního rozvoje a nedostatku funkčního jazyka;
  • Poruchy autistického spektra s poruchou intelektuálního rozvoje a nedostatku funkčního jazyka;
  • Další rafinované poruchy autistického spektra;
  • Poruchy autistického spektra, nespecifikováno [šestnáct] .

Než světelný tvar autismu se liší od těžkého

Závody pokrývá široký rozsah symptomů s různým stupněm gravitace - lehkost a těžké tvoří lékaři nerozlišují. Také nebyl přidělen a Fáze vývoje autismu.

Komplikace autismu

Mezi komplikace závodů lze rozlišit následující:

Porušení chování, sebe-poškození: Vzhledem k nepružnému chování a neschopnosti adekvátně vyjádřit své emoce, dítě může začít křičet, plakat za nevýznamnou příležitost nebo smích bez viditelné příčiny. Často je zde také projev agrese vůči ostatním nebo samosprávným chováním.

Porušení v kognitivní sféře: U většiny dětí je intelekt (s výjimkou Aspergerova syndromu pozorován v jednom stupni nebo více [10] . Stupeň snížení inteligence se liší od nerovného zpoždění v intelektuálním vývoji na těžkou mentální retardaci. Během života může být udržován porušování řeči z jednoduché identity řeči až po závažné nedostatečně rozvinutí nebo úplnou nepřítomnost. To ukládá omezení vzdělávání a dalšího zaměstnání.

Neurotické příznaky: Mnoho lidí se závodi vyvíjí alarmující, depresivní projevy, obsedantně kompulzivní syndrom, poruchy spánku.

Zařízení útoků: Přibližně asi třetina dětí s autismem trpí epilepsií, která začíná u dětí nebo dospívání.

Zažívací poruchy: Vzhledem k selektivitě potravin a neobvyklých potravinových návyků během autismu, různé poruchy trávení, onemocnění žaludku a nedostatek vitamínů se nacházejí.

Hlavním účelem léčby je zvýšení úrovně nezávislosti pacienta v procesu samoobslužného, ​​tvorby a udržování sociálních kontaktů. Používají se dlouhá behaviorální terapie, herní terapie, pracovní terapie a řečová terapie. Korektivní práce se provádí na pozadí užívání psychotropních léků. Školicí program je zvolen s přihlédnutím k možností dítěte. Low-featured Autoists (první a druhá skupina v klasifikaci Nikolskaya) jsou vyškoleni doma. Děti s Aspergerovým syndromem a vysoce funkčními autokraty (třetí a čtvrtou skupinou) navštěvují pomocnou nebo masovou školu.

Problémy s diagnózou jiných onemocnění: Vysoká prahová hodnota bolesti zabraňuje včasné diagnostice komplikací infekce nosu a hrdla (Otidi), což zase vede ke snížení sluchu a nedostatek řeči nedává dítěti správně hlásit bolest a jejich lokalizaci.

Sociální zmírnění: S rant-tahem, děti se závodi zažívají potíže s adaptací v týmu. V dospělosti, pouze 4-12% lidí se závodi jsou připraveny pro nezávislý nezávislý život, 80% i nadále žije se svými rodiči pod jejich péčí, nebo spadají do psycho-neurologické školy po smrti rodičů [patnáct] .

Diagnóza autismu

Když psychiatr potřebuje konzultace

Pro psychiatr by měl být aplikován, když se dítě objeví od dítěte autismu z "triádu porušení": porušení v oblasti sociální interakce (odmítnutí kontaktů), v oblasti komunikace (obtíže při přilákání dospělých, zpoždění Tvorba řeči, porušení gramatického a fonetického systému řeči) a v oblasti představivosti (stereotypní monotónní hry a akce).

V jakém věku lze diagnostikovat s autismem

Ve věku 12 měsíců, přesnost a další potvrzení diagnózy "autismu" je asi 50%. Do 14 měsíců tento ukazatel zvýší až 80% a o 16 měsíců až 83% [25] . Nicméně, to je často diagnostikováno závody po dobu 2-3 roky. [24] .

Je možné testovat doma

Nezávislá formulace diagnózy závodů doma je nemožná. Rodiče mohou být testováni podle níže popsaných metod a rozhodnout o potřebě zkoumání odborníků profilu. Diagnóza authis je psychiatrem na základě rodičovských stížností, sbírání informací o včasném vývoji dítěte, klinické vyšetření (identifikace příznaků porušení sociální spolupráce, komunikace a opakující se chování), jakož i údajů o klinických vyšetřeních ( Konzultace lékařského psychologa, lékařské a řeči terapie vyšetření, EEG Data, EKG, krevní testy, moč) [jedenáct] .

Za přítomnosti indikací, konzultace neurologa, genetického lékaře, neuropsychologického vyšetření, magnetické rezonanční zobrazování, vypočítané tomografie, nasazený biochemický krevní test, cytogenetická studie se konají.

Existuje řada pomocných standardizovaných technik pro identifikaci přítomnosti a stupně závažnosti příznaků RAS:

  1. ADOS (Diagnostický rozvrh autismu) - Pozorovací stupnice pro diagnózu symptomů autismu používané v různých věkových skupinách, na jakékoli úrovni rozvojových a řečových dovedností. Skládá se ze čtyř bloků, které hodnotí řeč, komunikaci, sociální interakci, hru.
  2. Automobily (dětství autismu hodnocení stupnice ) - Měřítko na základě pozorování chování dítěte ve věku 2 až 4 let. Jsou odhadnuty následující funkce: vztah s lidmi, imitací, emocionálními reakcemi, agilitou motoru, použití objektů, adaptivní změny, vizuální příchutě, čichové, hmatové vnímání, alarmující reakce, obavy, verbální a neverbální komunikace, obecná úroveň činnosti, Úroveň a posloupnost kognitivní činnosti, celkový dojem [12] .
  3. M-chat (upravený kontrolní seznam pro autismus v batolata) - Screeningový test pro posouzení rizika závodů. Skládá se z 20 otázek pro rodiče o chování dítěte.
  4. Test Assq - Používá se k diagnostice Aspergerův syndrom a další poruchy autistického spektra u dětí ve věku od 6 do 16 let.
  5. Test AQ (Symon Baron Cogan Scale) - slouží k identifikaci příznaků závodů u dospělých. Se skládá z 50 otázek.

Diferenciální diagnóza

Zajímavosti a syndromy s podobným autismem jsou projevy:

  • Vrozená snížení syndrom:
  • Cornelia de lange syndrom;
  • Downův syndrom;
  • Rozbitý syndrom X-chromozomu;
  • Chytrý - Bewsi syndrom;
  • Syndrom Landau - Clefner;
  • Syndrom Lesha - Nihana;
  • fenylketonurie (fke) bez léčby;
  • Prader - Willyho syndrom;
  • Rettův syndrom;
  • Syndrom věží;
  • tuberózní skleróza;
  • Williamsův syndrom [26] .

Léčba autismu

Je možné zotavit se z autismu

Autismus je porucha, která není přístupná k úplnému vyléčení, ale včasné zahájené integrované terapie je možné snížit závažnost jeho symptomů.

Léčba u dětí

Ošetření řeči terapie. Zvláštní pozornost pod terapií je věnována korekčním a vývojovým třídám s logovacím terapeutem, učitelem-defectologem a psychologem. Měly by být prováděny specialisty se zkušenostmi v interakci s takovými dětmi, jako při práci s autismem je jeho vlastní specificita: potřeba přizpůsobit dítě na nové podmínky, zapojení do práce všech analyzátorů (hmatový, sluchový, chuť, vizuální , čichové), přilákání dítěte do zaměstnání motivace, testování gesta indexu [13] . Pozitivní výsledek je dosažen pouze s pravidelnými třídami se začleněním do procesu celé rodiny dítěte: rodiče, bratři a sestry.

V současné době je autismus považován za nevyléčitelnou onemocnění. Po kompetentní dlouhodobé korekci u některých dětí (3-25% celkového počtu pacientů) se však vyskytne remise a diagnóza autismu je v průběhu času odstraněna. Nedostatečný počet studií neumožňuje vybudovat spolehlivé dlouhodobé prognózy týkající se toku autismu v dospělosti. Odborníci si všimnou, že s věkem u mnoha pacientů se příznaky onemocnění stávají méně výraznými. Současně existují zprávy o věku zhoršující se komunikativní dovednosti a samoobslužné dovednosti. Příznivými prognostickými rysy jsou poměr intelektu nad 50 a vývoj řeči do 6 let, ale pouze 20 procent dětí z této skupiny může být plně nebo prakticky kompletní nezávislost.

Mezi moderními přístupy k korekční práci lze rozlišit následující:

ABA terapie (Aplikovaná analýza chování, aplikovaná analýza chování) - komplex technika zaměřeného na opravu chování dítěte a Akvizice samoobslužných dovedností a umístění ve společnosti. Použití systému povzbuzení, dítě s autismem je vyučováno chybějící domácí a komunikační dovednosti. Jako propagace se používají chutné jídlo, chvála, žetony. Každá jednoduchá akce se naučí odděleně, pak jsou kombinovány do sekvence. Například na začátku dítěte je uveden jednoduchý úkol (například "Zvednout ruku"), okamžitě dává špičku (specialista zvyšuje ruku dítěte), pak je dítě podporováno. Po několika takových pokusech již dítě již provádí akci bez náznaku, čeká na odměnu. Postupně jsou úkoly komplikované, uvedené v každém pořadí, v různých situacích, různé osoby, rodinní příslušníci zajistit dovednosti. V určitém okamžiku dítě začne porozumět samostatně a provádět nové úkoly.

Podobně jsou také opraveny dovednosti hry, konstruktivní aktivity, školení a nežádoucí chování. Účinnost aplikované analýzy chování byla potvrzena vědeckým výzkumem. [dvacet] . Čím dříve použití metody (ve s výhodou 3-4 roky bude provedeno intenzivnější třídy (nejméně 20-40 hodin týdně s celkovou dobu 1000 hodin) a aktivnějším způsobem dítěte Každodenní život (jeho použití rodičů doma a pro procházku, učitele ve škole, pedagogové ve školce v mateřské škole), zejména efektivněji to bude fungovat.

Na metodách ABA-terapie Denver Model. - komplexní přístup pro děti od 3 do 5 let, školení dítěte se všemi potřebnými dovednostmi pro tento věk, což naznačuje výrazně zvýšit své přizpůsobení schopnosti.

PECS (obrazový komunikační systém snímku) - Alternativní komunikační systém pomocí karet s obrázky. Na kartách zobrazuje objekty nebo akce, s nimiž se dítě může obrátit na dospělého, aby získal požadovaný. Školení v této techniky se provádí pomocí taktiky Aba-terapie. A i když to neučí perorální řeč přímo, některé děti s autismem zabývajícími se tímto programem vypadají spontánní projev.

