Autismo: ¿Cuáles son estos signos en niños y síntomas en adultos, tratamiento en el artículo psiquiatra infantil Vorhlik E. V.

Existe un comportamiento más complejo al absorber con sus propios intereses estereotipados y una capacidad débil para el diálogo. El niño busca éxito, pero, a diferencia de los niños sanos, no está listo para intentar, riesgo y compromiso. A menudo reveló el conocimiento enciclopédico desplegado en el área distraída en combinación con vistas fragmentarias del mundo real. Se caracteriza por intereses en impresiones asociales peligrosas. El síndrome psicopatológico líder es la sustitución. Como se considera el objetivo principal del tratamiento, se considera el diálogo de capacitación, expandiendo el círculo de las representaciones y la formación de habilidades de comportamiento social.
Fecha de publicación 20 de septiembre de 2019. Actualizado 28 de diciembre de 2020.

Fecha de publicación 20 de septiembre de 2019. Actualizado 28 de diciembre de 2020.

Definición de la enfermedad. Causas de la enfermedad.

Autismo (El desorden del espectro autista, las carreras) es una violación neurológica del desarrollo con una variedad de síntomas.

¿Cómo se siente un niño con el autismo?

En general, el autismo es una violación en la percepción de los incentivos externos, lo que hace que el niño exacerba a un fenómeno del mundo exterior y casi no notifique a otros, causa problemas en las comunicaciones con otras personas, forman hábitos de hogares sostenibles, causa la dificultad. de adaptarse a las nuevas condiciones, evita el aprendizaje junto con los compañeros (incluso a través de la imitación de otros) [uno] .

Signos de autismo en niños de diferentes edades.

Los primeros signos de la violación del desarrollo del niño se manifiestan en el primer año de vida (por ejemplo, el niño se encuentra atrasado, no hay contacto emocional con sus padres, el interés en los juguetes, no responde a su nombre).

Las llamadas de los padres que llaman señales:

  • En 8 meses: la falta de contacto visual y la reacción al nombre;
  • a los 12 meses: el uso atípico de gestos, la falta de un gesto de índice;
  • a los 18 meses: actividades de juego atípicas, malentendidos de habla o rechazo a la entrada en el diálogo;
  • En 24 meses, todo un conjunto de señales interrelacionadas: la ausencia de imitación de la comunicación adulta y social en el juego, la lenta acumulación de la acción del vocabulario. [24] .

Los signos más notables de autismo se están convirtiendo en dos o tres años. Los casos también son posibles cuando se produce la recuperación cuando se producen las habilidades, y el niño deja de hacer lo que aprendió anteriormente. Para un niño con autismo, una aparición posterior de habilidad del habla es característica de su ausencia, Echolalia (repetición espontánea de frases y sonidos escuchados en lugar de discurso consciente), retrasos en el desarrollo, falta de atención conjunta y gestos indicativos, comportamiento estereotípico, Presencia de estrechez especial de interés.

Existe un comportamiento más complejo al absorber con sus propios intereses estereotipados y una capacidad débil para el diálogo. El niño busca éxito, pero, a diferencia de los niños sanos, no está listo para intentar, riesgo y compromiso. A menudo reveló el conocimiento enciclopédico desplegado en el área distraída en combinación con vistas fragmentarias del mundo real. Se caracteriza por intereses en impresiones asociales peligrosas. El síndrome psicopatológico líder es la sustitución. Como se considera el objetivo principal del tratamiento, se considera el diálogo de capacitación, expandiendo el círculo de las representaciones y la formación de habilidades de comportamiento social.

Según quién, aproximadamente cada 160º niño del mundo sufre. [17] . En los Estados Unidos, según el Centro de Información para el Control y la Prevención de Enfermedades, se realiza un diagnóstico de este tipo de un niño de 59 años, y entre los niños es cuatro veces más a menudo que entre las niñas. [Dieciocho] .

Trastornos del espectro autista. Incluye conceptos tales como autísticos infantiles, autismo atípico, psicosis infantil, síndrome de CARAN, síndrome de Asperger, manifestados por los síntomas expresados ​​en un grado u otro. Por lo tanto, el síndrome de Asperger puede permanecer sin diagnosticar en los humanos toda su vida sin interferir con el desarrollo profesional y la adaptación social, mientras que otras formas de autismo pueden causar una discapacidad mental (se requiere una persona para el apoyo y el apoyo de por vida).

Intelecto por un niño con autismo.

Contrariamente al estereotipo común, el autismo no se asocia con un alto nivel de inteligencia y genio, aunque en algunos casos el trastorno puede acompañar Síndrome Savantanea (Savanismo) - Habilidades pendientes en una o varias áreas de conocimiento, por ejemplo, en matemáticas.

Causas de trastornos de espectro autistas.

Las razones que conducen al desarrollo de los trastornos del espectro autista no están completamente aclaradas. Desde los años 70, comenzaron a aparecer varias teorías del surgimiento de la enfermedad del "autismo". Algunos de ellos no se han justificado y fueron rechazados (por ejemplo, la teoría de las "madres frías").

Actualmente, se considera una enfermedad polietimológica, lo que significa que pueden desarrollarse varios factores. Entre las causas se distinguen:

Factores genéticos: En los últimos años, la investigación se ha realizado en Rusia y en el extranjero para identificar los genes responsables de la aparición de razas. Según los últimos estudios, aproximadamente la mitad de estos genes están generalizados en la población, pero la manifestación de la enfermedad depende de su combinación de entre ellos y los factores ambientales. [2] .

Trastornos cerebrales estructurales y funcionales: Con el advenimiento de la tomografía de resonancia magnética (MRI) amplió las posibilidades de estudiar el cerebro. En el estudio del cerebro de las personas con razas, se descubrieron cambios en la estructura de diversas estructuras: en fracciones frontales, cerebelo, un sistema límbico, un departamento de vástago del cerebro. Hay datos sobre cómo cambiar el tamaño del cerebro en niños con los síntomas del espectro autista en comparación con los niños sanos: se reduce al nacer, luego aumenta dramáticamente durante el primer año de vida. [3] . Con Authisme, también hay una violación del suministro de sangre del cerebro, y en parte los casos de epilepsia están acompañados por el desorden.

Cambios bioquímicos: Muchos estudios se dedicaron a un trastorno metabólico cerebral que participa en la transferencia de pulsos entre las células nerviosas (neurotransmisores). Por ejemplo, 1/3 de los niños con razas se reveló a un aumento en la serotonina en la sangre. Según los resultados de otros estudios, todos los niños con autismo se han observado un aumento en el glutamato y el aspartato en la sangre. También se asume que el autismo, así como una serie de otras enfermedades, pueden asociarse con una violación de la asimilación de algunas proteínas: el gluten, la caseína (los estudios en esta dirección todavía están en curso).

Contrariamente al mito común, el autismo no se desarrolla como resultado de la vacunación. El estudio sobre la relación del autismo con las vacunas del sarampión se publicó a fines de los años 90 en la revista médica autorizada Lancet, pero después de 10 años más tarde, resultó que estos estudios fueron sofalificados. Después de los procedimientos judiciales, la revista recordó el artículo. [cuatro] .

Cuarto grupo.

Cuando encuentre síntomas similares, consulte a su médico. No se autodedicie, ¡es peligroso para su salud!

Síntomas del autismo.

Los sintomáticos del trastorno automático del espectro están representados por tres grupos principales ("violaciones de la tríada"): violaciones en la esfera de la interacción social, en el campo de la comunicación y en el campo de la imaginación [cinco] .

Violaciones en el campo de la interacción social: Negativa de contacto, aceptación de contacto pasiva bajo la iniciativa de otra persona, o el contacto es formal.

Violaciones en el campo de la comunicación: Presentado en comunicación verbal y no verbal. Un niño con autismo está experimentando dificultades para atraer a adultos: no usa un gesto de índice, en su lugar trae un adulto a un objeto de interés, manipula su mano para obtener la deseada. La mayoría de los niños con razas se están desarrollando con un retraso en la formación del habla. Con esta enfermedad, no hay ganas de usar el habla como un medio de comunicación, la comprensión de los gestos, la expansión facial, la entonación de la voz se rompe. En el discurso de personas con autismo, hay una negativa de pronombres personales, los neologismos (palabras inventadas independientemente), también violaron la gramática y el sistema fonético del habla.

Los niños son capaces de un verdadero comportamiento arbitrario, pero se nexan rápidamente, sufren de dificultad al tratar de concentrar la atención, ejecutar instrucciones, etc., a diferencia de los niños del grupo anterior, lo que produce la impresión de los intelectuales jóvenes, puede parecer tímidos, buggy y dispersos, pero Con una corrección adecuada demuestra los mejores resultados en comparación con el resto de los grupos. El síndrome psicopatológico líder varía. Como se considera el objetivo principal del tratamiento, la capacitación de la espontaneidad, la mejora de las habilidades sociales y el desarrollo de las habilidades individuales.

Violaciones en el campo de la imaginación: Estos signos de la autista se manifiestan en forma de un conjunto limitado de acciones con juguetes u objetos, juegos monótonos, fijando la atención en partes insignificantes y pequeñas en lugar de percibir todo el objeto. Tal signo de autismo, como acciones estereotipadas (monótonas) pueden usar un carácter más ancho: tapping o objetos de tapping, manos sorprendentes, balanceando el cuerpo, saltando, repitiendo choques, crutones.

Las acciones estereotipadas más complejas pueden alinearse con objetos en las filas, clasificando objetos de color o tamaño, recolectando un gran número de objetos.

Los padres deben consultar a un médico y excluir el autismo, si el niño no responde a su propio nombre, no sonríe y no mira a los ojos, no se da cuenta de las instrucciones de los adultos, manifiesta un comportamiento de juego atípico (no sabe qué Haga con los juguetes, juega con objetos no jugados) y no puede informar a los adultos sobre sus deseos. A la edad de 1 años, el niño debe ir, para mentir, mostrar la mano a los objetos y tratar de agarrarlos, de 1,5 años de edad, para pronunciar palabras separadas, a la edad de 2 años: use frases de dos palabras. Si estas habilidades están ausentes, es necesario sufrir una encuesta de un especialista.

El comportamiento estereotipado se puede manifestar en las acciones cotidianas: el requisito de ir a la misma ruta en ciertos lugares, el cumplimiento de un determinado ritual de residuos para dormir, el deseo de pedir ciertos temas de muchas maneras y recibir respuestas en la misma forma. A menudo, hay intereses monótonos improductivos: apasionidad excesiva de algunos dibujos animados, libros en cierto tema, un horario de transporte.

Además de los principales signos de autismo, hay adicional, que pueden no ser siempre: la falta de contacto visual, trastornos de la motilidad, trastornos de la conducta, una respuesta inusual a los estímulos externos (sobrecarga sensorial de una gran cantidad de incentivos, por ejemplo, en centros comerciales), selectividad [6] .

El diagnóstico de autismo se exhibe sobre la base de observaciones del comportamiento del niño e identifica la tríada característica, que incluye la falta de interacciones sociales, la falta de comunicación y el comportamiento estereotípico. Para eliminar los trastornos del desarrollo de los habla, consulte a un terapeuta de habla, se prescribe, para eliminar las discapacidades auditivas y la inspección de la Surdia y el Oftalmólogo. El autismo se puede combinar o no combinarse con el retraso mental, con el mismo nivel de inteligencia, los esquemas de pronóstico y corrección para niños con niños oligofrenos y autistas diferirán significativamente, por lo que en el proceso de diagnóstico es importante distinguir entre estos trastornos, estudiando cuidadosamente Las peculiaridades del comportamiento del paciente.

Los trastornos afectivos son menos probables (estados maníacos y depresivos, ataques de excitación con agresión y autoagresión), reacciones neuróticas y estados similares a la neurosis.

Tratamiento y pronóstico para el autismo.

Síntomas de autismo en adultos.

  • No entiendo lo que otras personas piensan o se sienten;
  • Experimenta las dificultades para comenzar a amigos;
  • puede parecer grosero o no interesado en otras personas;
  • Apenas describe sus sentimientos;
  • percibir cosas muy literalmente, muy entiende el sarcasmo;
  • Las reglas sociales son mal absorbidas;
  • Evitar el contacto visual;
  • No me gusta cuando alguien los toca o está demasiado cerca;
  • Observe pequeños detalles, patrones, olores o sonidos que otras personas no prestan atención;
  • experimentando un mayor interés en clases altamente especializadas;
  • Planifique cuidadosamente los casos antes de comenzar. [23] .

Patogénesis del autismo.

Actualmente no se estudia la patogénesis del autismo. Diferentes sus formularios tienen sus propias características de la patogénesis.

En el desarrollo del niño, hay varios períodos críticos en los que se producen los cambios neurofisiológicos más intensos en el cerebro: 14-15 meses, 5-7 años, 10-11 años. Los procesos patológicos que caen con el tiempo para los períodos críticos conducen a la violación del desarrollo.

Con el autismo infantil endógeno (causado por factores internos), el desarrollo de la psique del niño en las primeras etapas se produce de forma asíncrona. Esto se manifiesta en violación de la secuencia del motor, el habla, la maduración emocional. Con el desarrollo normal del niño, las funciones más complejas de la actividad mental desplazan alternativamente. En el caso del autismo, hay una "liberación" del complejo de funciones simples, por ejemplo, la apariencia de la leptura después de un año junto con la presencia de palabras simples.

