Tự kỷ: Những dấu hiệu này ở trẻ em và triệu chứng ở người lớn, điều trị trong bài viết về tâm thần trẻ em Vorhlik E. V.

Có nhiều hành vi phức tạp hơn khi hấp thụ với lợi ích rập khuôn của riêng mình và khả năng đối thoại yếu. Đứa trẻ tìm kiếm thành công, nhưng, không giống như những đứa trẻ khỏe mạnh, chưa sẵn sàng để thử, rủi ro và thỏa hiệp. Thường được tiết lộ kiến ​​thức bách khoa toàn thư trong khu vực bị phân tâm kết hợp với tầm nhìn rời khỏi thế giới thực. Nó được đặc trưng bởi sự quan tâm trong các ấn tượng quan trọng nguy hiểm. Hội chứng tâm lý học hàng đầu là thay thế. Là mục tiêu chính của điều trị, đối thoại đào tạo được xem xét, mở rộng vòng tròn đại diện và sự hình thành các kỹ năng hành vi xã hội.
Ngày xuất bản Ngày 20 tháng 9 năm 2019. Cập nhật 28 tháng 12 năm 2020.

Ngày xuất bản Ngày 20 tháng 9 năm 2019. Cập nhật 28 tháng 12 năm 2020.

Định nghĩa của bệnh. Nguyên nhân gây bệnh

Tự kỷ. (Rối loạn phổ tự kỷ, các chủng tộc) là một vi phạm thần kinh phát triển với nhiều triệu chứng khác nhau.

Làm thế nào để một đứa trẻ cảm thấy với tự kỷ

Nhìn chung, tự kỷ là một sự vi phạm trong nhận thức về các ưu đãi bên ngoài, khiến trẻ vượt qua một hiện tượng của thế giới bên ngoài và hầu như không chú ý đến những vấn đề khác, gây ra vấn đề trong truyền thông với người khác, hình thành thói quen gia đình bền vững, gây khó khăn cho những khó khăn thích nghi với các điều kiện mới, ngăn chặn việc học cùng với các đồng nghiệp (bao gồm cả sự bắt chước của người khác) [một] .

Dấu hiệu tự kỷ ở trẻ em ở độ tuổi khác nhau

Những dấu hiệu đầu tiên về việc vi phạm sự phát triển của trẻ được thể hiện trong năm đầu tiên của cuộc đời (ví dụ, đứa trẻ đang ngồi trễ, không có liên lạc về cảm xúc với cha mẹ, quan tâm đến đồ chơi, không phản ứng với tên của họ).

Các cuộc gọi của cha mẹ gọi tín hiệu:

  • Trong 8 tháng - thiếu liên lạc trực quan và phản ứng với tên;
  • lúc 12 tháng - việc sử dụng các cử chỉ không điển hình, thiếu một cử chỉ chỉ số;
  • Vào lúc 18 tháng - các hoạt động chơi game không điển hình, hiểu lầm về lời nói hoặc từ chối nhập cảnh vào cuộc đối thoại;
  • Trong 24 tháng - cả một tập hợp các dấu hiệu liên quan: Sự vắng mặt của việc bắt chước giao tiếp người lớn và xã hội trong trò chơi, sự tích lũy chậm của cổ phiếu từ vựng [24] .

Dấu hiệu đáng chú ý hơn của bệnh tự kỷ đang trở thành hai hoặc ba năm. Các trường hợp cũng có thể khi sự phục hồi xảy ra khi các kỹ năng xảy ra, và trẻ không còn để làm những gì anh ta học được trước đó. Đối với một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ, sự xuất hiện sau đó của kỹ năng giọng nói là đặc trưng của nó, Echolalia (sự lặp lại tự phát của các cụm từ nghe và âm thanh thay vì lời nói có ý thức), sự chậm trễ trong sự phát triển, thiếu sự chú ý chung và cử chỉ định kiến, hành vi rập khuôn, sự hiện diện của sự phản đối đặc biệt của sự quan tâm.

Có nhiều hành vi phức tạp hơn khi hấp thụ với lợi ích rập khuôn của riêng mình và khả năng đối thoại yếu. Đứa trẻ tìm kiếm thành công, nhưng, không giống như những đứa trẻ khỏe mạnh, chưa sẵn sàng để thử, rủi ro và thỏa hiệp. Thường được tiết lộ kiến ​​thức bách khoa toàn thư trong khu vực bị phân tâm kết hợp với tầm nhìn rời khỏi thế giới thực. Nó được đặc trưng bởi sự quan tâm trong các ấn tượng quan trọng nguy hiểm. Hội chứng tâm lý học hàng đầu là thay thế. Là mục tiêu chính của điều trị, đối thoại đào tạo được xem xét, mở rộng vòng tròn đại diện và sự hình thành các kỹ năng hành vi xã hội.