Authism stereotypní chování

Thessna (léčba a vzdělávání pro autistické a související komunikace postižených dětí ) - Program založený na myšlence strukturovaného učení: Oddělení prostoru do samostatných zón určených pro určitý typ činnosti (oblasti práce, rekreační oblasti), plánování plánování na vizuálních plánech, systém prezentace úkolů, vizualizace struktura úkolu.

Dir (vývojové individuální rozdíly vztahů) - Koncepce poskytování komplexní péče o děti s různými vývojovými postiženími s přihlédnutím k jednotlivým vlastnostem a na základě stavebních vztahů mezi rodinnými příslušníky. Jedním ze složek tohoto programu je technika floortime, učí se rodičům komunikovat a rozvíjet dítě dítěte zařazením do jeho hry a postupně se zapojit do společného "prostoru".

Přístup emocionální úrovně - vyvinutých domácích psychologů (Lebedinskaya, Nikolskaya, Baenskaya, Liboning) a je široce používán v Rusku a zemích SNS. Je založen na představách o úrovních emocionální regulace těla, které jsou během autismu rozbité. Tento přístup zahrnuje terapii prostřednictvím zřízení emocionálního styku s dítětem. V budoucnu se provádí práce na překonání proveditelnosti a agrese, zaostřování je tvořeno aktivitami.

Senzorická integrace - Metoda zaměřená na zefektivnění pocitů odvozených z vlastních pohybů a vnějšího světa (hmatové, svalové, vestibulární). Podle teorie smyslové integrace, v rozporu se schopností vnímat a zvládnout pocity z pohybů jejich těla a vnějších vlivů porušovat procesy učení a chování. Provádění určitých cvičení zlepšit zpracování smyslových pobídek s mozkem, což vede ke zlepšení chování a školení. Samotný tento typ terapie neplatí, může to být podpůrný způsob v rámci ABA-terapie.

Varování

Lékařská léčba Jmenováno zpravidla v období exacerbace státu, s přihlédnutím k poměru přínosu a rizika, se provádí pod dohledem lékaře [devatenáct] . Přípravky mohou snížit některé typy problémů s chováním: hyperaktivita, hysterika, poruchy spánku, úzkost, autaadagression. Může usnadnit účast dítěte v životě rodiny, navštěvující veřejná místa, školní školení. Poté, co se záchrana dosahuje remisí, je léčivo postupně zrušeno. Lékařské ošetření se používá v případech, kdy zbývající metody terapie nejsou účinné.

Existuje nicméně Symptomy a problémy, které nemohou být ovlivněny drogami:

  • nedodržení ústních pokynů;
  • Problémové chování za účelem odmítnutí některých lekcí;
  • Nízká rychlost učení;
  • Nedostatek řeči a jiných komunikačních problémů;
  • Nízké sociální dovednosti.

V přítomnosti současného onemocnění (například epilepsie), kromě psychiatra lékaře by měl pozorovat neurolog a pediatr.

Léčba dospělých

Závody můžete upravit v dospělosti pomocí kognitive-behaviorální psychoterapie. Specifické způsoby léčby jsou vybrány v závislosti na problémech, kterým čelí osoba s races (například sociální izolace nebo problémy ve vztazích). Příjem léků na předpis, které snižují projevy úzkosti a deprese, které mohou vzniknout na pozadí závodů. Léky jsou vybrány individuálně psychiatrem.

Jak žít s dítětem s autismem

Dítě se závodi vyžaduje pozornost a péče, proto jeden z rodičů musí přestat, nejčastěji takové rozhodnutí vezme matku. Je důležité být jasným distribucí rolí rodinných příslušníků při péči o dítě přímo ovlivňuje svou kvalitu života. Před rodinou, ve které dítě roste se závody roste, je to důležitý úkol: musíte vytvořit takové prostředí, kde rozvojové vyhlídky budou mít nejen dítě s races, ale také ve všech rodinných příslušnících. V případě, kdy rodič obdrží účinnou psychologickou pomoc, má pozitivní vliv na stav dítěte se závody, protože pohoda rodičů mu pomáhá lépe podporovat dítě [24] .

Mohou mít autoisté zdravé děti

Projektem onemocnění závisí na kombinaci genetických faktorů a dopadu média, ale riziko narození dětí se závody rodičů s touto poruchou je výrazně vyšší než v průměru v populaci.

Podle studie NIH (americké národní zdravotní instituce) existuje přibližně 3-5% dětí, které mají takovou poruchou nabídku nebo strýc. Pro srovnání - v celkové populaci RAS je zjištěna v 1,5% dětí [27] .

Předpověď. Prevence

Prognóza závisí na typu poruchy a symptomů. Pod pozdním formulací diagnózy a nepřítomnost včasného iniciovaného lékařské a korekční práce ve většině případů je vytvořena hluboká invalidita [čtrnáct] . Léčba pomáhá kompenzovat obtíže při chování a problémech ve sdělení dítěte, ale některé příznaky autismu zůstávají s osobou po celou dobu životnosti. V adolescenci se mohou příznaky zvýšit.

Relativně příznivou prognózu je pozorována v Aspergerova syndromu (vysoce funkční autismus): Součástí dětí s touto formou autismu se může naučit na středních školách, dále přijímat vysokoškolské vzdělání, oženit se a pracovat. S Rettovým syndromem je prognóza nepříznivá, protože onemocnění vede k závažné mentální retardaci, neurologické porušení, existuje riziko náhlé smrti (například od stopu srdce).

Primární prevence je obtížné provádět údaje o příčinách jeho výskytu. Existuje výzkum o připojení autismu od dítěte s bakteriálními a virovými infekcemi matky během těhotenství [21] Nevýhoda organismu matky kyseliny listové v okamžiku koncepce [22] Data však nestačí pro jednoznačné závěry.

Sekundární prevence může být přičítána včasné identifikaci příznaků závodů rodiči, pediatrem, dětským neurologem a odvoláním na psychiatr, aby objasnil diagnózu.

Ať už se zabývají autismem

Ve zdravotním postižení lze získat s plnou nebo částečnou nepřítomností dítěte se samoobslužnými dovednostmi, schopnost se přesunout nezávisle, komunikovat, kontrolovat jejich chování a učit se. Symptomy autismu jsou kombinací příčin a faktorů, které vedou k různým změnám v lidském těle, častěji v dětství, které mohou naznačovat vznik a vývoj tohoto onemocnění. Autismus a autistické poruchy jsou onemocnění, která je jedním z forem duševní poruchy, ve kterých děti detekují značné porušení rozvoje, vyjádřené v zkreslených vnímání reality a popírání sociální interakce. Jak identifikovat autismus, co to vyjadřuje, jaká kritéria mohou naznačovat začátek onemocnění? Odpovědi na tyto a mnoho dalších otázek lze nalézt čtením dalšího článku.

Příznaky autismuZačátek projevu onemocnění a klasifikace

Taková onemocnění u dětí se nachází ve dvou nebo čtyřech případech za sto tisíc lidí. Pokud existuje také skrytý atypický autismus, když je hlavní onemocnění doprovázeno mentální retardací, pak se toto číslo okamžitě zvýší na dvacet. Současně, autismus v chlapcích se projevuje čtyřikrát častěji než dívky.

Autistická porucha se může projevit od každého člověka absolutně v každém věku, ale klinické příznaky onemocnění se velmi liší u dětí, dospívajících a dospělých.

Je obvyklé pro rozlišení: včasného dětského autismu (RDA), který může být odhalen od dětí mladších tří let, dětský autismus, projevující se ze tří až jedenáct let a dospívající autismus, obvykle zjištěno u lidí po jedenácti letech.

Existuje několik typů takové onemocnění. Mají různé příznaky a některé specifické vlastnosti charakteristické pro konkrétní typ nemoci. Podle údajů o mezinárodní klasifikaci onemocnění existují: Kannerův syndrom nebo klasický autismus, Aspergerův syndrom, Rett syndrom a atypický autismus.

Projev první známky autismu dítěte lze vidět již v jednoročním dítěti. Ačkoli výraznější příznaky onemocnění se objeví zpravidla ve dvou a půl - tři roky. Během tohoto období je nejvíce znatelnější uzavření dítěte, péče a omezených zájmů jeho zájmů.

Pokud takové dítě v rodině není první, pak máma vidí počáteční známky nemoci v dětství, jak si můžete vytvořit srovnání mezi tímto dítětem a jeho starším bratrem nebo sestrou. Jinak pochopit, že s dítětem je něco špatně, je to docela obtížné. Obvykle se to projevuje v tuto chvíli, kdy se kluk authista jde do mateřské školy, to je mnohem později.

AutismusStává se to, že diagnóza autismu je umístěna po pěti letech. Pro takové děti je charakteristická:

Přítomnost vyššího inteligence koeficientu ve srovnání s těmi pacienty, kteří byli diagnostikováni dříve;

  • zachování komunikačních dovedností;
  • přítomnost méně výrazných kognitivních poruch;
  • zkreslené vnímání okolního světa;
  • Chování, ve kterém je izolován od společnosti.
  • Téměř vždy mezi prvními příznaky projevu autismu a přímou diagnózou, existuje určité časové období. Koneckonců, později, když se dítě zdá být potřeba komunikace nejen s příbuznými a blízkými, existují další rysy postavy, které nemají vůbec vůbec. Jinými slovy, onemocnění nenastane náhle, jen v počáteční fázi je velmi obtížné rozpoznat ji.

Hlavní rysy pro diagnostiku autismu

Ačkoli příznaky onemocnění se významně liší v závislosti na formě autismu, věku dítěte a dalších faktorů, existují hlavní příznaky onemocnění, které jsou součástí všech autistů. Mělo by být zřejmé, že přítomnost jednoho z příznaků nestačí k tvorbě takové diagnózy. V takových případech se tzv. Triad používá pro diagnostiku - tři nejzřejmější rysy, pro které může být stanovena přítomnost tohoto onemocnění. Zvažte každou z hlavních značek podrobněji.

Sociální vztah

Tato vlastnost je hlavní pro děti s autismem. Autoři čelí vnějšímu prostředí, uzavřením ve svém vynalezeném světě. Nechtějí komunikovat a vyhnout se různým komunikaci.

Vyhněte se vizuálnímu kontaktuMaminka je na obyvatele by již měla mít skutečnost, že dítě se neptá o jeho ruce vůbec, není to povoleno, reaguje na nové hračky, nezanechává se v rukou, jen zřídka úsměvy, nedívá se do očí při komunikaci s ním. Nemocné děti, zpravidla nereagují na své vlastní jméno, špatně reagují na zvuk a světlo. Při pokusu o založení komunikace s nimi jsou vyděšeni nebo spadají do agrese. Absence vizuálního kontaktu je charakteristická pro těžší formy autismu a projevuje toto znamení, ne všichni pacienti. Takové děti se často mohou dívat na jeden bod po dlouhou dobu, jako by se prostřednictvím osoby.

Dřevěné, dítě je stále více pro sebe, téměř nikdy neodkazuje na pomoc, kontakty s ostatními členy rodiny. Mnohé z nemocí netolerují objetí a dotýká se.