La patogénesis del síndrome de forma autista en anomalías cromosómicas, trastornos de cambio, lesiones orgánicas del cerebro pueden asociarse con daños a ciertas estructuras del cerebro.

En algunos casos, existe una violación de la maduración y reordenamiento de las células en la corteza de los hemisferios grandes, el hipocampo y los ganglios basales. En la tomografía computarizada en niños con razas, cerebelo, barril cerebral, parte frontal de la corteza cerebral, se revelan la expansión de los ventrículos laterales.

La evidencia de la violación del intercambio de dopamina en el cerebro con autismo sirve datos de estudios de tomografía positrónica, hipersensibilidad de los receptores de dopamina en las estructuras del cerebro en niños con autismo en algunas de sus formas. [7] .

Clasificación y etapa de desarrollo del autismo.

Según la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades de la Décima Revisión (ICD-10) utilizada en Rusia, los trastornos del espectro autista se dividen en:

  • Autismo infantil;
  • Autismo atípico;
  • Síndrome de RetT;
  • Otro trastorno desintegrativo de la edad de los niños (demencia infantil, síndrome de Geller, psicosis de la simbiosis);
  • Trastorno hiperactivo, combinado con retraso mental y movimientos estereotipados;
  • Síndrome de Asperger.

Los empleados de la RAM de NCPZ (Centro Científico de Salud Mental en la Academia Rusa de Ciencias Médicas) propusieron la siguiente clasificación de razas [ocho] :

  • Autismo infantil de Génesis Endógenos;
  • Síndrome de Kanner (Procedimiento evolutivo, versión clásica del autismo infantil);
  • Autismo infantil (procedimiento constitucional), de 0 a 12 a 18 meses;
  • Autismo infantil (procedimiento);
  • menores de 3 años (con esquizofrenia infantil, psicosis infantil);
  • a la edad de 3 a 6 años (con esquizofrenia de los primeros niños, psicosis atípica);
  • Síndrome de Asperger (constitucional);
  • Síndromes de forma autista con daño orgánico al sistema nervioso central;
  • síndromes de forma autista para cromosómicos, intercambios y otros trastornos (síndrome de baja abajo, en X-fractor, fenilcetonurium, esclerosis tuberosa y otros tipos de retraso mental);
  • Síndrome de RetT;
  • Síndromes de genesis exógeno en forma automática (paralítico psicógeno);
  • Autismo de origen poco claro.

Al discutir la clasificación, es importante tener en cuenta que el autismo no es una forma de esquizofrenia, aunque hasta los años 80 del siglo pasado hubo teorías al respecto.

Después de la publicación de la ICD-11, se supone que los trastornos del espectro autista se dividirán de la siguiente manera:

  • trastornos del espectro autista sin interrumpir el desarrollo intelectual y con una violación fácil o sin una violación del lenguaje funcional;
  • trastornos del espectro autista con deterioro del desarrollo intelectual y con fácil o sin violación del lenguaje funcional;
  • trastornos del espectro autista sin interrumpir el desarrollo intelectual y con violaciones del lenguaje funcional;
  • trastornos del espectro autista con deterioro del desarrollo intelectual y con violaciones del lenguaje funcional;
  • trastornos del espectro autista sin interrumpir el desarrollo intelectual y la falta de un lenguaje funcional;
  • trastornos del espectro autista con deterioro del desarrollo intelectual y la falta de lenguaje funcional;
  • Otros trastornos refinados del espectro autista;
  • Trastornos de espectro autista, no especificado [dieciséis] .

Que la forma de luz del autismo es diferente de grave

Las razas cubren una amplia gama de síntomas con diversos grados de gravedad, la facilidad y las formas graves, los médicos no se distinguen. Tampoco asignado y Etapas del desarrollo del autismo.

Complicaciones del autismo

Entre las complicaciones de las razas, lo siguiente se puede distinguir:

Violaciones de comportamiento, auto-daño: Debido a un comportamiento inflexible y la incapacidad de expresar adecuadamente sus emociones, el niño puede comenzar a gritar, llorando por una ocasión insignificante o reír sin una causa visible. A menudo, también hay una manifestación de agresión hacia otros o comportamientos de autoexploración.

Violaciones en la esfera cognitiva: En la mayoría de los niños, el intelecto (con la excepción del síndrome de Asperger) se observa en un grado o más [10] . El grado de reducción en la inteligencia varía de un retraso desigual en el desarrollo intelectual al retardo mental intenso. A lo largo de la vida se puede mantener por las violaciones del habla de una simple identidad del habla hasta el desarrollo subproceso grave o la ausencia completa. Esto impone una restricción en la educación y un mayor empleo.

Síntomas neuróticos: Muchas personas con razas están desarrollando manifestaciones alarmantes y depresivas, síndrome obsesivo-compulsivo, trastornos del sueño.

Ataques de instalaciones: Aproximadamente alrededor de un tercio de los niños con autismo sufre de epilepsia, que comienza en niños o adolescencia.

Desordenes digestivos: Debido a la selectividad en alimentos y hábitos alimentarios inusuales durante el autismo, se encuentran varios trastornos de la digestión, la enfermedad del estómago y la deficiencia de las vitaminas.

El propósito principal del tratamiento es aumentar el nivel de independencia del paciente en el proceso de autoservicio, formación y mantenimiento de contactos sociales. Se utilizan terapia de conducta larga, terapia de juegos, terapia de trabajo y terapia del habla. El trabajo correccional se realiza contra el fondo de tomar fármacos psicotrópicos. El programa de capacitación se elige teniendo en cuenta las posibilidades del niño. Los autistas de bajo presentación (el primer y segundo grupo en la clasificación de Nikolskaya) están capacitados en el hogar. Los niños con síndrome de Asperger y autócratas de alta funcionalidad (el tercer y cuarto grupo) asisten a la escuela auxiliar o en masa.

Problemas con el diagnóstico de otras enfermedades: El alto umbral de dolor previene el diagnóstico oportuno de las complicaciones de la infección de la nariz y la garganta (Otidi), que a su vez conduce a una disminución en la audiencia, y la falta de voz no le da al niño a reportar correctamente el dolor y su localización.

Deadaptación social: Con una tornización, los niños con razas están experimentando dificultades con la adaptación en el equipo. En la edad adulta, solo el 4-12% de las personas con razas están listas para la vida independiente independiente, el 80% continúa viviendo con sus padres bajo su cuidado, o caen en la escuela de embarque psico-neurológica después de la muerte de los padres. [quince] .

Diagnóstico de autismo

Cuando un psiquiatra necesita consulta.

Al psiquiatra se debe aplicar cuando el niño aparezca del niño del autismo de la "tríada de violaciones": violaciones en la esfera de la interacción social (rechazo del contacto), en el campo de la comunicación (dificultades para atraer adultos, retraso en el Formación de habla, violaciones del sistema gramatical y fonético de habla) y en el campo de la imaginación (juegos y acciones monótonas estereotipadas).

A qué edad se puede diagnosticar el autismo.

A la edad de 12 meses, la precisión y la confirmación adicional del diagnóstico de "autismo" son aproximadamente del 50%. Para 14 meses, este indicador crece hasta el 80%, y en 16 meses a 83%. [25] . Sin embargo, a menudo se diagnostica con razas durante 2-3 años. [24] .

¿Es posible probar en casa?

La formulación independiente del diagnóstico de carreras en el hogar es imposible. Los padres pueden ser probados de acuerdo con los métodos descritos a continuación y tomar una decisión sobre la necesidad de examen en los especialistas en Perfil. El diagnóstico de Authis es un psiquiatra sobre la base de las quejas de los padres, recopilando información sobre el desarrollo temprano de un niño, un examen clínico (identificando síntomas de violación de la cooperación social, la comunicación y el comportamiento recurrente), así como los datos de los exámenes clínicos ( Consulta de un examen médico psicólogo, terapia médica y de habla, datos EEG, ECG, análisis de sangre, orina) [once] .

En presencia de indicaciones, se realizan consultas del neurólogo, médico de genética, examen neuropsicológico, imágenes de resonancia magnética, tomografía computarizada, análisis de sangre bioquímica desplegada, estudio citogenético.

Hay una serie de técnicas estandarizadas auxiliares para identificar la presencia y el grado de gravedad de los síntomas de la RAS:

  1. ADOS (Autismo Horario de observación de diagnóstico) - Escala de observación para el diagnóstico de los síntomas del autismo utilizados en varios grupos de edad, en cualquier nivel de desarrollo y habilidades del habla. Consta de cuatro bloques que evalúan el habla, la comunicación, la interacción social, el juego.
  2. Coches (Escala de calificación de autismo infantil ) - Una escala basada en la observación del comportamiento del niño de 2 a 4 años. Se estiman las siguientes características: relación con las personas, la imitación, las reacciones emocionales, la agilidad del motor, el uso de objetos, los cambios adaptativos, el sabor visual, la percepción olfativa, la percepción táctil, las reacciones alarmantes, los temores, la comunicación verbal y no verbal, el nivel general de actividad, Nivel y secuencia de actividad cognitiva, impresión general. [12] .
  3. M-Chat (lista de verificación modificada para autismo en niños pequeños) - Prueba de detección para evaluar el riesgo de razas. Consta de 20 preguntas para los padres sobre el comportamiento del niño.
  4. Prueba Assq - Se utiliza para diagnosticar el síndrome de Asperger y otros trastornos de espectro autista en niños de 6 a 16 años.
  5. Prueba AQ (Symon Baron Cogan Scale) - Se utiliza para identificar los síntomas de las razas en adultos. Consta de 50 preguntas.

Diagnóstico diferencial

Las atracciones y síndromes con autismo similar son las manifestaciones:

  • Síndrome de reducción congénita:
  • Síndrome de Cornelia de Lange;
  • Síndrome de Down;
  • Síndrome de cromosoma X Broke;
  • Inteligente - síndrome de Bewsi;
  • Síndrome de Landau - Clefner;
  • Síndrome de Lesha - Nihana;
  • fenilcetonuria (FKE) sin tratamiento;
  • PRADER - Síndrome de Willy;
  • Síndrome de RetT;
  • Síndrome de la torreta;
  • esclerosis tuberosa;
  • Síndrome de Williams [26] .

Tratamiento del autismo.

¿Es posible recuperarse del autismo?

El autismo es un trastorno que no es susceptible de cura completa, pero en una terapia integrada lanzada oportamente, es posible reducir la gravedad de sus síntomas.

Tratamiento en niños

Tratamiento de la terapia del habla. Se presta especial atención a la terapia a las clases correccionales y en desarrollo con un terapeuta del habla, un defectólogo del maestro y un psicólogo. Deben ser realizados por especialistas con experiencia en interacción con tales niños, como en el trabajo con autismo, existe su propia especificidad: la necesidad de adaptar al niño a las nuevas condiciones, la participación en el trabajo de todos los analizadores (táctil, auditivo, sabor, visual. , olfativo), atrayendo a un niño a la motivación de la ocupación, pruebas del gesto índice [13] . Un resultado positivo se logra solo con clases regulares con la inclusión en el proceso de toda la familia del niño: padres, hermanos y hermanas.

Actualmente, el autismo se considera una enfermedad incurable. Sin embargo, después de la corrección competente a largo plazo en algunos niños (3-25% del número total de pacientes), se produce la remisión y el diagnóstico de autismo se elimina a lo largo del tiempo. El número insuficiente de estudios no permite construir pronósticos confiables a largo plazo con respecto al flujo de autismo en la edad adulta. Los expertos señalan que con la edad en muchos pacientes, los síntomas de la enfermedad se vuelven menos pronunciados. Al mismo tiempo, hay informes de la edad que empeoran las habilidades comunicativas y las habilidades de autoservicio. Las características de pronóstico favorables son la relación de intelecto por encima de 50 y el desarrollo del habla menor de 6 años, pero solo el 20 por ciento de los niños de este grupo puede ser independencia total o prácticamente completa.

Entre los enfoques modernos para el trabajo correccional, lo siguiente se puede distinguir:

Aba terapia (Análisis de comportamiento aplicado, análisis aplicado de comportamiento): un complejo de técnicos dirigido a la corrección del comportamiento del niño y Adquisición de habilidades de autoservicio y ubicación en la sociedad. Aplicando un sistema de alentamientos, se enseña a un niño con autismo que faltan habilidades domésticas y de comunicación. Una sabrosa comida, alabanza, tokens se utilizan como promoción. Cada acción simple se aprende por separado, luego se combinan en la secuencia. Por ejemplo, al comienzo del niño, se da una tarea simple (por ejemplo, "Levante la mano"), inmediatamente le da una propina (el especialista plantea la mano del niño), luego se alienta al niño. Después de varios intentos de este tipo, el niño ya está realizando una acción sin una pista, esperando una remuneración. Gradualmente, las tareas son complicadas, dadas en cualquier orden, en diferentes situaciones, diferentes personas, miembros de la familia para asegurar habilidades. En algún momento, el niño comienza a comprender de forma independiente y realizar nuevas tareas.