Theo ai, khoảng đứa trẻ thứ 160 trên thế giới bị ảnh hưởng [17] . Tại Hoa Kỳ, theo Trung tâm thông tin về kiểm soát và phòng ngừa các bệnh, chẩn đoán như vậy được tạo ra bởi một đứa trẻ trong số 59, và giữa các chàng trai thường xuyên hơn bốn lần so với các cô gái. [Mười tám] .

Rối loạn phổ tự kỷ Bao gồm các khái niệm như trẻ em tự kỷ, tự kỷ nguyên thủy, rối loạn tâm thần trẻ sơ sinh, hội chứng Caran, hội chứng Asperger, được biểu hiện bằng các triệu chứng thể hiện ở độ hoặc khác. Do đó, hội chứng Asperger có thể không được chẩn đoán ở những người trong suốt cuộc đời mà không can thiệp vào sự phát triển chuyên nghiệp và thích ứng xã hội, trong khi các hình thức tự kỷ khác có thể gây ra khuyết tật tâm thần (một người được yêu cầu cho hỗ trợ và hỗ trợ trọn đời).

Trí tuệ của một đứa trẻ với tự kỷ

Trái ngược với khuôn mẫu chung, tự kỷ không liên quan đến mức độ thông minh và thiên tài cao, mặc dù trong một số trường hợp, rối loạn có thể đi cùng Hội chứng Savantea. (Savanism) - Khả năng nổi bật trong một hoặc một số lĩnh vực kiến ​​thức, ví dụ, trong toán học.

Nguyên nhân gây rối loạn phổ tự kỷ

Những lý do dẫn đến sự phát triển của các rối loạn của phổ tự kỷ không được làm rõ đầy đủ. Kể từ những năm 70, nhiều lý thuyết khác nhau về sự xuất hiện của bệnh tự kỷ "bắt đầu xuất hiện. Một số trong số họ đã không tự bảo vệ mình và bị từ chối (ví dụ, lý thuyết về "các bà mẹ lạnh").

Hiện tại, nó được coi là một bệnh đa dạng, điều đó có nghĩa là một số yếu tố có thể phát triển. Trong số các nguyên nhân được phân biệt:

Yếu tố di truyền: Trong những năm gần đây, nghiên cứu đã được tiến hành ở Nga và ở nước ngoài để xác định các gen chịu trách nhiệm về sự xuất hiện của các chủng tộc. Theo các nghiên cứu mới nhất, khoảng một nửa số gen này đang lan rộng trong dân số, nhưng biểu hiện của bệnh phụ thuộc vào sự kết hợp giữa chúng và các yếu tố môi trường của họ [2] .

Rối loạn cấu trúc và chức năng: Với sự ra đời của chụp cắt lớp cộng hưởng từ (MRI) đã mở rộng khả năng nghiên cứu bộ não. Trong nghiên cứu về bộ não của những người có chủng tộc, những thay đổi đã được phát hiện trong cấu trúc của các cấu trúc khác nhau: trong phân số phía trước, tiểu não, một hệ thống limbic, một bộ phận thân của não. Có dữ liệu về việc thay đổi kích thước của não ở trẻ em với các triệu chứng của phổ tự kỷ so với trẻ em khỏe mạnh: nó bị giảm khi sinh, sau đó tăng đáng kể trong năm đầu tiên của cuộc đời. [3] . Với AUTHISME, cũng có vi phạm nguồn cung cấp máu của não và trong một phần, các trường hợp động kinh được đi kèm với rối loạn.

Thay đổi sinh hóa: Nhiều nghiên cứu đã được dành cho một rối loạn chuyển hóa não tham gia vào việc chuyển các xung giữa các tế bào thần kinh (Neurotransmitters). Ví dụ, 1/3 trẻ em với các cuộc đua được tiết lộ để tăng serotonin trong máu. Theo kết quả của các nghiên cứu khác, tất cả trẻ em mắc chứng tự kỷ đã được quan sát sự gia tăng glutamate và aspartate trong máu. Người ta cũng giả định rằng tự kỷ, cũng như một số bệnh khác, có thể liên quan đến vi phạm đồng hóa của một số protein: gluten, casein (các nghiên cứu theo hướng này vẫn đang được tiến hành).