Řeči a její vnímání

Porušení verbální komunikace se vždy vyskytují během autismu. V některých mohou být vyslovovány, jiní jsou slabé. Lze pozorovat jako zpoždění řeči a úplnou nepřítomnost funkce řeči.

S autismem raného dětství se to projevuje jasněji. Malé děti mohou být dokonce naprosto nepřítomné. V některých případech, naopak: dítě začíná mluvit, a po určité době se uzavře sama o sobě a lodí. Stává se, že takové děti jsou původně před jejich vrstevníky v rozvoji řeči, a pak asi rok a půl tam je regresivní recese, a oni přestanou mluvit vůbec. Zatímco často mluví s sebou, a někdy ve snu.

Také děti často chybí a rušné, různé gesta a rozšiřování obličeje se zřídka používají. Dospělý, dítě začíná mluví totónsky, zaměňuje zájmen. Mluvíme o sobě, obvykle používají odvolání ve třetí tváři: "Chce jíst," Chce jíst "a tak dále.

Být mimo jiné, takové děti jsou obvykle tiché, nejsou nakloněny komunikovat a nemusí být zodpovězeny. Zbývající samotné s nimi však často komentují své činy, říkají se sebou a dokonce číst básně.

Projev takových dětí je charakterizována monotónností, nedostatkem intonace. Převládá citace, různé týmy, podivná slova, rýmy.

Zpoždění řeči je častou příčinou rodičovského odvolání na řeči terapeutu nebo vadologa. Specialista může určit, co způsobilo porušení funkce řeči. S autismem je to spojeno s neochotou komunikace, komunikace s kýmkoli, popření interakcí s vnějším světem. Zpoždění řeči v takových případech naznačuje vážné porušování sociální sféry.

Zažívací problémy s autismemLimit zájmu

Děti autistů nejčastěji ukazují zájem o jednu hračku a zůstává již dlouhé roky. Hry těchto dětí jsou monotónní, nebo v zásadě nehrají. Často to může být viděn jako dítě, které sleduje pohyb Sun Bunny nebo několikrát rekonzervuje stejný karikatura. Mohou být tak absorbovány v jednom okupaci, které vytvářejí dojem naprostého hojnosti od okolního světa, a pokusy je odtrhnout od tohoto konce s útoky hysterie.

Děti trpící autismem nejčastěji nehrají se svými hračkami, ale jsou nakloněny do značné míry vybudovat je v určitém pořadí a neustále třídit: ve tvaru, velikosti nebo barvě.

Zájmy autistů se sníží na neustálé přepočítání a třídění objektů, stejně jako budování v určitém pořadí. Někdy jsou rádi sbírání, design. Některý z zájmů, které se nacházejí z autistů, se odlišuje nedostatkem sociálních vztahů. Autoři vedou uzavřené, atypické pro své vrstevníky, životní styl a neumožňují nikomu v jejich hrách, dokonce i stejné nemocné děti, stejně jako sami.

Často nejsou přitahovány samotnou hru, ale určité algoritmy, které se konají v nich. Pro takové děti je typické, že je to periodicky zapnout a vypnout jeřáb, při pohledu na tekoucí vodu a provádět další podobné akce.

Představuje pohyby

Děti, pacienti s autismem mohou být často rozpoznány specifickou chůze a pohyby. Často na procházce značně houpají ruce a stávají se na ponožkách. Mnoho dává přednost přesunutí skautů. Pro děti se autisté vyznačují nešikovností, nemotorným ve pohnutí. A když běží, jsou často nekontrolovány podle rukou a dělají příliš velké kroky.

Takové pacienti mohou často sledovat chůze podél přísně definované trasy, kymácející se ze strany na stranu při chůzi, stejně jako pochodování s krokem vložení.

PECS kartyStereotyp

Stereotypy, stimuly nebo neustále opakované akce jsou charakteristické pro téměř všechny děti trpící touto nemocí. Objevují se jako pravidlo v řeči a chování. Nejčastěji se setkáváme, jsou motorické stereotypy, které vypadají jako: stlačování, stlačení prstů v pěst, škubání ramen, opakující se hlava otáčí, kymácející se ze strany na stranu, běžící v kruhu a tak dále. Někdy se můžete dívat, jak dítě neustále třese dveře, posune písek nebo obiloviny, srovnejte přepínač monotónně, slzu nebo papír. To vše platí i pro stereotypy s autismem.

Stereotypy řeči se nazývají Echolalia. Současně mohou děti neustále opakovat stejné zvuky, slabiky, slova a dokonce i samostatné fráze. Obvykle je to fráze slyšené od rodičů nebo extrahovaných z oblíbené kreslené. To je také charakteristické, že děti říkají fráze naprosto nevědomě a neuvádějí v nich žádný bod.

Můžete také zvýraznit stimum v oblečení, jídlo, procházkách. Děti jsou náchylné k tvorbě určitých rituálů: Procházka po určité trase, stejným způsobem, nepokračujte na trhliny na asfaltu, dát na stejné oblečení, absorbovat jeden a stejné jídlo. Jsou náchylní k provedení určitého rytmu, houpání na židli pod určitým taktem, vypnutí stránek v knize a zpět bez velkého zájmu.

Proč jsou s autismem stereotypy, není žádná jednoznačná odpověď. Někteří věří, že neustále opakované akce stimulují nervový systém, jiní, naopak, naznačují, že tímto způsobem se dítě zklidňuje. Přítomnost vlasti s takovou chorobou umožňuje člověku vyhodnotit z okolního světa.

Porucha inteligence

Častý příznak autmu, projeveného v sedmdesáti pěti procent pacientů, je porucha intelektuální schopnosti. Může začít se zpožděním intelektuálního vývoje a nakonec vést k mentální retardaci. Tato podmínka je obvykle jiná stupeň nevyřízených v rozvoji mozku. Takové dítě je těžké soustředit svou pozornost, zaměřit se na něco. Často existuje rychlá ztráta zájmů, neschopnost uplatňovat obecně uznávané zobecnění a sdružení.

V některých případech se s autistickými poruchami má dítě zájem o některé třídy, a proto jsou tvořeny pouze samostatné intelektuální schopnosti.

Snadný a průměrný stupeň mentální retardace během autismu je zaznamenána ve větší polovině pacientů. Ve třetině pacientů se koeficient intelektuality zřídka přesahuje sedmdesát. Ale měli byste vědět, že to obvykle neposkytuje takový stav, a jen zřídka přichází na plnou demenci. Děti s vysokým IQ mají často nestandardní myšlení, což je upozorňuje mimo jiné děti a je často příčinou jejich omezené sociální interakce. Je třeba také poznamenat, že nižší úroveň duševního schopnosti dítěte, nejtěžší přizpůsobit je v sociální sféře.

Příznaky autismu Jídlo a zdravíTakové děti jsou však více nakloněny samostudium. Mnozí z nich se naučí číst, mistr jednoduché matematické schopnosti. Někteří udržují hudební dovednosti, matematické a mechanické dovednosti po dlouhou dobu.

Obvykle mají duševní poruchy periodický charakter: Existují doby zlepšování a zhoršení, jehož vznik může vyvolat různé faktory: stresující státy, úzkost, rušení s uzavřeným světem autisty.

Emocionální porušení

Unmotional poruchy s autismem zahrnují náhlé vypuknutí agrese, autoagresion, nemotivovaný hněv nebo strach. Nejčastěji takové státy vznikají náhle a nemají žádné zjevné příčiny. Takové děti jsou náchylné k hyperaktivitě, nebo naopak jsou uzavřeny, zraněné a zmatené. Takové děti náchylné k self-zranění. Jejich agresivní chování je často zaměřeno na sebe a projevuje se kousáním, buničinou, poškrábáním a dalšími typy samosprávy. Takové děti mají prakticky žádnou bolest nebo reakci na bolest atypického.

Klinické projevy formulářů autismu

Každá forma autismu má také své vlastní specifické znaky a symptomy. Zvážit je nejčastější z nich.

Kannerský syndrom nebo infantilní forma autismu

Tato kategorie zahrnuje dětský, infantilní autismus a další autistické poruchy se projevují u dětí od jednoho roku do tří let.

Jsou charakterizovány následujícími značkami:

Agresenedostatek zájmu o vztahy s jinými lidmi, počínaje raného věku;

  • stereotyp ve hrách;
  • Strach z jakýchkoli změn v každodenním životě a v okolním prostoru;
  • Zpoždění ve vývoji;
  • Nedostatek funkcí řeči pro komunikaci s ostatními;
  • Vzhled řečových stereotypů;
  • Ignoruje bolest a další vnější podněty.
  • Aspergerův syndrom

Aspergerový syndrom nebo vysoký funkční autismus je do značné míry podobný syndromu Kanner. S touto formou onemocnění však nejsou v rozvoji řeči a vysoce rozvinuté kognitivní schopnosti.

S touto formou měkkého autismu u dětí jsou duševní procesy dobře vyvinuty, existuje zkreslené vnímání okolní reality a sebe, existuje obtížnost v koncentraci pozornosti. Jiné psychologické a fyziologické symptomy této nemoci vypadají takto:

stereotyp chování a omezených zájmů;

  • impulzivní chování;
  • přílohy k obvyklému prostředí;
  • porušení v komunikativních dovednostech;
  • Pohled na pohled, nebo aspirace v jednom bodě.
  • Atypická forma

Pro atypickou formu autismu se charakterizuje projev pozdějšího věku. Vzniká také u dospělých, zejména v přítomnosti mentální zaostalosti a dalších onemocnění souvisejících s rozvojem. Známky takové formy nemoci zahrnují:

vznik a vývoj po třech letech;

  • Vážné odchylky v sociální interakci mezi pacientem a lidmi kolem něj;
  • Omezené a stereotypní chování vyplývající s určitou frekvencí.
  • Manifestace autismu u novorozenců

Prsa a novorozené děti významně vyjádřily vnější známky, které naznačují přítomnost onemocnění: nepřítomnost úsměvu, světlé emoce, aktivity, které jsou spojeny s jinými dětmi jejich věku, výrazy obličeje a mnoho gest. Dětský pohled je často upevněn ve stejném místě nebo veškeré konkrétní položce.

DefectologTakové děti prakticky nepožádou o ruce a nekopírují emoce dospělých. V kojenců autistů neexistuje prakticky žádný pláč, nevytváří problémy rodičům, je schopen zabírat sami sami, aniž by projevil zájem o svět kolem. Dítě není gulit, neznamená, nereaguje na své jméno. Pro takové děti se vyznačuje určité zpoždění ve vývoji: Je pozdě, aby se sedla a chodit, je v růstu a hmotnosti zaostalost.

Takové děti často odmítají kojení a nepřijímají dotyky otce nebo matky.

Symptomy u dětí mladšího a školního věku

Pacienti mladšího a školního věku se odlišují nedostatkem emocí a uzavřenosti. Přibližně půl nebo dva roky mohou mít takové děti zcela nepřítomnou funkci řeči, existuje neochota jít do vizuálního kontaktu. Často jsou poruchy řeči v této době kvůli neochotě komunikovat ve společnosti. Když pacienti stále začínají mluvit, čelí určitým obtížím. Často o sobě mluví o sobě ve třetí tváři, zaměňují zájmen, opakujte stejná slova, zvuky a fráze. Tyto děti často vznikají vokalizaci, jako jeden z druhů stereotypů.