De manera similar, también se corrigen las habilidades del juego, las actividades constructivas, la capacitación y el comportamiento indeseable. La efectividad del análisis aplicado del comportamiento fue confirmado por la investigación científica. [veinte] . El anterior El uso del método (en preferiblemente de 3 a 4 años), se realizarán las clases más intensivas (al menos 20-40 horas por semana con una duración total de 1000 horas) y más activa el método del niño. Vida diaria (su uso de padres en el hogar y para un paseo, maestros en la escuela, educadores en el jardín de infantes), especialmente de manera más eficiente que funcionará.

En los métodos de aba terapia construidos. Modelo de Denver - Un enfoque integral para los niños de 3 a 5 años, entrenando a un niño con todas las habilidades necesarias para esta edad, lo que sugiere aumentar significativamente sus habilidades de adaptación.

PECS (sistema de comunicación de intercambio de imágenes) - Sistema de comunicación alternativo usando tarjetas con imágenes. Las tarjetas representan objetos o acciones con las que el niño puede recurrir a un adulto para obtener el deseado. La capacitación en esta técnica se lleva a cabo utilizando tácticas de aba terapia. Y aunque no enseña directamente el habla oral, algunos niños con autismo comprometidos en este programa aparecen habla espontánea.

Autismo Comportamiento estereotipado

Thessna (tratamiento y educación para niños discapacitados de comunicación autista y relacionada. ) - un programa basado en la idea del aprendizaje estructurado: la separación del espacio en zonas separadas destinadas a un cierto tipo de actividad (áreas de trabajo, área de recreación), planificación de programación en horarios visuales, un sistema de presentación de tareas, visualización de La estructura de la tarea.

Dir (Diferencias individuales de desarrollo basadas en la relación) - el concepto de brindar atención integral a los niños con diversos discapacidades de desarrollo, teniendo en cuenta las características individuales y en función de la construcción de relaciones entre los miembros de la familia. Uno de los componentes de este programa es la técnica de floorime, aprendiendo a los padres para interactuar y desarrollar a la hijo de un niño por inclusión en su juego y gradualmente participe en un "espacio" conjunta.

Enfoque de nivel emocional - Desarrollado por psicólogos nacionales (Lebedinskaya, Nikolskaya, Baenskaya, LiBoning) y se usa ampliamente en Rusia y los países de la CEI. Se basa en ideas sobre los niveles de regulación emocional del cuerpo, que se rompen durante el autismo. Este enfoque implica terapia a través del establecimiento de contacto emocional con el niño. En el futuro, el trabajo se lleva a cabo sobre la superación de la viabilidad y la agresión, se forma enfoque en actividades.

Integración sensorial - Método dirigido a simplificar las sensaciones derivadas de sus propios movimientos y el mundo exterior (táctil, musculoso, vestibular). Según la teoría de la integración sensorial, en violación de la capacidad de percibir y manejar las sensaciones de los movimientos de su cuerpo y las influencias externas puede violar los procesos de aprendizaje y comportamiento. Realizar ciertos ejercicios mejoran el procesamiento de incentivos sensoriales con un cerebro, lo que conduce a un mejor comportamiento y capacitación. Solo este tipo de terapia no se aplica, puede ser un método de soporte dentro de la terapia con ABA.

Advertencia

Terapia medica Nombrado como regla general durante los períodos de exacerbación del Estado, teniendo en cuenta la proporción de beneficios y riesgos, se lleva a cabo bajo la supervisión del médico [diecinueve] . Los preparativos pueden reducir algunos tipos de problemas de comportamiento: hiperactividad, histeria, trastornos del sueño, ansiedad, autoadagrafía. Puede facilitar la participación del niño en la vida de la familia, visitando lugares públicos, capacitación escolar. Después de lograrse el rescate, la remisión, el medicamento se cancela gradualmente. El tratamiento médico se utiliza en los casos en que los métodos de terapia restante no son efectivos.

Sin embargo existen Síntomas y problemas que no pueden verse afectados por las drogas:

  • incumplimiento de las instrucciones orales;
  • Comportamiento problemático para rechazar algunas lecciones;
  • Baja velocidad de aprendizaje;
  • Falta de habla y otros problemas de comunicación;
  • Habilidades sociales bajas.

En presencia de enfermedades concomitantes (por ejemplo, epilepsia), además del psiquiatra del médico, debe observarse un neurólogo y pediatra.

Tratamiento de adultos.

Puede ajustar las razas en la edad adulta con la ayuda de la psicoterapia cognitiva-conductual. Los métodos de tratamiento específicos se seleccionan según los problemas que enfrentan una persona con razas (por ejemplo, aislamiento social o problemas en las relaciones). Recepción de medicamentos recetados, que reducen las manifestaciones de ansiedad y depresión, que pueden surgir contra el fondo de las razas. Los medicamentos son seleccionados individualmente por un psiquiatra.

Cómo vivir con un niño con autismo.

El niño con razas requiere atención y atención, por lo tanto, como regla general, uno de los padres tiene que renunciar, la mayoría de las veces, tal decisión toma la madre. Es importante ser una clara distribución de los roles de los miembros de la familia cuando se ocupa del niño que está afectando directamente su calidad de vida. Antes de que la familia en la que crece el niño con las carreras, es una tarea importante: debe crear un entorno de este tipo donde las perspectivas de desarrollo no solo tengan un hijo con razas, sino también en todos los miembros de la familia. En el caso de que los padres reciban asistencia psicológica efectiva, tiene un efecto positivo en el estado del niño con razas, ya que el bienestar de los padres lo ayuda a apoyar mejor al niño. [24] .

¿Pueden los autoistas tener hijos saludables?

La manifestación de la enfermedad depende de la combinación de factores genéticos y del impacto del medio, pero el riesgo de nacimiento de niños con razas de padres con este trastorno es significativamente mayor que en promedio en la población.

Según el estudio de la NIH (instituciones nacionales de salud de EE. UU.), Hay aproximadamente el 3-5% de los niños que tienen una oferta o tío sufre de tal desorden. Para comparación, en la población general de RAS se detecta en el 1,5% de los niños. [27] .

Pronóstico. Prevención

El pronóstico depende del tipo de trastorno y síntomas. Bajo la formulación tardía del diagnóstico y la ausencia de un trabajo médico y correccional iniciado oportuno en la mayoría de los casos, se forma una discapacidad profunda [catorce] . El tratamiento ayuda a compensar las dificultades en el comportamiento y los problemas en las comunicaciones del niño, pero algunos síntomas del autismo permanecen con una persona a lo largo de la vida. En la adolescencia, los síntomas pueden aumentar.

Se observa un pronóstico relativamente favorable en el síndrome de Asperger (autismo de alto funcionamiento): una parte de los niños con esta forma de autismo puede aprender en las escuelas secundarias, para recibir una educación superior, casarse y trabajar. Con el síndrome de RetT, el pronóstico es desfavorable, ya que la enfermedad conduce a un retraso mental grave, violaciones neurológicas, existe un riesgo de muerte súbita (por ejemplo, de una parada del corazón).

La prevención primaria es difícil de realizar datos sobre las causas de su ocurrencia. Hay investigaciones sobre la conexión del autismo de un niño con infecciones bacterianas y virales de la madre durante el embarazo. [21] , desventaja del organismo de la madre del ácido fólico en el momento de la concepción [22] Pero los datos no son suficientes para conclusiones inequívocas.

La prevención secundaria se puede atribuir a la identificación oportuna de los síntomas de las razas por parte de los padres, un pediatra, un neurólogo para niños y una apelación a un psiquiatra para aclarar el diagnóstico.

Ya sea discapacitado en autismo

La discapacidad se puede obtener con una ausencia total o parcial de un niño con habilidades de autoservicio, la capacidad de moverse independientemente, comunicarse, controlar su comportamiento y aprender. Los síntomas del autismo son una combinación de causas y factores que conducen a varios cambios en el cuerpo humano, más a menudo en la infancia, lo que puede indicar la aparición y el desarrollo de esta enfermedad. El autismo y los trastornos autistas son una enfermedad que es una de las formas de trastorno mental, en las que los niños detectan violaciones significativas en el desarrollo, expresadas en la percepción distorsionada de la realidad y la denegación de la interacción social. Cómo identificar el autismo, ¿qué está expresando, qué criterios pueden indicar el inicio de la enfermedad? Las respuestas a estas y muchas otras preguntas se pueden encontrar leyendo el siguiente artículo.

Síntomas del autismo.El comienzo de la manifestación de la enfermedad y clasificación.

Tal enfermedad en los niños se encuentra en dos o cuatro casos por cien mil personas. Si también hay un autismo atípico oculto para esto, cuando la enfermedad principal está acompañada por retraso mental, este número aumentará inmediatamente a veinte. Al mismo tiempo, el autismo en los niños se manifiesta cuatro veces más a menudo que las niñas.

El trastorno autista puede manifestarse de cualquier persona absolutamente a cualquier edad, pero los signos clínicos de la enfermedad serán muy variados en niños, adolescentes y en adultos.

Es habitual distinguir: Autismo de los primeros niños (RDA), que se puede revelar de los niños menores de tres años, el autismo de los niños, manifestado de tres a once años, y el autismo adolescente, generalmente detectado en personas después de once años.

Hay varios tipos de tal enfermedad. Tienen síntomas diferentes y algunas características específicas características de un tipo particular de enfermedad. Según los datos de la Clasificación Internacional de Enfermedades, hay: Síndrome de Kanner o Autismo Clásico, Síndrome de Asperger, Síndrome de RetT y Autismo Atípico.

La manifestación de los primeros signos de autismo infantil ya se puede ver en un niño de un año de un año. Aunque aparecen síntomas más pronunciados de la enfermedad, como regla general, en dos y medio, tres años. Durante este período, el cierre del niño, el cuidado y los limosos intereses de sus intereses son los más notables.

Si un niño de este tipo en la familia no es el primero, Mamá ve los signos iniciales de la enfermedad en la infancia, ya que puede hacer una comparación entre este bebé y su hermano mayor o hermana. De lo contrario, para entender que algo está mal con el niño, es bastante difícil. Por lo general, esto se manifiesta en el momento en que el autista infantil va a Kindergarten, es decir, mucho más tarde.

AutismoSucede que el diagnóstico de autismo se coloca después de cinco años. Para tales niños, es característico:

la presencia de un mayor coeficiente de inteligencia en comparación con aquellos pacientes que han sido diagnosticados anteriormente;

  • preservación de habilidades de comunicación;
  • la presencia de trastornos cognitivos menos pronunciados;
  • percepción distorsionada del mundo circundante;
  • Comportamiento en el que se encuentra aislado de la sociedad.
  • Casi siempre entre los primeros signos de la manifestación del autismo y el diagnóstico directo, hay un cierto período de tiempo. Después de todo, más tarde, cuando el niño aparece la necesidad de comunicación, no solo con familiares y seres queridos, hay otros rasgos de carácter que no han dado valores en absoluto. En otras palabras, la enfermedad no ocurre repentinamente, solo en la etapa inicial es bastante difícil reconocerlo.

Características principales para el diagnóstico de autismo.

Aunque los síntomas de la enfermedad varían significativamente dependiendo de la forma de autismo, la edad del niño y otros factores, existen los principales signos de la enfermedad inherente a todos los autistas. Debe entenderse que la presencia de uno de los síntomas no es suficiente para formar tal diagnóstico. En tales casos, la llamada tríada se utiliza para los diagnósticos, las tres características más obvias para las cuales se pueden determinar la presencia de esta enfermedad. Considere cada uno de los signos principales con más detalle.

Relación social

Esta característica es la principal para los niños con autismo. Los autistas enfrentan un entorno externo, cerrando su mundo inventado. No les gusta comunicarse y evitar varias comunicaciones.

Evitar el contacto visualLa per cápita de mamá ya debería tener el hecho de que el bebé no le piden las manos, no está permitido, reacciona poco para los juguetes nuevos, no se acerca a sus manos, rara vez sonríe, no mira a los ojos cuando se comunica. con él. Los niños enfermos, por regla general, no responden a su propio nombre, reaccionan mal a los sonidos y la luz. Al intentar establecer la comunicación con ellos, se asustan, o se convierten en agresión. La ausencia de contacto visual es característico de las formas más pesadas de autismo y manifiesta este signo, no todos los pacientes. A menudo, tales niños pueden mirar un punto durante mucho tiempo, como si a través de la persona.

Mortificación, el niño se va cada vez más a sí mismo, casi nunca se refiere a la ayuda, contacta poco con otros miembros de la familia. Muchas de las enfermedades no toleran abrazos y toques.

Discurso y su percepción

Las violaciones de la comunicación verbal siempre ocurren durante el autismo. En algunos, pueden ser pronunciados, otros son débiles. Se puede observar como un retraso del habla y una ausencia completa de la función de voz.

Con el autismo de la primera infancia, esto se manifiesta más claramente. Los niños pequeños pueden incluso estar completamente ausentes. En algunos casos, al contrario: el niño comienza a hablar, y después de un tiempo se cierra en sí mismo y se envía. Sucede que estos niños están inicialmente por delante de sus compañeros en desarrollo del habla, y luego, aproximadamente un año y medio, hay una recesión regresiva, y dejan de hablar en absoluto. Sin embargo, mientras que a menudo se habla con ellos mismos, y a veces en un sueño.