Trái với huyền thoại chung, tự kỷ không phát triển do chủng ngừa. Nghiên cứu về mối quan hệ của bệnh tự kỷ với tiêm chủng từ Sởi đã được xuất bản vào cuối những năm 90 trong Tạp chí Y khoa có thẩm quyền Lancet, nhưng sau 10 năm sau, hóa ra những nghiên cứu này là Sofalsified. Sau khi tố tụng tòa án, tạp chí nhớ lại bài báo [bốn] .

Nhóm thứ tư.

Khi bạn tìm thấy các triệu chứng tương tự, tham khảo ý kiến ​​bác sĩ của bạn. Đừng tự điều trị - nó nguy hiểm cho sức khỏe của bạn!

Triệu chứng tự kỷ.

Các triệu chứng của rối loạn phổ tự kỷ được đại diện bởi ba nhóm chính (Vi phạm bộ ba của người Hồi giáo): Vi phạm trong lĩnh vực tương tác xã hội, trong lĩnh vực giao tiếp và trong lĩnh vực trí tưởng tượng [số năm] .

Vi phạm trong lĩnh vực tương tác xã hội: Từ chối tiếp xúc, tiếp xúc thụ động chấp nhận theo sáng kiến ​​của người khác, hoặc liên hệ là chính thức.

Vi phạm trong lĩnh vực truyền thông: Trình bày trong giao tiếp bằng lời nói và phi ngôn ngữ. Một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ đang gặp khó khăn trong việc thu hút người lớn: nó không sử dụng cử chỉ chỉ số, thay vào đó mang đến một người trưởng thành cho một đối tượng quan tâm, thao túng tay anh ta để có được cái mong muốn. Hầu hết trẻ em có chủng tộc đang phát triển với sự chậm trễ trong sự hình thành của lời nói. Với căn bệnh này, không có mong muốn sử dụng lời nói như một phương tiện truyền thông, sự hiểu biết về cử chỉ, mở rộng khuôn mặt, ngữ điệu của giọng nói bị phá vỡ. Trong bài phát biểu của những người mắc chứng tự kỷ, có một sự từ chối của đại từ nhân xưng, chủ nghĩa thần kinh (được phát minh một cách độc lập các từ), cũng vi phạm ngữ pháp và hệ thống ngữ âm của bài phát biểu.

Trẻ em có khả năng hành vi độc đoán thực sự, nhưng nhanh chóng lốp xe, bị khó khăn khi cố gắng tập trung chú ý, thực hiện hướng dẫn, v.v. Không giống như những đứa trẻ của nhóm trước, điều này tạo ấn tượng về trí thức trẻ, có thể trông nhút nhát, lỗi và rải rác, nhưng với sự điều chỉnh đầy đủ chứng minh kết quả tốt nhất so với phần còn lại của các nhóm. Hội chứng tâm lý học hàng đầu là khác nhau. Là mục tiêu chính của điều trị, việc đào tạo tự phát, cải thiện các kỹ năng xã hội và sự phát triển của các khả năng cá nhân được xem xét.

Vi phạm trong lĩnh vực trí tưởng tượng: Những dấu hiệu của Autista được thể hiện dưới dạng một tập hợp các hành động hạn chế với đồ chơi hoặc đồ vật, trò chơi đơn điệu, sửa chữa sự chú ý về các bộ phận nhỏ, không đáng kể thay vì nhận thức toàn bộ đối tượng. Một dấu hiệu của bệnh tự kỷ như vậy, như các hành động rập khuôn (đơn điệu) có thể mặc một ký tự rộng nhất: khai thác hoặc khai thác các vật thể, tay gây sốc, vung thân, nhảy, lặp lại những cú sốc, croutons.

Các hành động rập khuôn phức tạp hơn có thể được liên kết với các đối tượng trong cấp bậc, sắp xếp các đối tượng về màu sắc hoặc kích thước, thu thập một số lượng lớn các đối tượng.