Autoři často převažují hyperaktivitu, ale jejich pohyby jsou monotónní a jsou opakující se. Také děti prakticky neplačují, i když to bolí vysoko. Vyhýbají se společnosti vrstevníků, v mateřských školách nebo ve škole, zpravidla sedí sám. Někdy mají útoky agrese nebo autoagression.

Dítě nemusí věnovat pozornost celému subjektu obecně, ale přitahuje se některými jeho prvky. Například může cyklovat na kolech nebo volantu auta, neustále je otočit do rukou. Hračky nemají zájem o AUTISTA jako takové, ale oni milují je třídit a rozloží v určitém pořadí.

Takové děti jsou velmi selektivní v potravinách nebo oblečení. Mají mnoho různých obav: strach z temnoty, různé hluk. Při postupování onemocnění se zhoršuje a možných obav. Bojí se opustit dům a ve zvláště závažných případech obecně opustit svůj pokoj a zůstat sám. Bojí se jakékoli změny v situaci a nejsou na svém místě, často rolují hysterie.

Školní věk autisté mohou navštívit obyčejné nebo specializované školy. Takové děti mají vášeň pro každého z položek. Nejčastěji je to kresba, hudba nebo matematika. Adolescenti autistů převládají náročné pozornosti, také zažívají značné obtíže čtení.

V některých autistech existuje savanční syndrom charakterizovaný neuvěřitelnými schopnostmi v jakýchkoli konkrétních disciplínách. Mohou se lišit nad talenty v hudební sféře nebo výtvarném umění, stejně jako vlastnit fenomenální paměť.

Porušení řečiDěti s nízkým zpravodajským koeficientem nejčastěji se uzavřou sami a jdou do svého vynalezeného světa. Takové děti mají často porušování rozvoje řeči a sociální sféře. Dítě se snaží uchýlit k řeči pouze ve velmi výjimečných případech. Nikdy si stěžují a snaží se o nic žádat, snaží se vyhnout komunikaci v každém směru.

V tomto věku děti často vypadají vážné odchylky v chování potravin, až po plné selhání potravy, což často vede k onemocněním gastrointestinálního traktu. Jíst je sníženo na určité rituály, jídlo je vybráno určitou barvou nebo formu. Kritéria ochutnávky nejsou zohledněna.

S včasnou diagnózou onemocnění a kvalifikované léčby mohou děti autistů žít docela normální život, navštěvovat školy vzdělávání, magisterské profesní dovednosti. Nejlepší úspěch je dosažen autistmi, řeči a intelektuální porušení, které minimalizovaly.

Známky autismu v adolescenci

Většina dospívajících autistů významně změnila chování. Získají nové dovednosti, ale komunikovat s vrstevníky způsobuje určité potíže. Zvláště těžké pro takové děti je puberty. Autoři v dospívání jsou nejvíce citliví na depresivní stavy, rozvoj různých obav, fobie a panických států. Také používají epileptické záchvaty.

Autismus u dospělých

Dospělí muži a ženy trpící autismem, nejčastěji žijí a pracují samostatně. To přímo závisí na jejich intelektuálních schopnostech a na sociální činnost. Asi třicet tři procent takových lidí dosahuje částečné nezávislosti.

Stejní dospělí, jejichž intelekt je snížen, nebo komunikace je snížena na minimum vyžadují dostatečnou pozornost sami sobě. Nemohou být bez žádného opatrovnictví, což výrazně komplikuje svůj život a život svých příbuzných.

Lidé s průměrnou úrovní inteligence nebo s IQ nadprůměrně často dosahují významného úspěchu v odborné sféře a mohou žít celý život: oženit se, začít rodinu. To se však nedělá ne pro mnoho, protože mají významné obtíže ve vztazích s opačným pohlavím.

DemenceZnámky plodu během těhotenství

Rozpoznat přítomnost autismu v plodu může být stále během těhotenství. To lze vidět ve druhém trimestru během ultrazvukové studie. Vědci prokázali, že intenzivní růst těl plodu a mozku na začátku druhého trimestru umožňují předpokládat, že dítě se rodí s autismem.

Příčinou takového intenzivního růstu může být přítomnost závažných infekčních onemocnění u žen: spalničky, neštovice, zarmolénu, zarděnky. Zvláště pokud je budoucí matka utrpěla ve druhém trimestru, kdy je tvořen mozek dítěte.

Rozdíl autismu z demence

Autismus je často zaměňován s jinými podobnými chorobami, například s demencí. Symptomy takových onemocnění je skutečně podobný. Děti však trpící demencí se liší od dětí autistů:

bohatá emocionita;

  • abstraktní myšlení;
  • Velká slovní zásoba.
  • Tyto příznaky nejsou charakteristické pro autismus, ale v takové onemocnění mohou pacienti zaznamenat mentální retardaci.

Mýtus o postaktivitě

Existuje názor, že autismus v dítěti se rozvíjí po očkování malých dětí. Taková teorie však nemá absolutně žádný důkaz. Bylo provedeno mnoho vědeckého výzkumu a nikdo z nich neodhalil vazby mezi očkováním a výskytem onemocnění.

Může se stát, že čas, kdy bylo dítě očkováno, jednoduše se shodoval s okamžikem, kdy rodiče všimli prvních známek autismu. Ale ne více. Chyba v tomto záležitosti vedla k prudkému poklesu úrovně očkování obyvatelstva, a v důsledku vypuknutí infekčních onemocnění, zejména spalniček.

Testování dítěte doma

Identifikovat přítomnost autismu dítěte doma může být využity různé testy. Zároveň by si mělo být vědomo, že výsledky testu nestačí k diagnóze, ale to bude nadměrný důvod apelovat na specialistu. Existuje mnoho testů určených pro děti určitého věku:

StrachTestování dítěte v obecných rozvojových ukazatelích, určených pro děti do věku až do šestnácti měsíců;

  • M-chat test nebo modifikovaný screeningový test pro autismus, pro děti od šestnácti až třicet měsíců;
  • Automobily Autism Rating Scale se používá k testování dětí ze dvou až čtyř let;
  • Screeningový test pro autismu ASSQ je nabízen pro absolvování dětí ve věku šesti až šestnáct let.
  • M-chat test nebo modifikovaný screeningový test pro autismus

Otázky:

Má dítě potěšení z houpání na kolenou nebo rukou?

  1. Má dítě zájem o jiné děti?
  2. Líbí se vám dítě použít objekty jako kroky a vylézt na ně?
  3. Líbí se vám hrát schovávanou a hledat?
  4. Má dítě napodobovat akci během hry (předstírá, že mluví o telefonu nebo vypráví panenku)?
  5. Používá dítě v případě potřeby ukazováček v případě potřeby?
  6. Používá ukazováček, zdůrazňovat svůj zájem o každou akci, předmět nebo osobu?
  7. Jsou hračky používány dítě pro účely (jízda na stroji, obvazové panenky, konstrukci pevností z kostek)?
  8. Jak se dítě zdůraznilo pozornost na subjekty zájmu na své věci, přinášejí je a ukazoval rodiče?
  9. Je dítě, který je schopen držet vizuální kontakt s dospělými více než jednou nebo dvě sekundy?
  10. Ukázalo se dítě někdy známky zvýšené citlivosti na akustické stimuly (požádáno, aby vypnuli vysavač, zavřela uši s hlasitou hudbou)?
  11. Vzniká dítě reakci na úsměv?
  12. Opakuje se dítě pohyb, intonace a facial exprese pro dospělé?
  13. Reaguje dítě, když je jmenován jeho jméno?
  14. Při určování libovolného objektu nebo hračky v místnosti se na ni dítě dívá?
  15. Vědná dítě, jak chodit?
  16. Pokud se podíváte na nějaký předmět, bude dítě opakovat vaše akce?
  17. Všimli jste si dítěte, aby se spáchal neobvyklé akce s prsty v blízkosti obličeje?
  18. Snaží se dítě upozornit na sebe a na jejich činy?
  19. Myslí si, že má dítě, že má problémy se sluchem?
  20. Chápe dítě, o čem lidé kolem sebe mluví?
  21. Všimli jste si, že dítě bude bezcílně svítit nebo dělat cokoliv automaticky, produkuje dojem úplné nepřítomnosti?
  22. Setkal se s neznámým lidem, nebo čelí nepochopitelným jevem, vypadá dítě tváří v tvář rodičům, aby sledoval jejich reakci?
  23. Dekódovací test

Pro každou otázku testu je odpověď "ano" nebo "ne", a po porovnání výsledků získaných pomocí seznamu dekódování:

Ne.

  1. Ne (kritická položka).
  2. Ano.
  3. Ne (kritická položka).
  4. Ne (kritická položka).
  5. Ne (kritická položka).
  6. Ne (kritická položka).
  7. Ano.
  8. Ne (kritická položka).
  9. Ano.
  10. Ne (kritická položka).
  11. Ano
  12. Ne (kritická položka).
  13. Ano.
  14. Ano.
  15. Ano.
  16. Ne (kritická položka).
  17. Ne (kritická položka).
  18. Ano
  19. Ne (kritická položka).
  20. Pokud se odpovědi shodují se třemi pravidelnými předměty nebo dvě kritické, pak musí být takové dítě informovány odborníkem.
  21. Ne (kritická položka).
  22. Ano
  23. Ne (kritická položka).

Sčítání

Autismus je nemoc, především dětství, které je charakterizováno řadou specifických symptomů a příznaků. Popis je často liší v závislosti na formě duševní poruchy, věku dítěte a mnoha dalších faktorů.

Je nutné vědět, jaký druh značek říká o výskytu tohoto onemocnění, aby to nemělo zmást s jinými chorobami. A když se vyskytne několik z nich, musíte co nejdříve hledat radu od specialisty.

Článek Autor:

Furmanova Elena Alexandrovna

Specialita:

Pediatr lékař, infekční, alergistický imunolog Společná zkušenost: .

7 let Vzdělání: .

2010, SIBGMU, pediatrická, pediatrie Budeme vděční, pokud použijete tlačítka: .