Además, los niños a menudo faltan y bulliciosos, rara vez se utilizan diversos gestos y expansión facial. Adulto, el niño comienza a hablar tastitivamente, confunde los pronombres. Hablando de ti mismo, usualmente usan la apelación en la tercera cara: "Él quiere comer", Andrei quiere comer "y así sucesivamente.

Al estar entre otras personas, estos niños suelen ser silenciosos, no están inclinados a comunicarse y no pueden ser respondidos. Sin embargo, permanece solo con ellos, a menudo comentan sus acciones, dicen con ellos mismos e incluso leen poemas.

El habla de tales niños se caracteriza por la monotonía, la falta de entonación. Predomina cotizaciones, varios equipos, palabras extrañas, rimas.

El retraso del habla es una causa frecuente de un llamamiento parental a un terapeuta del habla o un defectólogo. Un especialista puede determinar qué causó una violación de la función del habla. Con el autismo, esto se asocia con la renuencia de las comunicaciones, comunicándose con cualquiera, la negación de las interacciones con el mundo exterior. El retraso del habla en tales casos indica graves violaciones en la esfera social.

Problemas digestivos con autismo.Límite de interés

Los niños de los autistas más a menudo muestran interés en cualquier juguete y permanece por largos años. Los juegos de tales hijos son monótonos, o no juegan en principio. A menudo, se puede ver como un niño observando el movimiento del conejito solar o reconsidifica la misma caricatura varias veces. Pueden ser absorbidos tan en una ocupación, que crean una impresión de abundancia completa del mundo exterior, e intenta arrancarlos de este fin con los ataques de la histeria.

Los niños que sufren de autismo a menudo no juegan con sus juguetes, sino que se inclinan a construirlos en gran medida en un determinado orden y ordenar constantemente: en forma, tamaño o color.

Los intereses de los autistas se reducen a la recálculo constante y la clasificación de objetos, así como los edificándolos en un determinado orden. A veces son aficionados a la recolección, diseño. Cualquiera de intereses que se encuentran de los autistas se distinguen por la falta de relaciones sociales. Los autistas llevan a un lado cerrado, atípico por sus compañeros, estilo de vida y no permiten a nadie en sus juegos, incluso los mismos niños enfermos, como ellos mismos.

A menudo, no se sienten atraídos por el juego en sí, pero ciertos algoritmos, están teniendo lugar en ellos. Para tales niños, es típico activarse periódicamente y apagar la grúa, mirando el agua corriente y realiza otras acciones similares.

Características Movimientos

Los niños, los pacientes con autismo a menudo pueden ser reconocidos por la marcha y movimientos específicos. A menudo, a pie, caminan enormemente las manos y se convierten en calcetines. Muchos prefieren mover el Scout. Para los niños, los autistas se caracterizan por torpeza, torpes en movimientos. Y al correr, a menudo son incontrolados por sus manos y hacen pasos demasiado grandes.

A menudo, estos pacientes pueden ver caminar a lo largo de una ruta estrictamente definida, balanceándose de lado a lado mientras camina, además de marchar con un paso de inserción.

PECS TARJETASEstereotipo

Los estereotipos, STITA o acciones repetidas constantemente son características de casi todos los niños que sufren de esta enfermedad. Aparecen, por regla general, en el habla y el comportamiento. Los más comunes son los estereotipos de motores que se parecen: comprimir, apretando los dedos en un puño, hombros de contracción, repetición de cabeza, se balancean de lado a lado, corriendo en un círculo y así sucesivamente. A veces, puedes ver cómo el niño sacude constantemente la puerta, cambia la arena o los cereales, clumilla el interruptor monótonamente, la lágrima o el papel. Todo esto también se aplica a los estereotipos con autismo.

Los estereotipos del habla se llaman Echolalia. Al mismo tiempo, los niños pueden repetir constantemente los mismos sonidos, sílabas, palabras e incluso frases separadas. Por lo general, son frases escuchadas de los padres o se extrajeron de una caricatura favorita. También es característico que los niños dicen frases absolutamente inconscientemente y no pongan ningún punto en ellos.

También puedes resaltar STITA en ropa, comida, paseos. Los niños son propensos a la formación de ciertos rituales: camine por cierta ruta, de la misma manera, no pise las grietas en el asfalto, ponga la misma ropa, absorbe la misma comida. Son propensos a realizar un cierto ritmo, balanceándose en una silla bajo un cierto tacto, apagando páginas en el libro y de vuelta sin mucho interés.

¿Por qué hay estereotipos con autismo no hay una respuesta inequívoca? Algunos creen que las acciones repetidas constantemente estimulan el sistema nervioso, otras, por el contrario, sugieren que de esta manera el niño se calma. La presencia de acosados ​​con una enfermedad de este tipo le permite a una persona exorcarse del mundo exterior.

Desorden de la inteligencia

Un síntoma frecuente para el autismo, manifestado en setenta y cinco por ciento de los pacientes, es un trastorno de habilidad intelectual. Puede comenzar con un retraso en el desarrollo intelectual y, finalmente, conducir al retraso mental. Esta condición suele ser un grado diferente de atraso en el desarrollo del cerebro. Tal niño es difícil concentrar su atención, centrarse en algo. A menudo hay una rápida pérdida de intereses, la incapacidad de aplicar generalizaciones y asociaciones generalmente aceptadas.

En algunos casos, con trastornos autistas, un niño tiene interés en ciertas clases y, por lo tanto, solo se forman habilidades intelectuales separadas.

El grado fácil y promedio de retraso mental durante el autismo se observa en la mitad mayor de los pacientes. En un tercio de los pacientes, el coeficiente de intelectualidad rara vez supera los setenta. Pero debe saber que generalmente no progresa tal estado, y rara vez llega a la demencia completa. Los niños con alto IQ a menudo tienen un pensamiento no estándar, lo que los destaca entre otros niños y a menudo es la causa de su limitada interacción social. También se debe tener en cuenta que cuanto menor sea el nivel de las habilidades mentales del niño, el más difícil de adaptarlos en la esfera social.

Síntomas del autismo | Comida y saludSin embargo, tales niños están más inclinados a autoaprender. Muchos de ellos aprenden a leer, maestros habilidades matemáticas simples. Algunos sostienen habilidades musicales, habilidades matemáticas y mecánicas durante mucho tiempo.

Por lo general, los trastornos mentales tienen un carácter periódico: hay períodos de mejora y deterioro, cuyo surgimiento puede provocar varios factores: estados estresantes, ansiedad, interferencia con el mundo cerrado de un autista.

Violaciones emocionales

Los trastornos unmotionales con autismo incluyen brotes repentinos de agresión, autoagresión, ira o miedo desmotivados. La mayoría de las veces, tales estados surgen de repente y no tienen ninguna causa obvia. Tales niños son susceptibles a la hiperactividad, o viceversa están cerrados, lesionados y confundidos. Tales niños propensos a la autolesión. A menudo, su comportamiento agresivo se dirige a sí mismo y se manifiesta con mordida, pulpa, rascadura y otros tipos de autoapracción. Tales niños prácticamente no tienen dolor, ni una reacción al dolor de los atípicos.

Manifestaciones clínicas de formas de autismo.

Cada forma de autismo también tiene sus propios signos y síntomas específicos. Considera más los más comunes de ellos.

Síndrome de Kanner o forma infantil de autismo.

Esta categoría incluye los niños, el autismo infantil y otros trastornos autistas que se manifestan en niños de un año a tres años.

Se caracterizan por los siguientes signos:

Agresiónfalta de interés en las relaciones con otras personas, a partir de la edad temprana;

  • estereotipo en juegos;
  • Miedo a cualquier cambio en la vida cotidiana y en el espacio circundante;
  • Retraso en el desarrollo;
  • escasez de función de voz para las comunicaciones con otros;
  • La apariencia de los estereotipos del habla;
  • Ignorando el dolor y otros estímulos externos.
  • Síndrome de Asperger

El síndrome de Asperger o el autismo de alto funcionamiento es en gran medida similar al síndrome de Kanner. Sin embargo, con esta forma de la enfermedad, no hay violaciones en el desarrollo del habla y habilidades cognitivas altamente desarrolladas.

Con esta forma de autismo blando en niños, los procesos mentales están bien desarrollados, hay una percepción distorsionada de la realidad circundante y, existe una dificultad en la concentración de la atención. Otros síntomas psicológicos y fisiológicos de esta enfermedad se parecen a esto:

estereotipo de comportamiento y intereses limitados;

  • comportamiento impulsivo;
  • apego al entorno habitual;
  • violaciones en habilidades comunicativas;
  • Vista de la vista, o la aspiración de la misma en un momento.
  • Forma atípica

Para una forma atípica de autismo, se caracteriza una manifestación de la edad posterior. También surge en adultos, especialmente en presencia de atraso mental y otras enfermedades relacionadas con el desarrollo. Los signos de tal forma de enfermedad incluyen:

Emergencia y desarrollo después de tres años;

  • Desviaciones graves en la interacción social entre el paciente y las personas que lo rodean;
  • Comportamiento limitado y estereotipado que surge con cierta frecuencia.
  • Manifestaciones del autismo en recién nacidos.

Los senos y los niños recién nacidos han expresado significativamente los signos externos que indican la presencia de una enfermedad: la ausencia de una sonrisa, emociones brillantes, actividad inherente a otros niños de su edad, expresiones faciales y muchos gestos. La mirada del bebé a menudo se fija en el mismo punto o en cualquier artículo específico.

Terapeuta del habla-defectólogoTales niños prácticamente no piden las manos y no copian las emociones de los adultos. En los bebés de los autistas, prácticamente no hay llanto, no crea problemas para los padres, es capaz de ocuparse por su cuenta, sin mostrar ningún interés en el mundo. El niño no es gulit, no significa, no responde a su propio nombre. Para tales niños, se caracteriza algunos retrasos en el desarrollo: llega tarde a sentarse y caminar, hay un atraso en crecimiento y peso.

Tales niños a menudo se niegan a la lactancia materna y no aceptan los toques del Padre o la Madre.

Síntomas en niños menores y de edad escolar.

Los pacientes de edad más joven y escolar se distinguen por la falta de emociones y la cerradura. Aproximadamente media o dos años, estos niños pueden tener una función de voz completamente ausente, existe una renuencia a ir al contacto visual. A menudo, los trastornos del habla en este momento se deben a la renuencia a comunicarse en la sociedad. Cuando los pacientes todavía comienzan a hablar, se enfrentan a ciertas dificultades. A menudo hablan de sí mismos en la tercera cara, confunden los pronombres, repite las mismas palabras, sonidos y frases. A menudo, estos niños surgen vocalización, como una de las especies de estereotipos.

A menudo, los autistas prevalecen la hiperactividad, pero sus movimientos son monótonos y son repetitivos. Además, tales niños prácticamente no lloran, incluso cuando lastiman altos. Evitan la sociedad de compañeros, en jardines de infancia o escuela, por regla general, están sentados solos. A veces tienen ataques de agresión o autoagresión.

Es posible que el niño no preste atención a todo el tema en general, pero se siente atraído por algunos de sus elementos. Por ejemplo, puede recorrer las ruedas o el volante del automóvil, girándolos constantemente en sus manos. Los juguetes no están interesados ​​en el autista como tal, pero les encanta ordenarlos y acostarse en un determinado orden.

Tales niños son muy selectivos en alimentos o ropa. Tienen muchos miedos diferentes: el miedo a la oscuridad, varios ruidos. Al progresar la enfermedad se deteriora y los posibles temores. Tienen miedo de abandonar la casa, y en casos particularmente graves en general para dejar su habitación y permanecer solo. Tienen miedo de cualquier cambio en la situación, y no estar en su lugar, a menudo ruegan histerías.

Los autistas de edad escolar pueden visitar escuelas ordinarias o especializadas. Tales niños tienen una pasión por cualquiera de los artículos. La mayoría de las veces es dibujo, música o matemáticas. Los adolescentes de los autistas que prevalecen el consumo de atención, también experimentan dificultades considerables de lectura.

En algunos autistas, hay un síndrome de saborización caracterizado por habilidades increíbles en cualquier disciplina en particular. Pueden diferir de los talentos en la esfera musical o en el arte visual, así como poseer memoria fenomenal.

Violación del hablaLos niños con un bajo coeficiente de inteligencia con mayor frecuencia se cierran en sí mismos y van a su mundo inventado. Tales niños a menudo tienen violaciones en el desarrollo del habla y la esfera social. El bebé intenta recurrir al habla solo en casos muy excepcionales. Nunca se quejan e intentan no pedir nada, tratando de evitar cualquier comunicación en todos los sentidos.

A esta edad, los niños a menudo parecen serias desviaciones en el comportamiento de los alimentos, hasta pleno fracaso de los alimentos, lo que a menudo conduce a enfermedades del tracto gastrointestinal. La alimentación se reduce a ciertos rituales, la comida se selecciona de un cierto color o forma. No se tienen en cuenta los criterios de alimentos.

Con el diagnóstico oportuno de la enfermedad y el tratamiento calificado, los niños de los autistas pueden vivir una vida bastante normal, asistir a escuelas de educación general, habilidades maestras profesionales. El mejor éxito se logra mediante autistas, habla y violaciones intelectuales que han minimizado.

Signos de autismo en la adolescencia.