Cha mẹ nên tham khảo ý kiến ​​bác sĩ và loại trừ tự kỷ, nếu đứa trẻ không phản ứng với tên của mình, không mỉm cười và không nhìn vào mắt, không nhận thấy hướng dẫn của người lớn, hãy biểu lộ một hành vi trò chơi không điển hình (không biết phải là gì Làm với đồ chơi, chơi với các đối tượng không được chơi) và không thể thông báo cho người lớn về những ham muốn của mình. Ở tuổi 1, đứa trẻ phải đi, để nói dối, thể hiện tay đối tượng và cố gắng nắm lấy chúng, từ 1,5 tuổi - để phát âm các từ riêng biệt, ở tuổi 2 năm - sử dụng các cụm từ của hai từ. Nếu những kỹ năng này vắng mặt, cần phải trải qua một cuộc khảo sát từ một chuyên gia.

Hành vi rập khuôn có thể được biểu hiện trong các hành động hàng ngày: Yêu cầu để đi cùng một tuyến đường ở một số nơi nhất định, tuân thủ một nghi thức lãng phí nhất định để ngủ, mong muốn đặt ra một số vấn đề nhất định theo nhiều cách và nhận câu trả lời cho họ trong cùng một hình thức. Thường thì có những lợi ích đơn điệu không hiệu quả: sự say mê quá mức của một số phim hoạt hình, sách về một chủ đề nhất định, lịch trình vận chuyển.

Ngoài các dấu hiệu tự kỷ chính, có thêm, có thể không phải lúc nào: thiếu liên lạc trực quan, rối loạn vận động, rối loạn hành vi, phản hồi bất thường đối với các kích thích bên ngoài (quá tải cảm giác từ một số lượng lớn các ưu đãi, ví dụ: trong Trung tâm mua sắm), chọn lọc [6] .

Chẩn đoán tự kỷ được trưng bày trên cơ sở các quan sát của hành vi của trẻ và xác định bộ ba đặc trưng, ​​bao gồm thiếu các tương tác xã hội, thiếu giao tiếp và hành vi rập khuôn. Để loại bỏ các rối loạn phát triển phát ngôn, tham khảo một nhà trị liệu ngôn ngữ được kê đơn, để loại bỏ khiếm thính và xem - kiểm tra của bác sĩ nhãn khoa Surdian và nhãn khoa. Tự kỷ có thể được kết hợp hoặc không kết hợp với sự chậm phát triển trí tuệ, với cùng một mức độ thông tin tình báo, tiên lượng và các đề án điều chỉnh cho trẻ em-oligophrenic và trẻ tự kỷ sẽ khác nhau đáng kể, do đó trong quá trình chẩn đoán, điều quan trọng là phải phân biệt giữa các rối loạn này, cẩn thận học tập các đặc thù của hành vi của bệnh nhân.

Các rối loạn tình cảm ít có khả năng (các quốc gia hưng cảm và trầm cảm, các cuộc tấn công kích thích với sự xâm lược và tự động), phản ứng thần kinh và các trạng thái giống như thần kinh.

Điều trị và dự báo về tự kỷ

Triệu chứng tự kỷ ở người lớn

  • Không hiểu những gì người khác nghĩ hoặc cảm nhận;
  • gặp khó khăn để bắt đầu bạn bè;
  • có vẻ thô lỗ hoặc không quan tâm đến người khác;
  • hầu như không mô tả cảm xúc của họ;
  • nhận thức những thứ rất theo nghĩa đen, rất hiểu về sự mỉa mai;
  • Các quy tắc xã hội được hấp thụ kém;
  • Tránh tiếp xúc trực quan;
  • Không thích khi ai đó chạm vào chúng hoặc quá gần;
  • Thông báo chi tiết nhỏ, hoa văn, mùi hoặc âm thanh mà người khác không chú ý;
  • trải qua sự quan tâm tăng lên trong các lớp chuyên môn cao;
  • Kế hoạch cẩn thận các trường hợp trước khi bắt đầu họ [23] .

Sinh bệnh học của tự kỷ.

Sự sinh mầm của bệnh tự kỷ hiện không được nghiên cứu. Các hình thức khác nhau của nó có các đặc điểm của riêng bệnh sinh.

Trong sự phát triển của trẻ, có một số giai đoạn quan trọng trong đó những thay đổi thần kinh mãnh liệt nhất xảy ra trong não: 14-15 tháng, 5 - 7 năm, 10-11 tuổi. Các quá trình bệnh lý rơi theo thời gian cho các giai đoạn quan trọng dẫn đến vi phạm phát triển.