- to není jediná onemocnění, ale velký komplex porušování vývoje nervového systému různých původů, označených jako

Autismus Poruchy autistického spektra (RAS) . Podle moderních údajů je četnost výskytu 5: 1000 (Zdroj: Charles Nyokictien "Dětská behaviorální neurologie", 2018). Chlapci se setkávají čtyřikrát častěji než dívky. Zdánlivý nárůst výskytu závodů (podle staré prevalence dat byl 4: 10 000) je spojen se zlepšenou diagnózou a expanzí svých kritérií. Samotný koncept spektra se objevil relativně nedávno, v roce 2013, kdy bylo přijato nové DSM-5 vydání, dříve než to bylo zváženo pouze určité typy autismu. Podle mezinárodní klasifikace nemoci 10 recenzí (ICD-10), autistika pro děti (F84.0), atypický autismus (F84.1), Rettův syndrom (F84.2), Aspergerův syndrom (F84.5) a několik dalších formuláře. Nicméně, v mnoha zemích ICD-11 (v naší zemi bude jednat od roku 2022) "porucha autistického spektra" se jeví jako hlavní nosologická jednotka a jeho formy jsou přiděleny na základě dostupných inteligentních a jazykových deficitů Například: "RAS s narušením intelektuálního rozvoje as měkkým nebo nepřítomným porušením funkčního jazyka", "závodů bez narušení intelektuálního rozvoje as porušením funkčního jazyka" a další. Čepice se mohou lišit podle závažnosti a patogenetickými mechanismy, což silně ovlivňuje klinický obraz, prognózu a sociální adaptaci.

Charakteristické rysy dětí s autismem (závody)

Porušení emocionálního styku v komunikaci s jinými lidmi. Tato funkce autistů je spojena s několika mechanismy, a to:

  1. "Sociální agnosia" je porucha vnímání výrazů obličeje, intonace lidí. Navzdory tomu, že děti se závodi neexistují žádné primární problémy s vizuálním vnímáním, obracejí se k ostatním více, stejně jako s objekty, aniž by měl schopnost zažít empatii. Studie zjistily, že při identifikaci lidských osob v mozku autisty jsou zóny aktivovány odpovědné za vnímání neživých objektů, na rozdíl od zdravých lidí.
    • Porušení "centrální vazby". Vzhledem k porušování vnímání autistů, oni "chytí různé drobné detaily dobře, ale nemůže" sbírat "holistický obraz. Proto jsou vše vnímány doslova, nejsou schopni vnímat kontext, význam chování v jedné situaci nebo jiném, nechápou obrazový význam a jazyk gesta.
    • Porucha vlastního výrazu obličeje, intonace řeči a exprese. I když osoba s autismem dokázala vnímat emoce jiné osoby (zpravidla základní emoce, které mohou cítit - hněv, strach, radost), zřízení adekvátního kontaktu je komplikováno skutečností, že odpověď od autistického je složitý. To je způsobeno dysfunkcí Prime oddělení mozkové kůry a čelních vazeb. Vzhledem k údajům porušování vzniká stlačování obličeje (porušení libovolného řízení expozic obličeje) a generování emocí. Napodobené a tělesné výrazy emocí u takových dětí jsou chudé, fuzzy a jsou nedostatečné v přírodě. Mechanika řeči (pokud je).
    • Absence tzv. "Mentalova modelu" (teorie mysli). AutoCoves nemají potíže s pochopením okamžitě pozorovaných fyzických událostí, ale nejsou schopny předložit a pochopit, co cítí a chce učinit jinou osobu nebo interpretovat své vlastní činy a záměry. Faktem je, že se jedná o jevy vyššího reprezentativního řádu, jsou abstraktní ve srovnání s fyzickými objekty. Mentální model souvisí nejen na povědomí o myšlenkách, ale také povědomí o těle, a to zase je založeno na systému karoserie (který pochází z raného senzorického zážitku dítěte). Vzhledem k tomu, že schéma a povědomí o těle v lidech se závodi jsou také porušeny, pak fyzický kontakt s jinými lidmi (doteky, hrazení, objetí) je podobně obtížný. Autoři nejčastěji nemají fyzickou kontakt potřebují, protože nerozumí komunikativnímu významu těchto akcí. Kromě toho může být fyzický kontakt nepříjemný a bolestivý vzhledem k narušení smyslového zpracování hmatových a proprioceptivních signálů (svalových, šlachových) signálů.
    • Sémantické a pragmatické porušení řeči nebo její nepřítomnosti. Více než polovina autistů neříká, nebo říkají velmi špatně. Mnoho dětí se závodi má známky vývoje Dysfasi (Alalia - v ruské interpretaci), ale autismus a Dysfasia nejsou v žádném případě synonyma. Jednoduše řečeno, tam je autismus s dysfazií, ale často se nachází dysfasia bez autismu, a je velmi důležité je rozlišovat v praxi. V nedávných studiích bylo prokázáno, že věk, ve kterém dítě začíná rozvíjet řeč, postihuje závažnost projevů autismu a pro prognózu, kdy dítě má plynulý konverzační projev (Rühl D, Bölte S, Poustka f "Sprachentwicklung und Intelligenzniveau Beim Autismus. Der Nervenartzt »72: 535-40 (2001); Szatmari P, Bryson SE, Streiner DL EA" Dvouletý výsledek předškolních dětí s autismem nebo Aspergerovým syndromem. Am J psychiat "(2000) 157: 1980 - 87). Při autismu připomínají sémantické a pragmatické poruchy:
  2. Obtíže soudržné prezentace myšlenek (integrity, "centrální vazby", která byla uvedena výše);
    • Nesoulad mezi používáním řeči sociálním kontextem situace;
    • Omezení v porozumění revoluce řeči, sarkasmu, ironie a vtipy, obrazový význam. Příliš doslovný porozumění řeči.
    • Neslouží k interakci a je egocentrický.
    • Intonace je nesprávná, což činí mechanismus řeči. Ze projevu autisty je dojem jako "pseudovosla", pedantický.
    • Echolalia je velmi často přítomna u dětí, včetně zpoždění, kdy dítě může mechanicky reprodukovat celé návrhy a dialogy, například z karikatur. Také pro děti-autisté se vyznačují nahrazením zájmen "I" - "vy" nebo zmínka o sobě ve třetí osobě. Prakticky nepoužívají index gesta.
    • Ve stejné době, verbální paměť osoby se závody může být velmi dobrá a artikulace je jasná. Samotné, tato položka není porušením, ale všechny tyto momenty odkazují na celkový syndrom sémantik-pragmatického porušení řeči, popisující jej úplně.
    • Další příznaky, často doprovázející poruchu autistického spektra. Následující příznaky jsou velmi často identifikovány s autismem, ale je to nesprávné, nejsou specifické a mohou nastat během jiných porušování.
  3. Kognitivní tuhost, porušení mobility duševních procesů, přepínání. Je snadné vidět, že autisté mají tendenci "držet" na určitých objektů, často nejsou zajímavé normální pro normální děti. Tato funkce je spojena s dysfunkcí předurčených oddělení mozkové kůry a cerebellum. Děti se závodi často objevují odmítnutí jakýchkoli změn v životě a okolním prostředí. Pokud se něco obvyklým způsobem rozpadlo, jsou vyděšeni do stavu paniky.
    • Stereotypní chování. Auticické děti mohou hrát celé hodiny se stejnou hračkou, podívejte se na to samé. Mohou se pohybovat monotónně (například běh v kruhu, houpačce, otevřené a zavřít nábytkové dveře), opakovat stejné slova a výrazy, provádět vlivy na vlastní tělo. Na jedné straně takové chování obsahuje smyslové sebehodnocení spojené s narušením smyslového zpracování (viz níže uvedený odstavec). Na druhou stranu takové opakující se akce a rituály pomáhají autistovi strukturovat realitu, aby ji vnímal, učinit kognitivní zpracování.
    • Senzorická zvláštnost, konkrétně hypo-nebo přecitlivělost na smyslové efekty. Velmi často, ve studiu zpracovatelských procesů pobídek různých modalit, je tzv rušení senzorické integrace diagnostikována autistry. Pro diagnostiku mohou být použity jak speciální vzorky a způsob způsobení potenciálů (různými způsoby). Takové děti mohou spadat do hysterií při zvuku mixéru nebo vysavače, tam jsou nepoživatelné předměty, aby se ukázaly potravinovou selektivitu, aby se báli houpačku nebo naopak, celou dobu, než na ně houpat. Pro opravu hypocentu sluchu nebo přecitlivělosti, stejně jako v rozporu se akustickými pulzemi v mozkové kůře v našem centru, je úspěšně použita metoda Tomatis, jejichž účinnost je prokázána různými studiemi. Kromě neformace zpracovatelských akustických pobídek u dětí se často vyskytují obtíže integrace proprocutivních, vestibulárních a hmatových pobídek.
    • Porušení praxe (concuptions) - porucha libovolných pohybů. To přímo souvisí s poruchou smyslového zpracování, porušením systému karoserie, jakož i porušování řídicích funkcí. S autismem jsou různé typy praxe narušeny, včetně kinesthetického, dynamického, konstruktivního, napodobeného. Podle některých specialistů zabývajících se RAC studií, s vysokou funkčním autismem (zejména s Aspergerovým syndromem), je továrna povinným prvkem. V praxi se porušování libovolných pohybů projevuje nešikovností, obtížemi koordinace, nerozhodnou v pohybu, neschopnost provádět jednoduché motorické akce ve věku (hodit a chytit míč, řídit na kole, pro otěhotnění nití v jehlu) .
    • Porušení proxheme (stupeň blízkosti v sociální interakci). Autisté nemají pocit vzdálenosti, takže mohou například čichat lidi, aby se přiblížili k nadměrněji než že sociální kontext umožňuje. Takové chování je také nalezeno s jinými poruchami, například u dětí s ADHD. Dalším extrému je kompletní vyhýbání se kontaktu, včetně hmatu. To je přesně specifické pro děti se závody.
    • Symbolická hra, hra "ponoroshka", s imaginárním objektem v autistických dětí je buď ne, nebo je velmi špatně vyvinutá, což je zřejmé než 18 měsíců. Základem symbolické hry slouží jako vizuální reprezentace, které trpí autismem. Proto představivost se rozvíjí nefunkční.
    • Včasná diagnostika autismu

Pocit, že s dítětem "něco je špatný," může nastat s rodiči, když dítě je stále velmi malé (až do roku). Slabost očního kontaktu a nadměrné fixace sama o sobě jsou prvními známkami autismu. Až do 18 měsíců, je nemožné určit, zda dítě bude rozvíjet symbolickou hru. Velmi důležitá diagnostická kritéria při určování autismu při dosažení 18 měsíců - individuální gesto a společnou pozornost, když se dítě sám ukazuje něco zajímavého a dívá se stejným směrem jako dospělý. Je také důležité vzít v úvahu, jak se rozvíjí řeč dítěte.

Rozvinuté země využívají speciální dotazníky pro rodiče, jako je Chat a Adi-R. Chat lze použít od 18 měsíců a jeho náplň bude trvat asi 10 minut. V 90% případů bude diagnóza potvrzena, ale existuje také pravděpodobnost chyby, takže výsledky dotazníku by měly být považovány za předběžné údaje.