La mayoría de los autistas de los adolescentes han cambiado significativamente el comportamiento. Adquieren nuevas habilidades, pero comunicarse con compañeros causan ciertas dificultades. Particularmente difícil para tales niños es la pubertad. Los autistas en la adolescencia son los más susceptibles a los estados depresivos, el desarrollo de diversos temores, fobias y estados de pánico. Además, a menudo usan convulsiones epilépticas.

Autismo en adultos

Los hombres y las mujeres adultos que sufren de autismo, con mayor frecuencia viven y trabajan independientemente. Esto depende directamente de sus habilidades intelectuales y de la actividad social. Alrededor del treinta y tres por ciento de esas personas logran independencia parcial.

Los mismos adultos cuyo intelecto se reduce, o la comunicación se reduce a un mínimo requiere suficiente atención a sí mismos. No pueden estar sin ninguna tutela, que complica significativamente su vida y la vida de sus parientes.

Las personas con un nivel promedio de inteligencia o que tienen IQ por encima de la media a menudo logran un éxito significativo en la esfera profesional y bien pueden vivir una vida plena: casarse, para comenzar una familia. Sin embargo, esto se hace para muchos, ya que tienen dificultades significativas en las relaciones con el sexo opuesto.

DemenciaSignos del feto durante el embarazo.

Reconocer la presencia de autismo en el feto aún puede estar durante el embarazo. Esto se puede ver en el segundo trimestre durante un estudio de ultrasonido. Los científicos han demostrado que el crecimiento intensivo de los cuerpos del feto y el cerebro al comienzo del segundo trimestre hace posible asumir que el niño nacerá con el autismo.

La causa de tal crecimiento intensivo puede ser la presencia de enfermedades infecciosas graves en las mujeres: sarampión, varicela, rubéola. Especialmente si la futura madre los sufrió en el segundo trimestre, cuando se forma el cerebro del niño.

La diferencia de autismo de la demencia.

A menudo, el autismo se confunde con otras enfermedades similares, por ejemplo, con demencia. De hecho, los síntomas de tales enfermedades son bastante similares. Sin embargo, los niños que sufren de demencia difieren de los niños de los autistas:

Rica emocionalidad;

  • pensamiento abstracto;
  • Gran vocabulario.
  • Tales síntomas no son característicos del autismo, sino en tal enfermedad, los pacientes pueden experimentar un retraso mental.

Mito sobre la postactividad

Existe una opinión de que el autismo en un niño se está desarrollando después de la vacunación de niños pequeños. Sin embargo, tal teoría no tiene absolutamente ninguna evidencia. Se realizó mucha investigación científica, y ninguna de ellas reveló los vínculos entre la vacunación y la aparición de la enfermedad.

Puede suceder que el tiempo en que el niño fue vacunado, simplemente coincidió con el momento en que los padres notaron los primeros signos de autismo. Pero no más. El error en este problema condujo a una fuerte disminución en el nivel de vacunación de la población, y como resultado de los brotes de enfermedades infecciosas, en particular, el sarampión.

Probando a un niño en casa

Para identificar la presencia de autismo del niño en casa puede estar usando varias pruebas. Al mismo tiempo, debe tener en cuenta que solo los resultados de las pruebas no son suficientes para hacer un diagnóstico, pero esto será un exceso de razón para atraer a un especialista. Hay muchas pruebas destinadas a niños de cierta edad:

TemorProbar a un niño en indicadores de desarrollo general, destinado a que los niños mayores de edad hasta los dieciséis meses;

  • Prueba de M-Chat o prueba de detección modificada para autismo, para niños de dieciséis a treinta meses;
  • La escala de calificación de autos autos se utiliza para probar a los niños de dos a cuatro años;
  • Prueba de detección de autismo Assq se ofrece para pasar a los niños de seis a dieciséis años.
  • Prueba M-Chat o prueba de detección modificada para el autismo

Preguntas:

¿El niño tiene un placer de balancearse en sus rodillas o manos?

  1. ¿El niño tiene interés en otros niños?
  2. ¿Te gusta que el niño use objetos como pasos y sube en ellos?
  3. ¿Te gusta jugar a esconderse y buscar?
  4. ¿El niño imita la acción durante el juego (pretende hablar por teléfono o le dice a la muñeca)?
  5. ¿El niño usa el dedo índice si es necesario en cualquier cosa?
  6. ¿Utiliza el dedo índice, enfatizando su interés en cualquier acción, sujeto o persona?
  7. ¿Los juguetes son utilizados por un niño para el propósito (montando una máquina, vestir muñecas, construcción de fortalezas de cubos)?
  8. ¿Cómo enfatizó el niño la atención en los sujetos de interés para sus artículos, los traeron y mostrando a los padres?
  9. ¿Es el niño que es capaz de mantener el contacto visual con los adultos de más de uno o dos segundos?
  10. ¿Alguna vez el bebé mostró signos de mayor sensibilidad a los estímulos acústicos (pidió apagar la aspiradora, cerró las orejas con música alta)?
  11. ¿El niño surge una respuesta a una sonrisa?
  12. ¿El niño repite el movimiento, la entonación y el expreso facial para adultos?
  13. ¿Responde el niño cuando su nombre es nombrado?
  14. Al especificar cualquier objeto o juguete en la habitación, ¿el niño la mirará?
  15. ¿El niño sabe cómo caminar?
  16. Si observa algún tema, ¿repetirá el niño sus acciones?
  17. ¿Has notado que el niño cometiera acciones inusuales con tus dedos cerca de la cara?
  18. ¿El bebé trata de llamar la atención sobre sí mismo ya sus acciones?
  19. ¿El niño piensa que tiene problemas con la audición?
  20. ¿El niño entiende de qué las personas que lo rodean están hablando?
  21. ¿Notaste al bebé para brillar sin rumbo o hacer algo automáticamente, produciendo la impresión de una ausencia completa?
  22. Habiendo encontrado gente desconocida, o enfrentada a fenómenos incomprensibles, ¿el niño mira frente a los padres para ver su reacción?
  23. Prueba de decodificación

Para cada pregunta de la prueba, la respuesta es "sí" o "no", y después de comparar los resultados obtenidos con la lista de decodificación:

No.

  1. No (artículo crítico).
  2. Si.
  3. No (artículo crítico).
  4. No (artículo crítico).
  5. No (artículo crítico).
  6. No (artículo crítico).
  7. Si.
  8. No (artículo crítico).
  9. Si.
  10. No (artículo crítico).
  11. No (artículo crítico).
  12. Si.
  13. Si.
  14. Si.
  15. No (artículo crítico).
  16. No (artículo crítico).
  17. No (artículo crítico).
  18. Si las respuestas coincidieron con tres elementos regulares o dos críticos, entonces un especialista debe ser asesorado a un niño.
  19. No (artículo crítico).
  20. No (artículo crítico).

Resumiendo

El autismo es una enfermedad, principalmente la infancia, que se caracteriza por una serie de síntomas y signos específicos. La descripción de ellos a menudo se varía según la forma de un trastorno mental, la edad del niño y muchos otros factores.

Es necesario saber qué tipo de letreros dicen sobre la aparición de esta enfermedad, para no confundirla con otras enfermedades. Y cuando ocurren varios de ellos, debe buscar consejos de un especialista lo antes posible.

Artículo Autor:

Furmanova Elena Alexandrovna

Especialidad:

Doctor pediatra, infeccioso, inmunólogo alergista. Experiencia común: .

7 años Educación: .

2010, SIBGMU, Pediatría, Pediatría Estaremos agradecidos si usas los botones: .

- Esto no es una enfermedad única, sino un gran complejo de violaciones del desarrollo de un sistema nervioso de varios orígenes, denotado como

Autismo Trastornos de espectro autistas (RAS) . Según los datos modernos, la frecuencia de ocurrencia es de 5: 1000 (Fuente: Charles Nyokictien "Neurología de comportamiento infantil", 2018). Los niños se reúnen 4 veces más a menudo que las niñas. El aumento aparente en la incidencia de las razas (de acuerdo con la antigua prevalencia de datos fue de 4: 10,000) se asocia con un mejor diagnóstico y expansión de sus criterios. El concepto mismo del espectro apareció relativamente recientemente, en 2013, cuando se adoptó una nueva edición DSM-5, antes de eso, solo se consideraron ciertos tipos de autismo. Según la clasificación internacional de la enfermedad 10 revisiones (ICD-10), autista infantil (F84.0), autismo atípico (F84.1), síndrome de RetT (F84.2), síndrome de Asperger (F84.5) y varios otros otros formas. Sin embargo, en muchos países de la ICD-11 (en nuestro país, actuará desde 2022) "El trastorno del espectro autista" aparece como la unidad nosológica principal, y sus formas se asignan, según los déficits inteligentes e idiomas disponibles. , por ejemplo: "Ras con la interrupción del desarrollo intelectual y con una violación suave o ausente del lenguaje funcional", "razas sin interrumpir el desarrollo intelectual y con una violación del lenguaje funcional" y otros. Los límites pueden variar según la gravedad y los mecanismos patogénicos, que afecta fuertemente la imagen clínica, el pronóstico y la adaptación social.

Características características de los niños con autismo (carreras).

Violación del contacto emocional en comunicarse con otras personas. Esta característica de los autistas está asociada con varios mecanismos, a saber:

  1. "Agnosia social" es un trastorno de la percepción de las expresiones faciales, la entonación de las personas. A pesar del hecho de que los niños con carreras no hay problemas principales con la percepción visual, se dirigen a otros más, al igual que con los objetos, sin tener la capacidad de experimentar empatía. Los estudios han establecido que al identificar a las personas humanas en el cerebro de la autista, las zonas se activan responsables de la percepción de los objetos inanimados, a diferencia de las personas sanas.
    • Violación de "encuadernación central". Debido a las violaciones de la percepción de los autistas, "atrapan una variedad de pequeños detalles, pero no pueden" recoger "una imagen holística. Es por eso que todos se perciben literalmente, no pueden percibir el contexto, la relevancia del comportamiento en una situación u otra, no entiende el significado figurativo y el lenguaje de los gestos.
    • Trastorno de la propia expresión facial, la entonación del habla y la expresión. Incluso si una persona con autismo pudo percibir las emociones de otra persona (como regla general, las emociones básicas pueden sentir, la ira, el miedo, la alegría), el establecimiento de un contacto adecuado se complica por el hecho de que la respuesta del autista es Complicado. Esto se debe a la disfunción de los departamentos primos de la corteza cerebral y lazos frontal-limbicos. Debido a los datos de las violaciones, surge las disptas faciales (violación de la gestión arbitraria de las exposiciones faciales) y la generación de emociones. Los imitadores y las expresiones corporales de las emociones en tales niños son pobres, se mueven y son de naturaleza inadecuada. Discurso mecanicista (si es).
    • La ausencia del llamado "modelo mental" (teoría de la mente). Los autocoves no tienen dificultades para entender los eventos físicos de observación inmediata, pero no pueden presentar y entender lo que se siente y quiere hacer a otra persona o interpretar sus propias acciones e intenciones. El hecho es que estos son los fenómenos de un orden de representante más alto, son abstractos en comparación con los objetos físicos. El modelo mental está relacionado no solo con la conciencia de los pensamientos, sino también la conciencia del cuerpo, y, a su vez, se basa en el esquema del cuerpo (que proviene de la experiencia sensorial temprana del niño). Dado que el esquema y la conciencia del cuerpo en las personas con razas también se violan, entonces el contacto físico con otras personas (toques, acariciamiento, abrazos) es igualmente difícil. Los autistas con mayor frecuencia no tienen una necesidad de contacto físico, porque no entienden el significado comunicativo de estas acciones. Además, el contacto físico puede ser desagradable y doloroso debido a la interrupción del procesamiento sensorial de señales táctiles y propioceptivas (músculo, tendón).
    • Violación semántica y pragmática del habla o su ausencia. Más de la mitad de los autistas no dicen, o dicen muy mal. Muchos niños con razas tienen signos de desarrollo Dysfasi (Alalia, en la interpretación rusa), pero el autismo y la disfasia no son sinónimos de caso. En pocas palabras, hay autismo con disfazia, pero a menudo se encuentra la disfasia sin autismo, y es muy importante distinguirlos en la práctica. En estudios recientes, se demostró que la edad en la que el niño comienza a desarrollar el habla, afecta la gravedad de las manifestaciones del autismo y para el pronóstico para cuando un niño tiene un discurso conversacional con conversación con fluidez (Rühl D, Bölte S, Poustka F "sprachentwicklung und Intelligenzniveau Beim Autismus. Der Nervenartzt »72: 535-40 (2001); Szatmari P, Bryson SE, Streiner DL EA" Resultado de dos años de niños en edad preescolar con autismo o síndrome de Asperger. AM J Psychiat "(2000) 157: 1980 - 87). Recordando trastornos semánticos y pragmáticos durante el autismo:
  2. Las dificultades de una presentación coherente de los pensamientos (integridad "," vinculante central ", que se mencionó anteriormente);
    • Discrepancia entre el uso del discurso por el contexto social de la situación;
    • Restricción en la comprensión de las revoluciones del habla, sarcasmo, ironía y chistes, significado figurativo. Demasiada comprensión literal del habla.
    • No sirve para interactuar y es egocéntrico.
    • La entonación es incorrecta, lo que hace el mecanismo del habla. Desde el discurso de la autista, la impresión es como "Pseudovosla", pedante.
    • Echolalia está muy a menudo presente en niños, incluidos retrasos cuando un niño puede reproducir mecánicamente las propuestas y los diálogos completos, por ejemplo, de dibujos animados. Además, para los niños-autistas se caracterizan al reemplazar los pronombres "i" - "usted" o mención de usted mismo en la tercera persona. Prácticamente no usan gestos de índices.
    • Al mismo tiempo, la memoria verbal de una persona con razas puede ser muy buena, y la articulación es clara. Por sí mismo, este artículo no es una violación, pero todos estos momentos se refieren al síndrome general de la violación semántica-pragmática del habla, describiéndola por completo.
    • Síntomas adicionales, a menudo acompañando el trastorno del espectro autista. Los siguientes síntomas se identifican con mucha frecuencia con autismo, pero es incorrecto, no son específicos y pueden ocurrir durante otras violaciones.
  3. Rigidez cognitiva, violación de la movilidad de los procesos mentales, cambio. Es fácil ver que los autistas tienden a "mantenerse" en ciertos objetos, a menudo no son interesantes para los niños normales. Esta característica está asociada con la disfunción de los departamentos prefallados de la corteza cerebral y el cerebelo. Los niños con razas a menudo descubren el rechazo de cualquier cambio en sus vidas y el entorno circundante. Si algo se ha roto de la manera habitual, se asustan hasta el estado del pánico.
    • Comportamiento estereotipado. Los niños auténticos pueden jugar durante horas con el mismo juguete, mira lo mismo. Pueden moverse monótonamente (por ejemplo, correr en un círculo, swing, puertas abiertas y cerradas de muebles), para repetir las mismas palabras y expresiones, realizar influencias en su propio cuerpo. Por un lado, tal comportamiento contiene autoproceso sensorial asociado con la interrupción del procesamiento sensorial (consulte el párrafo a continuación). Por otro lado, tales acciones de repetición y rituales ayudan al Autistista a estructurar la realidad para percibirlo, hacer el procesamiento cognitivo.
    • Peculiaridad sensorial, a saber, hipo o hipersensibilidad a los efectos sensoriales. Muy a menudo, en el estudio de los procesos de procesamiento de incentivos de varias modalidades, la llamada alteración de la integración sensorial se diagnostica con autistas. Para los diagnósticos, se pueden usar ambas muestras especiales y el método de potencial causado (por diferentes modalidades). Dichos niños pueden caer en histérica en el sonido de una licuadora o aspiradora, hay elementos inodibles, para mostrar la selectividad de los alimentos, tener miedo de un swing o viceversa, durante horas para balancearlos. Para corregir la hipocentía o hipersensibilidad auditiva, así como en la violación de los pulsos acústicos en la corteza cerebral en nuestro centro, el método de Tomatis se usa con éxito, cuya efectividad está demostrada por una variedad de estudios. Además de la no formación de procesamiento de incentivos acústicos en niños, a menudo se encuentran las dificultades de integración de incentivos propropeceptivos, vestibulares y táctiles.
    • Violación de la praxis (DISPUTOS) - Trastorno de los movimientos arbitrarios. Está directamente relacionado con el trastorno del procesamiento sensorial, la violación del esquema del cuerpo, así como las violaciones de las funciones de control. Con autismo, se alteran varios tipos de praxis, incluyendo kinestésicos, dinámicos, constructivos, mímicos. Según algunos especialistas involucrados en estudios de RAC, con autismo de alta función (especialmente con síndrome de Asperger), la discusión es una característica obligatoria. En la práctica, la violación de los movimientos arbitrarios se manifiesta por la incomodidad, las dificultades de coordinación, indecisas en los movimientos, la incapacidad de hacer acciones motoras simples en su edad (lanzarse y atrapar la pelota, para conducir en una bicicleta, para concebir un hilo en la aguja) .
    • Violación del proxheme (grado de proximidad en la interacción social). Los autistas no tienen una sensación de distancia, por lo que, por ejemplo, pueden, por ejemplo, oler a las personas, a abordar excesivamente de cerca que el contexto social. Tal comportamiento también se encuentra con otros trastornos, por ejemplo, en niños con TDAH. Otro extremo es una evitación completa del contacto, incluido el táctil. Esto es exactamente específico para los niños con razas.
    • El juego simbólico, el juego "Ponaroshka", con un objeto imaginario en niños autistas, ya sea, o está muy mal desarrollado, lo que se vuelve obvio hasta los 18 meses de edad. La base para el juego simbólico sirve como representaciones visuales que sufren de autismo. Por lo tanto, la imaginación se está desarrollando disfuncionalmente.
    • Diagnóstico temprano del autismo

La sensación de que con el niño "algo está mal", puede ocurrir con los padres cuando el niño sigue siendo muy pequeño (hasta el año). La debilidad del contacto visual y la fijación excesiva en sí mismas son los primeros signos del autismo. Hasta 18 meses, es imposible determinar si el bebé desarrollará un juego simbólico. Criterios de diagnóstico muy importantes para determinar el autismo al alcanzar los 18 meses: un gesto y una atención conjunta que un niño muestra algo interesante y se ve en la misma dirección que un adulto. También es importante tener en cuenta cómo se desarrolla el discurso del niño.

Los países desarrollados utilizan cuestionarios especiales para padres, como chat y adi-r. El chat se puede utilizar desde los 18 meses, y su llenado tardará unos 10 minutos. En el 90% de los casos, se confirmará el diagnóstico, pero también existe una probabilidad de error, por lo que los resultados del cuestionario deben considerarse solo como datos preliminares.

En 0-1 años es necesario estimar:

Contacto visual

  • ¿Hay una sonrisa de represalia?
  • ¿El niño busca un contacto táctil?
  • ¿Responde el niño a su nombre?
  • Lepet
  • ¿El uso de los gestos sociales (por ejemplo, "todavía")
  • En 1-2 años:

Tienes algunas palabras

  • ¿Entiende el niño?
  • ¿Entienden los gestos?
  • Indicando gesto, atención conjunta (por 18 meses)
  • ¿Hay algún interés en otros niños?
  • Es reacciones inusuales a los estímulos sensoriales (cerrando las orejas de los sonidos, hábitos extraños en alimentos, olfates, etc.)
  • Estereotipos de motores (acciones repetitivas, por ejemplo, construyendo cubos en una fila)
  • En 2-3 años:

¿Una frase simple dice de 2 palabras?

  • Hay ecolalia
  • Juego simbólico
  • Disponibilidad de estereotipo.
  • A los 3 años:

¿Es el discurso del niño para comunicarse?

  • Otros niños juegan
  • ¿Pueden arrepentirse de alguien (manifestaciones de empatía)?
  • Evaluación de expresiones faciales y gestos, expresiones de emociones.
  • Reacción a los cambios de ajuste.
  • Signos de autismo a los 4 años y mayores:

El niño entiende el habla demasiado literalmente.

  • Confunde los pronombres personales
  • No es capaz de apoyar amistades.
  • Terquedad (rigidez)
  • No juega juegos de trazado (a la escuela, doctor, a la tienda).
  • Para manifestaciones individuales no es necesario para el diagnóstico en su conjunto. Una imagen clínica integral es importante. Para diagnósticos, el video de administración familiar ahora se usa ampliamente para entender qué edad sabe el niño y cómo desarrollarse.

Se puede poner un diagnóstico de forma fiable por un psiquiatra desde hace 2 años. Es necesario realizar un diagnóstico diferencial con otros trastornos similares: Alalia (disfazia), esquizofrenia infantil, depresión infantil, TDAH, trastorno obsesivo-compulsivo, síndrome de la torreta.

Después del diagnóstico, es necesario aconsejar a los padres y la terapia para un niño. En nuestro centro, se celebran consultas y clases para familias con niños con peculiaridades de comportamiento en el tipo autista (independientemente de si se realiza un diagnóstico oficial o no). La recepción primaria es en forma de un conservamento de 2 especialistas (neuropsicólogo y un defectólogo corpedido). La consulta define la estructura de la violación, qué tipos de déficits son y qué enlaces del sistema nervioso se conservan. Compilado

Programa de corrección que puede incluir: Clases con un terapeuta del habla, incluido el aparato Forbrain (corrección del habla);

  • Clases con un defectólogo-oligofrenopedagog (corrección del déficit cognitivo, retrasos mentales);
  • Clases con un neuropsicólogo (corrección de la discusión, violaciones de la percepción, representaciones espaciales, funciones de control);
  • Terapia de Tomatis (mejorando la comprensión del habla, realizando un impulso auditivo en la corteza del cerebro, una disminución en hiper-o hipositividad, una mejora en la función vestibular);
  • Soundsory (mejora el motorizado y el habla).
  • Autor de texto: psicólogo clínico, neuropsicólogo Alexandrova O.A.

El contenido del artículo.

Bebé

El autismo en los niños es un trastorno en el que surgen trastornos mentales. Los niños con una condición tan patológica están experimentando dificultades en el contacto con otros, tienen intereses limitados y tienden a realizar acciones de repetición. Las razones para el desarrollo de este estado todavía están en la etapa de estudio. El objetivo principal del tratamiento es aumentar las habilidades de autoservicio y la formación de contactos sociales.

Información general sobre el desorden.

En los últimos 25 años, la frecuencia de identificación de la patología ha aumentado significativamente. Sin embargo, las razones de este crecimiento aún son desconocidas. Se supone que un aumento en el porcentaje de niños enfermos no está asociado con la propagación del trastorno, sino con el cambio de criterios de diagnóstico.

Las estadísticas sobre la prevalencia de tal violación serán muy variados. Esto se debe al hecho de que varios países aplican diversos enfoques para el diagnóstico de patología y su clasificación. De acuerdo con los datos resumidos, aproximadamente el 0,1-0.6% por ciento de los niños sufre de autismo. Al mismo tiempo, la enfermedad, teniendo en cuenta los trastornos del espectro autista, afecta al 1.1-2% de los niños.

La violación se manifiesta a una edad temprana. Cabe destacar que la frecuencia de detección de la patología depende del piso. Las chicas sufren del autismo de tres a cinco veces menos que los niños. Algunos científicos creen que esto se debe a diferentes genédicas de la patología. Otros se adhieren a la opinión de que la razón está en el mejor desarrollo de las habilidades comunicativas en las niñas, debido a que las formas ligeras del autismo pueden permanecer invisibles.

Una fuente:  Diferencias de género en el autismo de los niños. Klinkov v.n., Soyko v.v. Magazine de Tauride Psychiatry, 2015. Con. 9-13 .

Síntomas en niños de diferentes edades.

Con una actitud cuidadosa hacia el niño, para identificar los primeros signos de autismo en la edad más alta posible. Para hacer esto, debe prestar atención a cómo está en contacto con otros, expresa sus sentimientos y estado de ánimo. Las desviaciones en el desarrollo neuropsíquico se hacen conocidas lo antes posible, incluso pueden notarse en bebés.  Una fuente: .

  • Autismo: causa factores, diagnóstico temprano y terapias. Shreya Bhat, U Rajendra Acharya, Hojjatadeli, G Muralidharbairy, Amir Adeli. Revneurasci, 2014. En niños menores del año
  • El estado de alerta debe causar que la renuencia vaya a las manos, la pasividad cuando la madre o el padre aparecen y durante la comunicación con ellos. Ya unos meses, el bebé debe reconocer a los padres, distinguir su entonación. El desarrollo mental de los niños con autismo ocurre de otra manera, son indiferentes a los adultos, no perciben su estado de ánimo, no hacen diferencias entre los padres y otras personas. De 1 a 3 años
  • Cuando los niños sanos comienzan a hablar, un signo de autismo es la falta de habla. En este caso, el vocabulario puede corresponder a la norma. Sin embargo, el bebé dice que las palabras de la Nefopad, aplica sus propios formos de palabras, habla con entonación inadecuada. Una de las principales características del discurso de tales niños es Echolalia, que se manifiesta en la repetición de las mismas frases. En niños preescolares
  • El síntoma clave del autismo es la complejidad en las comunicaciones con otros. Los autistas no entienden las reglas de los juegos, no perciben las emociones de los compañeros. No están disponibles las señales no verbales, no está claro la condición de los demás. Los autistas tienen incomodidad, evitan los alrededores, no miren a los ojos, reaccionan mal a su nombre. Como resultado, hay algunos e inventan sus propios juegos que están privados de la base de la parcela y se ven como una falta de sentido del mismo tipo. En edad escolar temprana
  • Problemas máximos pronunciados con el aprendizaje. La actividad funcional de la corteza de los hemisferios grandes se rompe. Por lo tanto, mentalmente a menudo surge retraso mental. Sin embargo, en casos raros, estos niños surgen una característica fundamentalmente opuesta: sus habilidades intelectuales superan significativamente el promedio. Sin embargo, incluso con un habla desarrollada y una excelente memoria, tienen dificultades con el pensamiento abstracto, resumiendo información, reacciones emocionales. El deseo de soledad y aislamiento solo se mejora. Al mismo tiempo, puede ocurrir la agresión, los ataques de la ira. La mayoría de las veces, está dirigida a sí misma - picaduras, golpes, daños. En adolescentes  La enfermedad causa la máxima incomodidad, ya que la patología se manifiesta mucho más sobre el fondo de los reordenamientos hormonales. Las dificultades con la capacitación se exacerban por la incapacidad de existir completamente en el equipo. El niño ya está plenamente consciente de su peculiaridad y está muy sufriendo por esto. En casos raros, la pubertad tiene un efecto beneficioso en la psique de la autista: se vuelve más estresante, comienza a comunicarse mejor .