Với nội sinh (gây ra bởi các yếu tố nội bộ) trẻ tự kỷ, sự phát triển của tâm lý của đứa trẻ trong giai đoạn đầu xảy ra không đồng bộ. Điều này được biểu hiện trong việc vi phạm trình tự động cơ, lời nói, trưởng thành cảm xúc. Với sự phát triển bình thường của trẻ, các chức năng phức tạp hơn của hoạt động tinh thần thay thế thay thế đơn giản hơn. Trong trường hợp tự kỷ, có một "phát hành" của các chức năng đơn giản phức tạp - ví dụ, sự xuất hiện của lepture sau một năm cùng với sự hiện diện của những từ đơn giản.

Sự sinh mầm của hội chứng giống như tự kỷ trong dị thường nhiễm sắc thể, rối loạn trao đổi, tổn thương hữu cơ của não có thể liên quan đến thiệt hại cho các cấu trúc nhất định của não.

Trong một số trường hợp, có sự vi phạm chín và sắp xếp lại các tế bào trong lớp vỏ bán cầu lớn, Hippocampus và Ganglia cơ bản. Về chụp cắt lớp vi tính ở trẻ em với các cuộc đua, tiểu não, thùng não, phần phía trước của vỏ não, mở rộng các tâm thất phụ được tiết lộ.

Bằng chứng về việc vi phạm sự trao đổi dopamine trong não với tự kỷ phục vụ dữ liệu của các nghiên cứu chụp cắt lớp positron, quá mẫn cảm với các thụ thể dopamine trong các cấu trúc của não ở trẻ em mắc chứng tự kỷ ở một số dạng của nó [7] .

Phân loại và giai đoạn phát triển tự kỷ

Theo phân loại thống kê quốc tế về các bệnh về phiên bản thứ mười (ICD-10) được sử dụng ở Nga, các rối loạn của phổ tự kỷ được chia thành:

  • Tự kỷ của trẻ em;
  • Tự kỷ không điển hình;
  • Hội chứng Rett;
  • Một rối loạn tan rã khác của Tuổi của trẻ em (Dementia của trẻ em, hội chứng Geller, rối loạn thần kinh);
  • Rối loạn hiếu động, kết hợp với sự chậm phát triển trí tuệ và các phong trào rập khuôn;
  • Hội chứng Asperger.

Nhân viên của NCPZ RAM (Trung tâm khoa học về sức khỏe tâm thần tại Viện Hàn lâm Khoa học Y tế Nga) đã đề xuất phân loại các chủng tộc sau đây [tám] :

  • Tự kỷ của trẻ em của Genesis nội sinh;
  • Hội chứng Kanner (tiến hóa thủ tục, phiên bản cổ điển của trẻ tự kỷ);
  • tự kỷ cho trẻ sơ sinh (tiến hành hiến pháp), từ 0 đến 12-18 tháng tuổi;
  • Tự kỷ (thủ tục);
  • Dưới 3 tuổi (với tâm thần phân liệt trẻ con, rối loạn tâm thần cho trẻ sơ sinh);
  • Ở tuổi 3-6 tuổi (với tâm thần phân liệt sớm của trẻ em, rối loạn tâm thần nguyên âm);
  • Hội chứng Asperger (hiến pháp);
  • Các hội chứng giống như tự kỷ với tổn thương hữu cơ cho hệ thống thần kinh trung ương;
  • Các hội chứng giống như tự kỷ cho nhiễm sắc thể, trao đổi và các rối loạn khác (thuộc Hội chứng Down, ở phần X, Phenylketonurium, xơ cứng tuberous và các loại chậm phát triển tâm thần khác);
  • Hội chứng Rett;
  • Các hội chứng Genesis tự động giống như tự động (phân ngẫu tâm học);
  • Tự kỷ gốc không rõ ràng.

Khi thảo luận về phân loại, điều quan trọng cần lưu ý là tự kỷ không phải là một hình thức tâm thần phân liệt, mặc dù đến thập niên 80 của thế kỷ trước đã có những lý thuyết về nó.