Za 0-1 let je nutné odhadnout:

Vizuální kontakt

  • Je tam odvetný úsměv
  • Hledá dítě taktilní kontakt
  • Reaguje dítě na jeho jméno
  • Lepet.
  • Používá sociální gesta (například "zatím")
  • Za 1-2 let:

Máte nějaká slova

  • Rozumí dítě
  • Rozumí gesta
  • Indikující gesto, společná pozornost (o 18 měsíců)
  • Existuje nějaký zájem o další děti
  • Jsou neobvyklé reakce na smyslové podněty (zavření uší zvuků, podivných zvyklostí v potravinách, čichání objektů atd.)
  • Motorové stereotypy (opakované akce, například, stavební kostky v řadě)
  • Za 2-3 roky:

Říká jednoduchá fráze od 2 slov

  • Existuje Echolalia.
  • Symbolická hra
  • Dostupnost stereotypu
  • Za 3 roky:

Je projev dítěte komunikovat

  • Hraje další děti
  • Mohou někoho litovat (projevy empatie)
  • Hodnocení výrazů obličeje a gest, výrazy emocí
  • Reakce na nastavení změn
  • Známky autismu na 4 roky a starší:

Dítě chápe projev příliš doslovně

  • Zaměňuje osobní zájenky
  • Není schopen podpořit přátelství
  • Tvrdohlavost (tuhost)
  • Nehrát hry plotů (do školy, lékař, do obchodu).
  • Pro jednotlivé projevy není nutné pro diagnózu jako celek. Důležitý je integrální klinický obraz. Pro diagnostiku, rodinné video jsou nyní široce používány k pochopení, jaký věk dítě ví a jak se rozvíjet.

Spolehlivě diagnóza může být dána psychiatrem od 2 let. Je nutné provést diferenciální diagnózu s jinými podobnými poruchami: ALALIA (Dysfazia), dětská schizofrenie, deprese dětí, ADHD, obsedantně kompulzivní poruchou, syndrom věovně.

Po diagnóze je nutné poradit rodičům a terapii pro dítě. V našem centru jsou konzultace a třídy drženy pro rodiny s dětmi s zvláštností chování na autistickém typu (bez ohledu na to, zda je oficiální diagnóza provedena nebo ne). Primární recepce je ve formě konzervu od 2 specialistů (neuropsychologa a korppedový vadolog). Konzultace definuje strukturu porušení, které typy deficitů jsou a které jsou zachovány vazby nervového systému. Sestaven

Korekční program které mohou zahrnovat: Třídy s řeči terapeutem, včetně forbrain aparate (korekce řeči);

  • Třídy s defecistologem-oligophrenopedagogem (korekce kognitivního schodku, duševní zpoždění);
  • Třídy s neuropsychologem (korekce odidičky, porušení vnímání, prostorových reprezentací, kontrolních funkcí);
  • Therapy Tomatis (zlepšení porozumění řeči, provádění sluchového impulsu v kůře mozku, snížení hyper-nebo hypositivity, zlepšení vestibulární funkce);
  • Soundsory (zlepšit motorický a řeč).
  • Autor textu: klinický psycholog, neuropsycholog Alexandrova O.A.

Obsah článku

Dítě

Autismus u dětí je porucha, při které vznikají duševní poruchy. Děti s takovým patologickým stavem zažívají potíže při styku s ostatními, mají omezené zájmy a mají tendenci provádět opakující se akce. Důvody pro rozvoj tohoto stavu jsou stále ve studii. Hlavním cílem léčby je zvýšit dovednosti samoobsluhy a tvorby sociálních kontaktů.

Obecné informace o poruchách

Za posledních 25 let se frekvence identifikace patologie významně zvýšila. Důvody tohoto růstu jsou však stále neznámé. Předpokládá se, že zvýšení procentního podílu nemocných dětí není spojeno se šířením poruchy, ale se změnou diagnostických kritérií.

Statistiky o prevalenci takového porušení budou velmi rozmanité. Důvodem je skutečnost, že různé země platí různé přístupy k diagnóze patologie a jeho klasifikace. Podle shrnutých údajů trpí cca 0,1-0,6% procenta dětí autismem. Zároveň, onemocnění s přihlédnutím k poruchám autistického spektra, postihuje 1,1-2% dětí.

Porušení se projevuje v raném věku. Je pozoruhodné, že frekvence detekce patologie závisí na podlaze. Dívky trpí autismem tři až pětkrát méně často než chlapci. Někteří vědci domnívají, že je to kvůli různé patologické genetiky. Jiní dodržují názor, že důvod spočívá v nejlepším vývoji komunikativních schopností u dívek, díky které mohou zůstat světelné formy autismu neviditelné.

Zdroj:  Rozdíly pohlaví v autismu pro děti. KLINKOV V.N., SOYKO V.V. Tauride Magazine Psychiatrie, 2015. S. 9-13. .

Symptomy u dětí různých věkových kategorií

S pečlivým postojem k dítěti, identifikovat první známky autismu v nejvyšším možném věku. Chcete-li to udělat, musíte věnovat pozornost tomu, jak je v kontaktu s ostatními, vyjadřuje své pocity a náladu. Odchylky v neuropsychickém vývoji se samy o sobě známy co nejdříve, mohou být dokonce všimnout u kojenců  Zdroj: .

  • Autismus: způsobit faktory, včasná diagnostika a terapie. Shreya Bhat, U Rajendra Acharya, Hojjjjjadeli, G Muralidharbairy, Amir Adeli. REVNEUROSCI, 2014. U dětí do roku
  • Bdělost by měla způsobit neochotu jít do rukou, pasivitě, když se objeví máma nebo táta a během komunikace s nimi. Už několik měsíců, dítě musí rozpoznat rodiče, rozlišovat jejich intonaci. Duševní rozvoj dětí s autismem dochází jinak, oni jsou lhostejní pro dospělé, nevnímejte na svou náladu, nedělejte rozdíly mezi rodiči a jinými lidmi. Ve věku 1-3 let
  • Když se zdravé děti začnou mluvit, znamení autismu je nedostatek řeči. V tomto případě může slovní zásoba odpovídat normy. Nicméně, dítě říká slova nefopadu, platí své vlastní slovo, mluví s nevhodnou intonací. Jedním z hlavních vlastností řeči takových dětí je Echolalia, která se projevuje v opakování stejných frází. V předškolních dětích
  • Klíčovým příznakem autismu je složitost v komunikaci s ostatními. Autoři nerozumí pravidlům her, nevnímejte emoce vrstevníků. Nejsou k dispozici neverbální signály, není jasné stav ostatních. Autoři mají nepohodlí, vyhněte se okolí, nedívej se do očí, špatně reagovat na jejich jméno. V důsledku toho jsou některé a vymyslet vlastní hry, které jsou zbaveny základny spiknutí a vypadají jako nesmyslnost stejného typu. V časném školním věku
  • Maximální vyslovované problémy s učením. Funkční aktivita kůry velkých hemisfér je rozbitá. Proto mentálně často vyvstává duševní retardaci. Ve vzácných případech však tyto děti vzniká zásadně opačným rysem - jejich intelektuální schopnosti výrazně překračují průměr. Ani s vyvinutým projevem a vynikající pamětí mají potíže s abstraktním myšlením, shrnující informace, emocionální reakce. Touha po osamělosti a izolaci je vylepšena pouze. Současně může dojít agrese, útoky hněvu. Nejčastěji je to zaměřeno na sebe - kousnutí, fouká, poškodit. V teenagerů  Onemocnění způsobuje maximální nepohodlí, protože patologie se projevuje mnohem více na pozadí hormonálních přeskupení. Obtíže s výcvikem jsou zhoršeny neschopností plně existovat v týmu. Dítě je již plně vědomy jeho zvláštnosti a je velmi utrpení kvůli tomu. Ve vzácných případech má puberty příznivý vliv na psychiku autisty: stává se více stresujícím, začíná lépe komunikovat .

Zdroj:

Neurologické poruchy u dětí s autismem. Zavadenko n.n., Probernikov N.L., Simashkova n.v., Zavadenko a.n., Orlova K.A. Ruský bulletin perinatologie a pediatrie, 2015. S. 14-21

  • Příčiny autismu u dětí  Vědci zatím nepřišli na jednu teorii, která by mohla jasně vysvětlit, proč se autismus vyvíjí. Existuje několik hypotéz, které jako hlavní rizikové faktory, izolované genetické odchylky, strukturální a funkční postižený mozek, biochemické procesy. )Genetické odchylky (dědičnost  Zdroj: .
  • Autoismus rizikové faktory: geny, životní prostředí a interakce genové prostředí. Paulinechaste, Marionleboyer. DialoguesClinneurorosci, 2012. . Vědci objevili predispoziční gen do autismu, který potvrdil svou dědičnou přírodu. Přítomnost genu nemusí nutně vést k poruše, ale významně zvyšuje riziko jeho vývoje. Přítomnost v rodinné historii autismu i mezi vzdálenými příbuznými zvyšuje riziko vzniku patologie. I když nativní nemá žádnou diagnózu, ale jednoduše existují samostatné charakteristické porušení: poruchy řeči, potíže s porozuměním řeči a sociální komunikace, epilepsie, mentální retardace
  • Zdroj: Genetika autismu (přezkoumání zahraniční literatury). Bobylová m.yu., Printedry n.l. Ruský žurnál Dětské neurologie, 2013. 31-45.
  • Konstrukční poruchy mozku . U dětí s autismem, během studií, změny ve struktuře mozečku, středního časového podílu, hipokampus, frontální oddělení mozkových kortexů. Cerebellum je například zodpovědný za úspěšnou aktivitu motoru, ale zároveň ovlivňuje myšlení, pozornost, schopnost vzdělávání, emocionální reakce. Na zase, hipokampus, medián časové akcie ovlivňují paměť, emocionální samoregulace. U dětí s patologií je snížení, disproporce některých oddělení a čelní laloky dozrávají mnohem pomalejší než u zdravých lidí.

Funkční poruchy mozku . V 50% dětí s takovou chorobou, EEG detekuje změny, které indikují chyby v paměti, pozornost, verbálním myšlení, činnosti řeči. Biochemické procesy . V důsledku výzkumu vědci zjistili, že tito pacienti mají metabolismus metabolismu mozku, který je zodpovědný za přenos pulzů mezi nervovými buňkami. Pacienti mají v krvi zvýšení serotoninu, aspartátu a glutamátu. Není absorbuje lepek, kasein a některé jiné proteiny. Existuje docela běžné  Z toho názoru, že očkování výrazně zvyšuje riziko autismu dítěte .