Una fuente:

Trastornos neurológicos en niños con autismo. Zavadenko n.n., Probernikov n.l., Simashkova N.V., Zavadenko A.N., Orlova K.A. Boletín ruso de perinatología y pediatría, 2015. Con. 14-21

  • Causas del autismo en niños.  Hasta ahora, los científicos no han llegado a una sola teoría que podría explicar claramente por qué se desarrolla el autismo. Hay varias hipótesis, que, como los principales factores de riesgo, desviaciones genéticas aisladas, cerebro deteriorado estructural y funcional, procesos bioquímicos. )Desviaciones genéticas (herencia  Una fuente: .
  • Factores de riesgo de autismo: interacciones genes, medio ambiente y medio ambiente. PaulineCaste, Marionleboyer. DialoguesClinneurorosci, 2012. . Los científicos han descubierto el gen de predisposición al autismo, lo que confirmó su naturaleza hereditaria. La presencia de un gen no conduce necesariamente a un trastorno, sino que aumenta significativamente el riesgo de su desarrollo. La presencia en la historia familiar del autismo, incluso entre familiares distantes aumenta el riesgo de desarrollar patología. Incluso si el nativo no tiene diagnóstico, pero simplemente hay violaciones características separadas: trastornos del habla, dificultad para la comprensión del habla y con la comunicación social, la epilepsia, el retraso mental.
  • Una fuente: Genética del autismo (revisión de la literatura extranjera). Bobylova M.YU., Printedry N.L. Revista rusa de Neurología de los Niños, 2013. 31-45
  • Trastornos cerebrales estructurales . En los niños con autismo, durante los estudios, se encuentran cambios en la estructura del cerebelo, la acción temporal mediana, el hipocampo, los departamentos frontales de la corteza cerebral. Por ejemplo, el cerebelo es responsable de la actividad motora exitosa, pero al mismo tiempo afecta el pensamiento, la atención, la capacidad de capacitación, las reacciones emocionales. A su vez, Hippocampus, las acciones temporales medianas afectan la memoria, la autorregulación emocional. En los niños con patología, existe una disminución, la desproporción de algunos departamentos, y los lóbulos frontales maduran mucho más lentos que en personas sanas.

Trastornos del cerebro funcional . En el 50% de los niños con tal enfermedad, el EEG detecta cambios, que indican fallas en la memoria, la atención, el pensamiento verbal, la actividad del habla. Procesos bioquímicos . Como resultado de la investigación, los científicos han encontrado que estos pacientes tienen un metabolismo del metabolismo cerebral, que es responsable de la transferencia de pulsos entre las células nerviosas. Los pacientes tienen un aumento en la serotonina, el aspartato y el glutamato en la sangre. No absorbe el gluten, la caseína y algunas otras proteínas. Hay bastante común  La opinión de que la vacuna aumenta significativamente el riesgo de autismo del niño. .

. pero

Es solo un engaño

  • que no tiene pruebas científicas debajo de él. Apareció después de finales de los años 90, se publicó un estudio correspondiente en The Lancet Medical Journal. Después de 10 años, ha habido evidencia de que los datos fueron falsificados y no se correspondieron con la realidad. Una fuente:
  • ¿Causa autista de vacunación? Golubev D.B. Epidemiología y vaccinofilaxia, 2009. Con. 63-34 Variedades de autismo
  • Los médicos utilizan varias distribuciones de especies en la práctica. La mayoría de las veces, los expertos aplican la clasificación de Nikolskaya, que le permite asignar cuatro formas de autismo en niños, dependiendo de la gravedad de las manifestaciones de los síntomas. En consecuencia, otras acciones terapéuticas y previsión dependen del tipo de enfermedad establecida. Primera forma
  • . El tipo de violación más severa con las manifestaciones más pronunciadas. Se caracteriza por la falta de necesidad casi completa de contactar con otros, así como la incapacidad de una persona para cuidar de forma independiente. Tales niños siempre están separados y utilizan constantemente movimientos repetidos simples. El objetivo principal de la terapia es establecer un contacto, involucrado en cooperación, desarrollar habilidades de autoservicio. Segunda forma

. En el ambiente habitual, los autistas están abiertos y muestran habilidades para habilidades domésticas simples. Las violaciones del habla se manifiestan en la repetición estampada de las mismas frases. La patología principal es rechazar la realidad. No quieren aprender o cambiar, y la protesta se expresa por agresión o negativismo. El tratamiento tiene como objetivo desarrollar contactos con cierre, desarrollar diferentes escenarios de comportamiento para adaptarse al medio ambiente.

Tercera forma  . El niño está comprometido con el aprendizaje y los nuevos logros, pero al mismo tiempo tiene miedo de arriesgarse, no sabe cómo encontrar compromisos. Contra el fondo del buen conocimiento enciclopédico general, la débil comprensión del mundo real y la incapacidad de realizar un diálogo. El objetivo de tratamiento clave es enseñar la comunicación, formar las habilidades de comportamiento en la sociedad. .

Cuarta forma

. El más fácil, mejor sugiere corrección. Una persona tímida y muy herida puede comportarse adecuadamente en la sociedad, pero no sabe cómo concentrarse, trabajar de acuerdo con las instrucciones, se adhieren a las regulaciones. La terapia está dirigida a desarrollar habilidades congénitas, habilidades sociales.

Diagnóstico: Cómo determinar el autismo en un niño

  • Los métodos de diagnóstico precoz del autismo en los niños se reducen a la observación del niño en las condiciones familiares. La detección de desviaciones se ve obstaculizada en el caso de que los padres tengan al primer hijo y no entienden qué comportamiento habla de desviaciones, y cuál es la opción de norma.
  • Una fuente:
  • Autismo primitivo de los niños: problemas y observación clínica. Emelyanova E.YU., Ivanova T.I., Krachmaleva O.E., Sharamkova M.A. Omsk Psychiatric Magazine, 2019
  • Debe comunicarse con un especialista si el bebé no mira a los ojos, no reacciona a los adultos, manifiesta acciones atípicas de juego. En un año, el bebé ya debe romperse, mostrando un asa a los artículos, haga movimientos de agarrador. En palabras individuales de una y media, dos formas de creación de frases de dos palabras.
  • La ausencia de tales habilidades debe alertar e indicar la necesidad de aprobar una encuesta. Inicialmente, puede solicitar asesoramiento al pediatra, que, si existe una indicación, se enviará a un psiquiatra o neurólogo.
  • En la etapa de diagnóstico primarios, los padres deben rellenar los cuestionarios especiales. El uso más a menudo:

cuestionario para diagnósticos (ADI-R);

Cuestionario de comportamiento para diagnósticos (ABC);

Prueba para niños pequeños (chat);  Indicadores de lista de verificación (ATEC); .

Escala de observación para diagnósticos (ADOS);

Escala de calificación de autismo infantil (coches).

La presencia de violaciones se indica por los llamados síntomas de la tríada: dificultades con la interacción social, la comunicación débil y la presencia de estereotipo en el comportamiento. Sobre la base de los datos recibidos, el especialista identifica las características características y determina la necesidad de un examen instrumental adicional, que consiste en:  Para la diferenciación de la patología y la exclusión de los trastornos del habla, el desarrollo auditivo, así como las patologías de visión, se prescriben consultas de un terapeuta del habla, un sirólogo, un oftalmólogo. :

  • Es extremadamente importante cuando la primera sospecha del desarrollo de la patología parece contactar a un especialista. Los médicos celebrarán un examen integral, se les diagnosticará y le recetará un tratamiento adecuado, lo que minimizará los síntomas y ayudará al niño a adaptarse en la sociedad. Una fuente:
  • Diagnóstico del autismo infantil: errores y dificultades. Makarov I.V., Avthenyuk A.S. Psiquiatría social y clínica, 2018. P. 74-81 Métodos para el tratamiento del autismo en niños.
  • Sería incorrecto afirmar que el autismo se puede curar en niños o en adultos. La cura completa es imposible de completar este trastorno. Sin embargo, la terapia compleja hace posible reducir significativamente los síntomas, mejorar las habilidades comunicativas, corregir el comportamiento y, a veces, mejorar la calidad de vida. La terapia compleja del autismo en niños proporciona el uso de diferentes métodos de corrección en tales direcciones
  • Terapia medica Una fuente:
  • Autismo infantil: diagnóstico, terapia, rehabilitación. Machrican.n. Revisión Internacional de Scientfic, 2016 Ayuda psicológica

. Dirigido a la adaptación social, trabajar con dificultades comunicativas, reconociendo las emociones y el estado de ánimo de los demás. Permite al niño sentirse cómodo en la sociedad.

Entrenamiento y educación

. Técnicas pedagógicas que tienen en cuenta las características de la patología le permiten ampliar el vocabulario, formar el discurso correcto. Las clases individuales en la atmósfera habitual eliminan al bebé del estrés, aumentan la eficiencia.

Adquisición de habilidades de autoservicio.

. Existe un complejo de técnicas y técnicas efectivas que ajustan el comportamiento y enseñan a un niño a estar en la sociedad, adaptarse al mundo e independencia.

. Las preparaciones medicinales le permiten ajustar el comportamiento y algunas manifestaciones de patología. No tratan la enfermedad, sino que mejoran la calidad de vida, ayudando a hacer frente a los problemas de comportamiento: hiperactividad, ansiedad, agresión, trastornos del sueño, histerías. Los medicamentos esenciales deben hacer un médico exclusivo después de una encuesta de niños. Después de alcanzar la remisión, la medicación se cancela gradualmente.

  1. Dieta
  2. . El desorden está acompañado de fracasos en el trabajo de los procesos de intercambio. El cuerpo no digiere proteínas, gluten y caseína. A lo largo de la vida se muestra una dieta que elimina estas sustancias, en silencio, alimentos sin gluten.
  3. Si un niño tiene enfermedades concomitantes durante el examen, el tratamiento se complementa con otros medicamentos, métodos y enfoques.
  4. Pronóstico
  5. Los expertos dan un pronóstico favorable con tal diagnóstico. El desorden no es peligroso para la vida, aunque afecta su calidad. El futuro del niño depende directamente no solo de la forma y la gravedad de la enfermedad, sino también de su detección oportuna, así como de la terapia correcta.
  6. Es importante recordar que el autismo no es una oración. Si crea un niño especial para crear condiciones cómodas, podrá obtener una profesión adecuada y llevará un estilo de vida normal sin ningún tipo de incomodidad o problema. Hay muchos ejemplos cuando las personas con autismo no solo aprenden a controlar su condición, sino también lograr el éxito en un campo profesional. Hay información que tal patología era incluso un científico Charles Darwin, el director Stanley Kubrika y el ex presidente de los Estados Unidos, Thomas Jefferson.
  7. Es importante recordar que la rehabilitación psicológica, el tratamiento competente y regular se vuelve de particular importancia. Solo para que pueda adaptar al niño a la sociedad, enseñarle a comunicarse con otros y brindarle sus propias necesidades.
  8. Fuentes:
  9. Factores de riesgo de autismo: interacciones genes, medio ambiente y medio ambiente. Paste Pauline, Marion Leboeber. Diálogos Clin Neurosci, 2012.
  10. Autismo: causa factores, diagnóstico temprano y terapias. Shreya Bhat, U Rajendra Acharya, Hojjatadeli, G Muralidharbairy, Amir Adeli. Revneurasci, 2014.
  11. ¿Causa autista de vacunación? Golubev D.B. Epidemiología y vaccinofilaxia, 2009. Con. 63-34.

Trastornos neurológicos en niños con autismo. Zavadenko n.n., Probernikov n.l., Simashkova N.V., Zavadenko A.N., Orlova K.A. Boletín ruso de perinatología y pediatría, 2015. Con. 14-21

Desarrollo de ideas científicas sobre el autismo. Nelyubina D.O. Educación y problemas del desarrollo de la sociedad, 2019. P. 54-58

Diagnóstico del autismo infantil: errores y dificultades. Makarov I.V., Avthenyuk A.S. Psiquiatría social y clínica, 2018. P. 74-81

Autismo

Autismo

Genética del autismo (revisión de la literatura extranjera). Bobylova M.YU., Printedry N.L. Revista rusa de Neurología de los Niños, 2013. 31-45

Autismo infantil: diagnóstico, terapia, rehabilitación. Machrican.n. Revisión Internacional de Scientfic, 2016

Una nueva teoría sobre las causas del autismo. Dimitrushkina l.i. Herald of Science and Education, 2019 Diferencias de género en el autismo de los niños. Klinkov v.n., Soyko v.v. Magazine de Tauride Psychiatry, 2015. Con. 9-13

Autismo primitivo de los niños: problemas y observación clínica. Emelyanova E.YU., Ivanova T.I., Krachmaleva O.E., Sharamkova M.A. Omsk Psychiatric Magazine, 2019

General El autismo es una enfermedad para la cual las perturbaciones de los movimientos y el habla, así como el estereotipo de intereses y comportamientos, acompañados de una violación de las interacciones sociales del paciente con los demás. Los datos sobre la prevalencia del autismo diferirán significativamente, debido a varios enfoques para el diagnóstico y la clasificación de la enfermedad. Según varios datos, las excursiones autistas del espectro autista sufre de 0.1-0.6% de los niños, el autismo, teniendo en cuenta los trastornos del espectro autista: 1.1-2% de los niños. En las niñas, el autismo se revela cuatro veces menos frecuentemente que el de los niños. En los últimos 25 años, este diagnóstico comenzó a exhibir mucho más a menudo, sin embargo, no está claro qué está conectado con un cambio en los criterios de diagnóstico o con un aumento real en la prevalencia de la enfermedad.