Sau khi xuất bản ICD-11, giả định rằng các rối loạn của phổ tự kỷ sẽ được chia thành sau:

  • Rối loạn phổ tự kỷ mà không làm gián đoạn sự phát triển trí tuệ và dễ dàng hoặc không vi phạm ngôn ngữ chức năng;
  • Rối loạn phổ tự kỷ với sự phát triển trí tuệ bị suy yếu và dễ dàng hoặc không vi phạm ngôn ngữ chức năng;
  • Rối loạn phổ tự kỷ mà không làm gián đoạn sự phát triển trí tuệ và vi phạm ngôn ngữ chức năng;
  • Rối loạn phổ tự kỷ với sự phát triển trí tuệ bị suy giảm trí tuệ và vi phạm ngôn ngữ chức năng;
  • Rối loạn phổ tự kỷ mà không làm gián đoạn sự phát triển trí tuệ và thiếu ngôn ngữ chức năng;
  • Rối loạn phổ tự kỷ với sự phát triển trí tuệ bị suy yếu và thiếu ngôn ngữ chức năng;
  • Các rối loạn tinh chế khác của phổ tự kỷ;
  • Rối loạn phổ tự kỷ, không xác định [Mười sáu] .

So với hình dạng ánh sáng của bệnh tự kỷ khác với nghiêm trọng

Các chủng tộc bao gồm một loạt các triệu chứng với mức độ hấp dẫn khác nhau - các hình thức dễ dàng và mức độ nghiêm trọng mà các bác sĩ không phân biệt. Cũng không được phân bổ và Giai đoạn phát triển tự kỷ.

Biến chứng của tự kỷ.

Trong số các biến chứng của các chủng tộc, những điều sau đây có thể được phân biệt:

Vi phạm hành vi, tự sát thương: Vì hành vi không linh hoạt và không có khả năng thể hiện đầy đủ cảm xúc của họ, đứa trẻ có thể bắt đầu la hét, khóc vì dịp không đáng kể hoặc cười mà không có nguyên nhân rõ ràng. Thông thường cũng có một biểu hiện xâm lược đối với người khác hoặc hành vi tự biểu diễn.

Vi phạm trong lĩnh vực nhận thức: Ở hầu hết trẻ em, trí tuệ (ngoại trừ hội chứng Asperger) được quan sát ở một mức độ trở lên [10] . Mức độ giảm trí thông minh thay đổi từ sự chậm trễ không đồng đều trong sự phát triển trí tuệ đến chậm phát triển tâm thần nặng nề. Trong suốt cuộc đời có thể được duy trì bởi các vi phạm lời nói từ một bản sắc đơn giản của lời nói đến phát triển kém nghiêm trọng hoặc vắng mặt hoàn toàn. Điều này áp đặt một hạn chế về giáo dục và việc làm thêm.

Triệu chứng thần kinh: Nhiều người có chủng tộc đang phát triển các biểu hiện đáng báo động, chán nản, hội chứng ám ảnh cưỡng chế, rối loạn giấc ngủ.

Tấn công cơ sở: Khoảng khoảng một phần ba trẻ em mắc chứng tự kỷ bị động kinh, bắt đầu ở trẻ em hoặc thiếu niên.

Rối loạn tiêu hóa: Do sự chọn lọc trong thực phẩm và thói quen thực phẩm bất thường trong bệnh tự kỷ, các rối loạn tiêu hóa khác nhau, bệnh của dạ dày và sự thiếu hụt vitamin được tìm thấy.

Mục đích chính của điều trị là tăng mức độ độc lập của bệnh nhân trong quá trình tự phục vụ, hình thành và duy trì các liên hệ xã hội. Liệu pháp hành vi dài, trị liệu trò chơi, liệu pháp làm việc và trị liệu ngôn ngữ được sử dụng. Công việc chỉnh sửa được thực hiện chống lại nền tảng của việc dùng thuốc hướng tâm thần. Chương trình đào tạo được chọn có tính đến khả năng của đứa trẻ. Autists có tính năng thấp (nhóm thứ nhất và thứ hai trong phân loại Nikolskaya) được đào tạo ở nhà. Trẻ em mắc hội chứng Asperger và Autocats chức năng cao (nhóm thứ ba và thứ tư) tham dự trường phụ hoặc đại học.

Các vấn đề với chẩn đoán các bệnh khác: Ngưỡng đau cao ngăn ngừa chẩn đoán kịp thời các biến chứng của nhiễm trùng mũi và cổ họng (Otidi), do đó dẫn đến việc giảm thính lực, và thiếu bài phát biểu không cho trẻ báo cáo chính xác cơn đau và nội địa hóa.