. ale

Je to jen klam

  • který nemá pod ním žádné vědecké důkazy. Vydala se po 90. letech, odpovídající studie byla zveřejněna v Lancet Medical Journal. Po 10 letech došlo k důkazům, že data byla padělaná a neodpovídala realitě. Zdroj:
  • Má očkování autistická příčina? Golubev D.B. Epidemiologie a Vaccinofilaxie, 2009. S. 63-34. Odrůdy autismu
  • Lékaři používají v praxi několik distribucí druhů. Nejčastěji se odborníci aplikují klasifikaci Nikolskaya, což vám umožní přidělit čtyři formy autismu u dětí, v závislosti na závažnosti projevů symptomů. V souladu s tím, další terapeutická akce a prognóza závisí na stanoveném typu onemocnění. První forma
  • . Nejzávažnější typ porušení s nejvýraznějším projevem. Vyznačuje se téměř úplným nedostatkem potřeby kontaktovat s ostatními, stejně jako neschopnost osoby samostatně postarat se o sebe. Takové děti jsou vždy odděleny a neustále používají jednoduché opakující se pohyby. Hlavním cílem terapie je vytvořit kontakt, zapojit ve spolupráci, rozvíjet dovednosti samoobslužnosti. Druhý formulář

. V obvyklém prostředí jsou autisté otevřeni a ukazují schopnosti pro jednoduché dovednosti domácnosti. Porušení řeči se projevují v razítkovaném opakování stejných frází. Hlavní patologií je odmítnout realitu. Nechtějí se učit nebo měnit, a protest je vyjádřen agresí nebo negativismem. Léčba je zaměřena na vývoj kontaktů s blízkým, rozvíjejícím různým scénářům chování přizpůsobit se životním prostředí.

Třetí forma  . Dítě je odhodláno učit se a novým úspěchům, ale zároveň se bojí riziko, neví, jak najít kompromisy. Na pozadí dobrých obecných encyklopedických znalostí, slabých chápání reálného světa a neschopnost provádět dialog. Klíčovým léčebným cílem je vyučovat komunikaci, tvoří dovednosti chování ve společnosti. .

Čtvrtá forma

. Nejjednodušší, nejlépe naznačuje korekci. Shromážný a velmi zraněný člověk může dostatečně chovat ve společnosti, ale neví, jak se soustředit, pracovat podle pokynů, dodržovat předpisy. Terapie je zaměřena na rozvoj vrozených schopností, sociálních dovedností.

Diagnostika: Jak určit autismus v dítěti

  • Metody včasné diagnózy autismu u dětí jsou sníženy na pozorování dítěte v podmínkách, které jsou jim známy. Detekce odchylek je omezena v případě, že rodiče mají první dítě a nechápou, jaké chování mluví o odchylkách a jaká je možnost normy
  • Zdroj:
  • Autismus brzy dětí: Problémy a klinické pozorování. Emelyanova e.yu., Ivanova T.I., Krachmaleva O.e., Sharamkova M.A. Omsk psychiatrický časopis, 2019
  • Musíte kontaktovat specialistu, pokud se dítě nedívá do očí, nereaguje na dospělé, projevuje atypické herní akce. V průběhu jednoho roku, dítě musí být už rozbité, ukazovat popisovač k položkám, dělat pohyby popadl. V jednom a půl - mluvit jednotlivá slova, dva - stavět fráze ze dvou slov.
  • Absence těchto dovedností by mělo upozornit a uvést potřebu předat průzkum. Zpočátku můžete vyhledat radu pediatru, který, pokud existuje indikace, zašle psychiatr nebo neurologa.
  • Ve fázi primární diagnostiky musí rodiče vyplnit speciální dotazníky. Nejčastěji používají:

Dotazník pro diagnostiku (ADI-R);

Dotazník chování pro diagnostiku (ABC);

Test pro malé děti (chat);  Indikátory kontrolního seznamu (ATEC); .

Pozorovací stupnice pro diagnostiku (ADOS);

Dětská autistika (auta).

Přítomnost porušování je indikována tzv. Triad symptomy: obtíže s sociální interakcí, slabou komunikací a přítomností stereotypu v chování. Na základě přijatých údajů, odborník identifikuje charakteristické rysy a určuje potřebu dalšího instrumentálního vyšetření, která se skládá z:  Pro diferenciaci patologie a vyloučení poruch řeči, sluchový vývoj, stejně jako patologií pohledu, konzultace jsou předepsány z řeči terapeuta, sirologa, oftalmologa. :

  • Je nesmírně důležité, když se zdá, že první podezření z rozvoji patologie se obrátí na specialistu. Lékaři budou mít komplexní vyšetření, budou diagnostikovány a předepsána odpovídající léčba, která minimalizuje příznaky a pomůže dítětem přizpůsobit se ve společnosti Zdroj:
  • Diagnóza autismu dítěte: Chyby a obtíže. Makarov i.v., avthenyuk A.S. Sociální a klinická psychiatrie, 2018. str. 74-81. Metody léčby autismu u dětí
  • Bylo by špatné tvrdit, že autismus může být vyléčen u dětí nebo dospělých. Plný lék není možné tuto poruchu dokončit. Komplexní terapie však umožňuje výrazně snížit příznaky, zlepšit komunikativní dovednosti, opravit chování a občas ke zlepšení kvality života. Komplexní terapie autismu u dětí zajišťuje použití různých metod korekce v takových směrech
  • Lékařská léčba Zdroj:
  • Dětský autismus: diagnóza, terapie, rehabilitace. Machican.n. Mezinárodní recenze ScientFic, 2016 Psychologická pomoc

. Režie na sociální adaptaci, práce s komunikativními obtížemi, uznávají emoce a náladu ostatních. Umožňuje, aby dítě cítilo pohodlně ve společnosti.

Školení a vzdělávání

. Pedagogické techniky, které berou v úvahu funkce patologie umožňují rozšířit slovní zásobu, tvoří správnou řeč. Jednotlivé třídy v obvyklé atmosféře eliminují dítě ze stresu, zvyšují efektivitu.

Získání samoobslužných dovedností

. Existuje komplex účinných technik a technik, které upravují chování a vyučují dítě, které mají být ve společnosti, přizpůsobit se světu a nezávislosti.

. Léčivé přípravky vám umožní upravit chování a některé projevy patologie. Nedostatci onemocnění, ale zlepšují kvalitu života, pomáhají se vyrovnat s problémy s chováním: hyperaktivita, úzkost, agrese, poruchy spánku, hysterie. Základní drogy by měly dělat výhradně lékaře po průzkumu dítěte. Po dosažení remise se léky postupně zruší.

  1. Strava
  2. . Porucha je doprovázena poruchami v práci výměnných procesů. Tělo nevyžaduje proteiny, lepek a kasein. Po celý život je ukázán dietu, která tyto látky eliminuje - tiché, bezlepkové potraviny.
  3. Pokud má dítě souběžné onemocnění během vyšetření, je léčba doplněna jinými léky, metodami a přístupy.
  4. Předpověď
  5. Odborníci poskytují příznivou prognózu s takovou diagnózou. Porucha není nebezpečná pro život, ačkoli to ovlivňuje jeho kvalitu. Budoucnost dítěte přímo závisí nejen na formě a závažnosti onemocnění, ale také z včasné detekce, stejně jako ze správné terapie.
  6. Je důležité si uvědomit, že autismus není věta. Pokud vytvoříte speciální dítě k vytváření pohodlných podmínek, bude schopen získat správnou profesi a povede normální životní styl bez nepohodlí nebo problémů. Existuje mnoho příkladů, kdy lidé s autismem se nejen naučí ovládat svůj stav, ale také dosáhnout úspěchu na profesionální oblasti. Existují informace, že taková patologie byla dokonce vědec Charles Darwin, režisér Stanley Kubrika a bývalý americký prezident Thomase Jefferson.
  7. Je důležité si uvědomit, že psychologická rehabilitace, kompetentní a pravidelná léčba se stává zvláštní význam. Pouze tak můžete přizpůsobit dítě společnosti, naučit ho komunikovat s ostatními a poskytnout své vlastní potřeby.
  8. Zdroje:
  9. Autoismus rizikové faktory: geny, životní prostředí a interakce genové prostředí. Pauline Caste, Marion Leboyer. Dialogy Clin Neurosci, 2012.
  10. Autismus: způsobit faktory, včasná diagnostika a terapie. Shreya Bhat, U Rajendra Acharya, Hojjjjjadeli, G Muralidharbairy, Amir Adeli. REVNEUROSCI, 2014.
  11. Má očkování autistická příčina? Golubev D.B. Epidemiologie a Vaccinofilaxie, 2009. S. 63-34.

Neurologické poruchy u dětí s autismem. Zavadenko n.n., Probernikov N.L., Simashkova n.v., Zavadenko a.n., Orlova K.A. Ruský bulletin perinatologie a pediatrie, 2015. S. 14-21

Vývoj vědeckých představ o autismu. Nelyubina D.O. Vzdělávání a problémy rozvoje společnosti, 2019. str. 54-58.

Diagnóza autismu dítěte: Chyby a obtíže. Makarov i.v., avthenyuk A.S. Sociální a klinická psychiatrie, 2018. str. 74-81.

Autismus

Autismus

Genetika autismu (přezkoumání zahraniční literatury). Bobylová m.yu., Printedry n.l. Ruský žurnál Dětské neurologie, 2013. 31-45.

Dětský autismus: diagnóza, terapie, rehabilitace. Machican.n. Mezinárodní recenze Scientfic, 2016

Nová teorie o příčinách autismu. Dimitruskina L.I. Herald vědy a vzdělávání, 2019 Rozdíly pohlaví v autismu pro děti. KLINKOV V.N., SOYKO V.V. Tauride Magazine Psychiatrie, 2015. S. 9-13.

Autismus brzy dětí: Problémy a klinické pozorování. Emelyanova e.yu., Ivanova T.I., Krachmaleva O.e., Sharamkova M.A. Omsk psychiatrický časopis, 2019

Všeobecné Autismus je onemocnění, pro které poruchy pohybu a řeči, jakož i stereotyp zájmů a chování, doprovázené porušením sociálních interakcí pacienta s ostatními. Údaje o prevalenci autismu se výrazně liší v důsledku různých přístupů k diagnóze a klasifikaci onemocnění. Podle různých údajů, autistické exkurze autistického spektra o 0,1-0,6% dětí, autismu, s přihlédnutím k poruchám autistického spektra - 1,1-2% dětí. V dívkách je autismus odhalen čtyřikrát méně často než u chlapců. V posledních 25 letech tato diagnóza začala vystavovat mnohem častěji, nicméně není jasné, co je spojena se změnou diagnostických kritérií nebo se skutečným zvýšením prevalence onemocnění.

V literatuře, termín "autismu" může být interpretován dvěma způsoby - jako samo-autistický (autismus dětí, klasická autistická porucha, syndrom Kanner) a jako všechny poruchy autistického spektra, včetně Aspergerova syndromu, atypického autismu atd. Stupeň závažnosti jednotlivých projevů autismu se může lišit - od úplné neschopnosti sociálních kontaktů doprovázených závažnou mentální retardací na některé zvláštnosti při komunikaci s lidmi, pedantskost řeči a úzkým zájmem. Léčba autismu je dlouhá, komplexní, je prováděna s účastí odborníků v oblasti psychiatrie, psychologů, psychoterapeutů, neurologů, defektogramů a řeči.

Příčiny rozvoje autismu V současné době nejsou příčiny autismu dokončeny, ale bylo zjištěno, že biologický základ onemocnění je porušením rozvoje určitých mozkových struktur. Dědičná povaha autismu byla potvrzena, ačkoli geny zodpovědné za rozvoj onemocnění, zatím musí být definovány. Děti s autismem označily velký počet komplikací během těhotenství a při porodu (intrauterinní virové infekce, toxmia, krvácení dělohy, předčasné rody). Předpokládá se, že komplikace během těhotenství nemohou způsobit autismus, ale mohou zvýšit pravděpodobnost jeho vývoje v přítomnosti jiných predispozičních faktorů.