En la literatura, el término "autismo" se puede interpretar de dos maneras, como autocristic autocista (autismo de los niños, trastorno autista clásico, síndrome de Kanner) y como todos los trastornos del espectro autista, incluido el síndrome de Asperger, el autismo atípico, etc. El grado de gravedad de las manifestaciones individuales del autismo puede variar, de la incapacidad completa hasta los contactos sociales acompañados por un retardo mental grave a algunas rarezas cuando se comunican con las personas, la pedicante del habla y la estrecha interés. El tratamiento del autismo es largo, completo, se lleva a cabo con la participación de especialistas en el campo de la psiquiatría, psicólogos, psicoterapeutas, neurólogos, defectólogos y terapeutas del habla.

Causas del desarrollo del autismo. Actualmente, las causas del autismo no se finalizan, pero se ha establecido que la base biológica de la enfermedad es una violación del desarrollo de ciertas estructuras cerebrales. La naturaleza hereditaria del autismo se confirmó, aunque los genes responsables del desarrollo de la enfermedad, hasta ahora solo deben definirse. Los niños con autismo marcaron una gran cantidad de complicaciones durante el embarazo y en el parto (infecciones virales intrauterinas, toxmia, sangrado uterino, géneros prematuros). Se supone que las complicaciones durante el embarazo no pueden causar autismo, sino que pueden aumentar la probabilidad de su desarrollo en presencia de otros factores predisponentes.

Síntomas del autismo.

Herencia.

Entre los parientes cercanos y lejanos de los niños que sufren de autismo se revelan en un 3-7% de los pacientes con autismo, lo que excede repetidamente la prevalencia de la enfermedad en un promedio de la población. La probabilidad del desarrollo del autismo en ambos gemelos de una sola vez es de 60-90%. Los familiares de los pacientes a menudo observaron violaciones separadas características del autismo: una tendencia a un comportamiento obsesivo, una baja necesidad de contactos sociales, dificultades para comprender el habla, los trastornos del habla (incluida Echolalia). En tales familias, la epilepsia y el retraso mental a menudo se detectan, que no son signos obligatorios de autismo, pero a menudo se diagnostican con la enfermedad. Todo lo anterior es una confirmación de la naturaleza hereditaria del autismo.

A fines de los años 90 del siglo pasado, los científicos lograron identificar el gen de predisposición al autismo. La presencia de este gen no conduce necesariamente al autismo (de acuerdo con la mayoría de la genética, la enfermedad se desarrolla como resultado de la interacción de varios genes). Sin embargo, la definición de este gen hizo posible confirmar objetivamente la naturaleza heredal del autismo. Este es un progreso serio en el estudio de la etiología y la patogénesis de esta enfermedad, ya que poco antes del descubrimiento como el posible autismo posible, algunos científicos consideraron la falta de atención y la atención de los padres (esta versión está actualmente rechazada, como no correspondiente a la realidad. ).

Trastornos estructurales del cerebro.

Según estudios, en pacientes con cambios autísticos, estructurales en los departamentos frontales de la corteza cerebral, hipocampo, el lóbulo temporal mediano y el cerebelo a menudo se detectan. La función principal del cerebelo es garantizar una actividad motora exitosa, sin embargo, este departamento del cerebro también afecta el habla, la atención, el pensamiento, las emociones y la capacidad de aprendizaje. Muchos autistas tienen algunos departamentos de cerebelo reducidos. Se supone que esta circunstancia puede ser causada por los problemas de los pacientes con autistas al cambiar la atención.

Las acciones temporales medianas, Hippocampus y el cuerpo en forma de almendra, que también sufre de autismo, tienen un impacto en la memoria, la capacidad de aprendizaje y la autorregulación emocional, incluido el surgimiento de un sentimiento de placer al realizar actividades sociales significativas. Los investigadores señalan que los animales con daño a las fracciones del cerebro enumeradas hay cambios en el comportamiento similar al autismo (reduciendo la necesidad de contactos sociales, deterioro de la adaptación al ingresar nuevas condiciones, dificultades en el reconocimiento de peligros). Además, los pacientes con autismo a menudo detectan la desaceleración en la maduración de las fracciones frontales.

Trastornos funcionales del cerebro.

Aproximadamente el 50% de los pacientes con EEG han cambiado cambios característicos de las violaciones de la memoria, la atención y la atención direccional, el pensamiento verbal y el uso dirigido al habla. El grado de prevalencia y severidad de los cambios varía, con niños con autismo de alto funcionario en EEG, por regla general, menos pronunciado en comparación con los pacientes que padecen formas de enfermedad baja de la enfermedad.

Los signos obligatorios del autismo de los niños (Trastorno autista típico, Síndrome de Kanner) son la falta de interacciones sociales, problemas en la construcción de un contacto mutuo productivo con el estereotipo de comportamiento e intereses. Todas las características enumeradas aparecen menores de 2 a 3 años, mientras que los síntomas individuales que indican posible autismo a veces se detectan en la infancia.

La violación de las interacciones sociales es la señal más sorprendente que distingue el autismo de otros trastornos del desarrollo. Los niños que sufren de autismo no pueden interactuar completamente con otras personas. No sienten el estado de los demás, no reconocen las señales no verbales, no entienden el subtexto de los contactos sociales. Esta característica ya se puede detectar en bebés. Tales niños están reaccionando débilmente a los adultos, no miren a los ojos, fijamente fijará la mirada a los objetos inanimados, y no en las personas que lo rodean. No sonríen, reaccionan mal a su propio nombre, no se aprovechen del adulto mientras intentan tomarlos en la mano.

Mayor, los pacientes no imitan el comportamiento de los demás, no reaccionan ante las emociones de otras personas, no participan en los juegos de interacción, y no muestran interés en nuevas personas. Están fuertemente atados a los seres queridos, pero no muestran su apego como niños ordinarios, no se regocijan, no se ejecutan hacia las personas, no intentan mostrar juguetes para adultos o de alguna manera compartir eventos de sus vidas. La retirada de los autistas no se debe a su deseo de soledad, sino con sus dificultades debido a la imposibilidad de construir una relación normal con los demás.

Los pacientes más tarde comienzan a hablar, cada vez menos demasiado, más tarde, comienza a pronunciar palabras separadas y usar un discurso de frase. A menudo confunden los pronombres, se llaman "tú", "él" o "ella". Posteriormente, los autistas de alto funcional funcionan son "ganando" vocabulario suficiente y no son inferiores a los niños sanos cuando prueban pruebas en conocer palabras y ortografía, sin embargo, es difícil intentar usar imágenes, sacar conclusiones sobre escrito o leído, etc. En niños. Con forma de autismo de baja jodida, el habla se agota sustancialmente.

Para los niños con autismo, se caracteriza la gesticulación inusual y la dificultad para tratar de usar gestos en el proceso de contactos con otras personas. En la infancia, rara vez muestran la mano a los objetos o, tratando de señalar al sujeto, no lo miran, sino por su propia mano. Envejeciendo, tienen menos probabilidades de decir palabras durante el gestos (los niños sanos tienden a gesticular y hablar al mismo tiempo, por ejemplo, estirar la mano y decir "dar"). Posteriormente, es difícil para ellos jugar juegos complejos, combinar orgánicamente gestos y hablar, pasar de formas más simples de comunicación a más complejos. Otro signo brillante de autismo es limitado o de repetición de comportamiento. Se observan estereotipos: la oscilación repetida del cuerpo, las cabezas de balanceo, etc. Pacientes con autismo muy importante para que todo suceda siempre de la misma manera: los artículos se colocaron en el orden correcto, las acciones se realizaron en cierta secuencia. El niño, que sufre con autismo, puede comenzar a gritar y protestar si su madre suele pone a su derecha en primer lugar, y luego se fue, y hoy lo hizo por el contrario, si Solonka no está en el centro de la mesa, pero es se desplazó a la derecha, pero en lugar de la taza habitual puso a uno similar, pero con otro patrón. Al mismo tiempo, a diferencia de los niños sanos, no muestra el deseo de corregir activamente la posición no satisfactoria de las cosas (alcance hasta el calcetín derecho, reorganice el Solonka, solicite otra Copa), y los métodos disponibles para ellos indicarán el Iglesia de lo que está sucediendo.

La atención del autista está enfocada en los detalles, en escenarios repetitivos. Los niños con autismo a menudo eligen no juguetes para los juegos, pero los artículos que no son de cámara, sus juegos están desprovistos de una base de trama. No construyen bloqueos, no ruedan automóviles alrededor del apartamento, sino que establecen artículos en cierta secuencia, sin rumbo, desde el punto de vista de un observador externo, muévase de un lugar a otro y de vuelta. Un niño que sufre de autismo puede estar extremadamente vinculado a un objeto determinado de juguete o no cámara, puede al mismo tiempo mirar el mismo programa de televisión, sin mostrar interés en otros programas, y de manera extremadamente intensiva, si esto El programa es intensamente la razón no se pudo ver. Junto con otras formas de comportamiento, el comportamiento de repetición incluye autoagresión (huelgas, mordeduras y otros daños aplicados a sí misma). Según las estadísticas, aproximadamente un tercio de los autistas durante la exhibición de la vida, la exhibición de la autoajería y la misma cantidad, la agresión hacia los demás. La agresión se debe generalmente a los ataques de la ira debido a la violación de los rituales de vida habituales y los estereotipos o debido a la incapacidad de transmitir sus deseos a los demás.

La opinión sobre el genio obligatorio de los autistas y la presencia de algunas habilidades inusuales no se confirman por la práctica. Habilidades inusuales separadas (por ejemplo, la capacidad de memorizar las piezas) o la talentura en una esfera estrecha durante la déficitividad en otras áreas (Savanismo) se observan en solo el 0,5 a 10% de los pacientes. El nivel de inteligencia en niños con autismo de alta función puede ser promedio o ligeramente por encima del promedio. Con el autismo de bajo funcionamiento, una disminución en la inteligencia a menudo se detecta al retraso mental. Con todo tipo de autismo, a menudo se observa un aprendizaje insuficiente generalizado. Entre otros, no es obligatorio, a los síntomas de Autismo de manera bastante frecuente que vale la pena señalar las convulsiones (reveladas en 5-25% de los niños, es más a menudo por primera vez en una publicidad), el síndrome de hiperactividad y la síntesis de atención, varios paradójicos Reacciones a estímulos externos: toque, sonidos, cambios de iluminación. A menudo, existe la necesidad de una autoinmovación sensorial (movimientos repetitivos). Más de la mitad de los autistas detectan desviaciones en el comportamiento de los alimentos (rechazo de alimentos o rechazo de ciertos productos, preferencia por ciertos productos, etc.) y trastornos del sueño (dificultad cuando se está quedando dormido, noche y abrirse temprano).

Clasificación del autismo Sin embargo, hay varias clasificaciones de autismo en la práctica clínica, la clasificación más utilizada de Nicolskaya, compilada, teniendo en cuenta la gravedad de las manifestaciones de la enfermedad, el principal síndrome psicopatológico y el pronóstico remoto. A pesar de la ausencia de un componente etiopatogenético y un alto grado de generalización, los maestros y otros especialistas consideran esta clasificación de uno de los más exitosos, ya que hace posible elaborar planes de corrección psicológica diferenciados y determinar los objetivos del tratamiento con lo real. Posibilidades de un niño que sufre de autismo.

Diagnóstico de autismo

Primer grupo.

Los trastornos más profundos. Comportamiento de campo característicamente, mutismo, falta de necesidad en las interacciones con otros, falta de negativismo activo, autostimulación utilizando movimientos repetitivos simples y incapacidad para el autoservicio. El principal síndrome patopsicológico es la extensión. Como objetivo principal del tratamiento, el establecimiento del contacto, la participación del niño en la interacción con los adultos y los compañeros, así como el desarrollo de las habilidades de autoservicio.

El segundo grupo.

Se caracterizan las resoluciones difíciles en la selección de formas de comportamiento, un deseo pronunciado de inmutabilidad. Cualquier cambio puede provocar un desglose, expresado en negativismo, agresión o autoagresión. En el ambiente habitual, el niño está lo suficientemente abierto, capaz de desarrollar y reproducir habilidades domésticas. Discurso estampado, construido sobre la base de Echolalia. El principal síndrome psicopatológico es la realidad de la realidad. Como objetivo principal del tratamiento, se considera el desarrollo de contactos emocionales con los seres queridos y la expansión de las posibilidades de adaptación al medio al desarrollo de un gran número de estereotipos de comportamiento diferentes.

Tercer grupo.

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