Bối hiệu xã hội: Với rẽ rant, trẻ em có chủng tộc đang gặp khó khăn với sự thích nghi trong đội. Ở tuổi trưởng thành, chỉ có 4-12% những người có chủng tộc đã sẵn sàng cho cuộc sống độc lập độc lập, 80% tiếp tục sống với cha mẹ của họ trong sự chăm sóc của họ, hoặc rơi vào trường nội trú tâm lý sau cái chết của cha mẹ [mười lăm] .

Chẩn đoán tự kỷ.

Khi một bác sĩ tâm thần cần tham khảo ý kiến

Đối với bác sĩ tâm thần nên được áp dụng khi đứa trẻ xuất hiện từ đứa trẻ tự kỷ từ "bộ ba vi phạm": Vi phạm trong lĩnh vực tương tác xã hội (từ chối tiếp xúc), trong lĩnh vực truyền thông (khó khăn trong việc thu hút người lớn, trì hoãn trong Sự hình thành của lời nói, vi phạm hệ thống ngữ pháp và ngữ âm của bài phát biểu) và trong lĩnh vực trí tưởng tượng (các trò chơi và hành động đơn điệu rập khuôn).

Ở tuổi nào có thể được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ

Ở tuổi 12, độ chính xác và xác nhận thêm về chẩn đoán "tự kỷ" là khoảng 50%. Bởi 14 tháng, chỉ số này tăng lên tới 80% và 16 tháng đến 83% [25] . Tuy nhiên, nó thường được chẩn đoán mắc các cuộc đua trong 2-3 năm. [24] .

Có thể kiểm tra tại nhà không

Công thức độc lập của chẩn đoán chủng tộc tại nhà là không thể. Phụ huynh có thể được kiểm tra theo các phương pháp được mô tả dưới đây và đưa ra quyết định về nhu cầu kiểm tra trong các chuyên gia hồ sơ. Chẩn đoán Authis là một bác sĩ tâm thần trên cơ sở khiếu nại của phụ huynh, thu thập thông tin về sự phát triển sớm của một đứa trẻ, một kỳ thi lâm sàng (xác định các triệu chứng vi phạm hợp tác xã hội, truyền thông và hành vi định kỳ), cũng như dữ liệu của các kỳ thi lâm sàng ( Tham khảo ý kiến ​​của một nhà tâm lý học y tế, kiểm tra liệu pháp y tế và ngôn ngữ, dữ liệu EEG, ECG, xét nghiệm máu, nước tiểu) [Eleven] .

Với sự hiện diện của chỉ định, tham khảo ý kiến ​​của bác sĩ thần kinh, bác sĩ di truyền, khám loạn thần kinh, hình ảnh cộng hưởng từ, chụp cắt lớp điện toán, xét nghiệm máu sinh hóa được triển khai, nghiên cứu tế bào học được tổ chức.

Có một số kỹ thuật tiêu chuẩn hóa phụ để xác định sự hiện diện và mức độ nghiêm trọng của các triệu chứng của RAS:

  1. Ados (Lịch quan sát chẩn đoán tự kỷ) - Quy mô quan sát để chẩn đoán các triệu chứng tự kỷ được sử dụng trong các nhóm tuổi khác nhau, ở bất kỳ mức độ phát triển và kỹ năng nói. Nó bao gồm bốn khối đánh giá lời nói, giao tiếp, tương tác xã hội, trò chơi.
  2. Ô tô (quy mô đánh giá tự kỷ thời thơ ấu ) - Một thang đo dựa trên sự quan sát của hành vi của trẻ từ 2 đến 4 tuổi. Các tính năng sau đây được ước tính: Mối quan hệ với mọi người, bắt chước, phản ứng cảm xúc, sự nhanh nhẹn của động cơ, sử dụng các đối tượng, thay đổi thích ứng, hương vị thị giác, khứu giác, nhận thức xúc giác, phản ứng đáng báo động, liên lạc bằng lời nói và không bằng lời nói, Cấp độ và trình tự của hoạt động nhận thức, ấn tượng chung [12] .
  3. M-chat (danh sách kiểm tra sửa đổi cho tự kỷ trong trẻ mới biết đi) - Kiểm tra sàng lọc để đánh giá nguy cơ chủng tộc. Bao gồm 20 câu hỏi cho cha mẹ về hành vi của đứa trẻ.
  4. Thử nghiệm assq - Nó được sử dụng để chẩn đoán hội chứng Asperger và các rối loạn phổ tự kỷ khác ở trẻ em từ 6 đến 16 tuổi.
  5. Kiểm tra AQ (Symon Baron Crogan Scale) - Được sử dụng để xác định các triệu chứng của các chủng tộc ở người lớn. Bao gồm 50 câu hỏi.