Příznaky autismu

Dědičnost.

Mezi úzké a vzdálené příbuzné dětí trpících autismem jsou odhaleny o 3-7% pacientů s autismem, který opakovaně překračuje prevalenci onemocnění v průměru populace. Pravděpodobnost vývoje autismu v obou jednorázových dvojčatech je 60-90%. Příbuzní pacientů často pozorovali samostatné porušení charakteristické pro autismus: tendence k obsedantním chování, nízkou potřebu sociálních kontaktů, potíže s porozuměním řeči, poruchy řeči (včetně Echolalia). V takových rodinách se často detekují epilepsie a mentální retardace, což nejsou povinné známky autismu, ale jsou často diagnostikovány s onemocněním. Všechny výše uvedené jsou potvrzením dědičné povahy autismu.

V pozdních 90. letech minulého století se vědci podařilo identifikovat predispoziční gen do autismu. Přítomnost tohoto genu nemusí nutně vést k autismu (podle většiny genetiky, onemocnění se vyvíjí v důsledku interakce několika genů). Definice tohoto genu však umožnila objektivně potvrdit dědictví charakteru autismu. To je vážný pokrok ve studiu etiologie a patogeneze tohoto onemocnění, protože krátce před objevem co nejúspěšnější autismus je to možné, někteří vědci považovali za nedostatek péče a pozornosti rodičů (tato verze je v současné době odmítnuta, as neodpovídá realitě ).

Strukturální poruchy mozku.

Podle studií, u pacientů s autistickými, strukturálními změnami v čelních odděleních mozkové kůry, hipokampus, středního časového laloku a mozečku jsou často detekovány. Hlavní funkcí mozečku je zajistit úspěšnou motorickou aktivitu, nicméně toto mozkové oddělení ovlivňuje také projev, pozornost, myšlení, emoce a schopnost učení. Mnoho autistů má několik oddělení mozečku. Předpokládá se, že tato okolnost může být způsobena problematikou pacientů s autistika při přepínání.

Mediánní časové akcie, hipokampus a tělo ve tvaru mandlí, často trpí autismem, mají dopad na paměť, schopnost učení a emocionální samoregulace, včetně vzniku pocitu potěšení při výkonu významných společenských aktivit. Výzkumníci Všimněte si, že zvířata s poškozením uvedených mozkových frakcí Existují změny v chování podobné autismu (snížení potřeby sociálních kontaktů, zhoršování adaptace při vstupu do nových podmínek, obtíže při rozpoznání nebezpečí). Kromě toho pacienti s autismem často detekují zpomalení zrání čelních frakcí.

Funkční poruchy mozku.

Přibližně 50% pacientů s EEG změnilo změny charakteristikou porušování paměti, voleb a směrové pozornosti, verbální myšlení a cílené používání řeči. Stupeň prevalence a závažnosti změn se liší, s dětmi s vysokým funkčním autismem v EEG, zpravidla méně výrazné ve srovnání s pacienty trpícími nízkofunkčními formami onemocnění.

Povinné známky dětského autismu (typická autistická porucha, Kannerův syndrom) jsou nedostatek sociálních interakcí, problémy v budování produktivního vzájemného kontaktu s okolím, stereotypem chování a zájmů. Všechny uvedené funkce se zobrazují ve věku 2-3 roky, zatímco jednotlivé symptomy označující možný autismus jsou někdy detekovány v dětství.

Porušení sociálních interakcí je nejvýraznějším znamením, které odlišuje autismus z jiných vývojových poruch. Děti trpící autismem nemohou plně komunikovat s jinými lidmi. Necítíte stav ostatních, neuznávají neverbální signály, nerozumíte podtextu sociálních kontaktů. Tato funkce může být detekována již u dětí. Takové děti slabě reagují na dospělé, nedívají se do očí, budete ochotně upevnit pohled na neživé objekty, a ne na lidi kolem vás. Nemají se usmívat, reagují špatně na své jméno, nevyužijte dospělého, pokud se snažíte vzít v ruce.

Větší, pacienti nejsou napodobovat chování druhých, nereagují na emoce jiných lidí, neúčastní se interakčních her a nezobrazují zájem o nové lidi. Jsou silně vázáni na blízké, ale neuvádějí jejich přílohu jako obyčejné děti - se radují, neběží k lidem, nesnažte se ukázat dospělé hračky nebo nějakým způsobem sdílet události z jejich životů. Odstoupení autistů je splatné k jejich touze po osamělosti, ale s jejich obtížemi z důvodu nemožnosti budování normálního vztahu s ostatními.

Pacienti později začnou mluvit, méně a méně příliš mnoho, později začnou vyslovit samostatná slova a používat frázovou řeč. Často se zaměňují zájenky, zavolejte si "vy", "on" nebo "ona" Následně se vysoce funkční autisté "získávají" dostatečnou slovní zásobu a nejsou nižší než zdravé děti, když testování testů na poznání slov a pravopisu, je však obtížné se pokusit použít obrázky, vyvodit závěry o písemné nebo čtení atd. U dětí S nízkým prdeli Freath Forms řeč je podstatně vyčerpán.

Pro děti s autismem je neobvyklá gestikulace charakterizována a obtížnost se snaží použít gesta v procesu kontaktů s jinými lidmi. V dětství, zřídka ukazují ruku na objekty nebo se snaží poukázat na téma, nedívají se na něj, ale na vlastní ruku. Stane se starší, jsou méně pravděpodobné, že budou říci slova během gesta (zdravé děti mají tendenci gestikulovat a mluvit současně, například, protahování ruky a říkat "dát"). Následně je pro ně obtížné hrát komplexní hry, organicky kombinují gesta a řeč, přesuňte se z jednodušších forem komunikace do složitějšího. Další jasné znamení autismu je omezené nebo opakující se chování. Jsou pozorovány stereotypy - opakované houpání těla, houpající se hlavy, atd. Pacienti s autismem velmi důležitý, takže vše se vždy stane stejným způsobem: Položky byly umístěny ve správném pořadí, akce byly provedeny v určitém pořadí. Dítě, které trpí autismem, může začít křičet a protestovat, kdyby jeho matka obvykle dává svou pravou špičku první, a pak odešel, a dneska udělal naopak, kdyby Solonka není ve středu stolu, ale je to posunul se doprava, ale místo obvyklého poháru, které dali podobný, ale s jiným vzorem. Ve stejné době, na rozdíl od zdravých dětí, nezobrazuje touhu aktivně opravit, že není uspokojit pozici věcí (dosah do pravé ponožky, přeskupit Solonku, požádejte o další pohár) a způsoby, které jsou k dispozici, signalizují nesprávnost toho, co se děje.

Pozornost AUTIST je zaměřena na údaje na opakované scénáře. Děti s autismem si často vybírají hračky pro hry, ale bez komorních předmětů, jejich hry jsou prosté spiknutí základny. Nezavrhují zámky, neuntejí auta kolem bytu, ale vyskytují položky v určitém pořadí, bezcílně, z hlediska vnějšího pozorovatele, přesuňte je z místa na místo a zpět. Dítě trpící autismem může být extrémně silně vázáno na určitou hračku nebo nevolníkový objekt, může zároveň zároveň podívat na stejnou televizní show, aniž by zájem o další programy, a velmi intenzivně starosti, pokud to Program je intenzivně důležitým důvodem. Spolu s jinými formami chování zahrnuje opakující se chování autoagression (stávky, kousnutí a jiné poškození aplikované na sebe). Podle statistik, přibližně třetina autistů během celoživotního vykazovat autoagresion a stejnou částku - agrese vůči ostatním. Agresiva je obvykle kvůli útokům hněvu kvůli porušení obvyklých životních rituálů a stereotypů nebo z důvodu neschopnosti sdělit své touhy ostatním.

Stanovisko k povinnému génice autistů a přítomnost některých neobvyklých schopností není potvrzena praxí. Samostatné neobvyklé schopnosti (například schopnost zapamatovat si části) nebo talentovanost v jedné úzké sféře během deficitivity v jiných oblastech (savanismus) jsou pozorovány pouze v 0,5-10% pacientů. Úroveň inteligence u dětí s vysokou funkcí autism může být průměrný nebo mírně nadprůměrný. S nízkým funkčním autismem je snížení inteligence často detekováno na mentální retardaci. Se všemi typy autismu je často pozorován všeobecný nedostatečný učení. Mimo jiné není povinné, poměrně často zjištěno příznaky autismu, který stojí za zmínku záchvatů (odhaleno u 5-25% dětí, je častěji poprvé v publici), hyperaktivitu syndromu a pozornost syntézu, různé paradoxní Reakce na externí stimuly: Dotkněte se, zvuky, změny osvětlení. Často existuje potřeba smyslové self-impactace (opakující se pohyby). Více než polovina autistů detekuje odchylky v chování potravin (odmítnutí potravin nebo odmítnutí určitých produktů, preference pro určité produkty atd.) A poruchy spánku (obtížnost při usínání, noci a brzy probuzení).

Klasifikace autismu Existuje několik klasifikací autismu, v klinické praxi, nejrozšířenější klasifikace Nicolskaya, s přihlédnutím k závažnosti projevů onemocnění, hlavního psychopatologického syndromu a na dálkovém průkazu. Navzdory absenci etiopatogenetické složky a vysoký stupeň zobecnění, učitelé a další specialisté považují tuto klasifikaci jednoho z nejúspěšnějších, protože umožňuje vypracovat diferencované plány psychologických korekcí a určit cíle léčby skutečným Možnosti dítěte trpící autismem.

Diagnóza autismu

První skupina.

Nejhlubší poruchy. Charakteristicky v terénu, mutismu, nedostatek potřeby v interakcích s ostatními, nedostatek aktivního negativismu, autostimulace pomocí jednoduchých opakovaných pohybů a neschopnosti samoobsluhy. Přední patopsychologický syndrom je rozšířením. Jako hlavní cíl léčby, zřízení kontaktu, zapojení dítěte do interakce s dospělými a vrstevníky, jakož i rozvoj samoobslužných dovedností.

Druhá skupina.

Charakterizovala tvrdá omezení při výběru forem chování, výrazná touha po neoslavitelnosti. Jakékoli změny mohou vyvolat členění, vyjádřené v negativismu, agresi nebo autoagresion. V obvyklém prostředí je dítě dost otevřené, schopné rozvíjet a reprodukovat dovednosti domácností. Řeči razítka, postavená na základě Echolalia. Přední psychopatologický syndrom je realita realita. Jako hlavní cíl léčby se uvažuje o vývoji emocionálních kontaktů s blízkými a rozšiřování možností adaptace na médium rozvojem velkého počtu různých behaviorálních stereotypů.

Třetí skupina.

Добавить комментарий