Chẩn đoán phân biệt

Các điểm tham quan và hội chứng với chứng tự kỷ tương tự là các biểu hiện:

  • Hội chứng giảm bẩm sinh:
  • Hội chứng Cornelia de Lange;
  • Hội chứng Down;
  • Phá vỡ hội chứng x-nhiễm sắc thể;
  • Thông minh - Hội chứng BEWSI;
  • Hội chứng Landau - Clefner;
  • Hội chứng Lesha - Nihana;
  • Phenylketonuria (FKE) mà không cần điều trị;
  • Prader - Hội chứng Willy;
  • Hội chứng Rett;
  • hội chứng tháp pháo;
  • xơ cứng củ;
  • Hội chứng Williams. [26] .

Điều trị tự kỷ.

Có thể phục hồi từ tự kỷ

Tự kỷ là một rối loạn không thể thực hiện được để chữa trị hoàn toàn, nhưng tại một liệu pháp tích hợp được triển khai kịp thời, có thể giảm mức độ nghiêm trọng của các triệu chứng của nó.

Điều trị ở trẻ em

Điều trị trị liệu lời nói. Sự chú ý đặc biệt theo trị liệu được trả cho các lớp học chỉnh sửa và phát triển với một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà giáo viên giáo viên và một nhà tâm lý học. Chúng nên được thực hiện bởi các chuyên gia có kinh nghiệm về sự tương tác với những đứa trẻ như vậy, như trong việc tự kỷ có tính đặc hiệu riêng: sự cần thiết phải điều chỉnh trẻ em với các điều kiện mới, sự tham gia vào công việc của tất cả các máy phân tích (xúc giác, thính giác, hương vị, hình ảnh , Olfactory), thu hút một đứa trẻ để động lực nghề nghiệp, thử nghiệm cử chỉ chỉ số [13] . Một kết quả tích cực chỉ đạt được với các lớp học thông thường với sự bao gồm trong quá trình của cả gia đình trẻ: cha mẹ, anh chị em.

Hiện nay, chứng tự kỷ được coi là một căn bệnh nan y. Tuy nhiên, sau khi điều chỉnh lâu dài có thẩm quyền ở một số trẻ em (3-25% tổng số bệnh nhân), sự thuyên giảm xảy ra và chẩn đoán tự kỷ được loại bỏ theo thời gian. Không đủ số lượng nghiên cứu không cho phép xây dựng dự báo dài hạn đáng tin cậy liên quan đến dòng chảy tự kỷ ở tuổi trưởng thành. Các chuyên gia lưu ý rằng với tuổi ở nhiều bệnh nhân, các triệu chứng của bệnh trở nên ít phát âm hơn. Đồng thời, có những báo cáo về tuổi xấu hơn các kỹ năng giao tiếp và kỹ năng tự phục vụ. Các tính năng tiên lượng thuận lợi là tỷ lệ trí tuệ trên 50 và sự phát triển của bài phát biểu dưới 6 tuổi, nhưng chỉ có 20% trẻ em từ nhóm này có thể hoàn toàn độc lập hoàn toàn hoặc thực tế.

Trong số các phương pháp tiếp cận hiện đại đối với công việc sửa chữa, những điều sau đây có thể được phân biệt:

Trị liệu aba. (Phân tích hành vi áp dụng, phân tích ứng dụng hành vi) - một chuyên gia kỹ thuật viên nhằm mục đích điều chỉnh hành vi của trẻ và Mua lại các kỹ năng tự phục vụ và địa điểm trong xã hội. Áp dụng một hệ thống khuyến khích, một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ được dạy về các kỹ năng giao tiếp và mất tích. Một món ăn ngon, khen ngợi, mã thông báo được sử dụng như một chương trình khuyến mãi. Mỗi hành động đơn giản được học riêng, sau đó chúng được kết hợp thành trình tự. Ví dụ, khi bắt đầu đứa trẻ, một nhiệm vụ đơn giản được đưa ra (ví dụ: "giơ tay"), ngay lập tức cho một mẹo (chuyên gia nâng tay con), sau đó đứa trẻ được khuyến khích. Sau một vài nỗ lực như vậy, đứa trẻ đã thực hiện một hành động mà không có gợi ý, chờ đợi một sự thù lao. Dần dần, các nhiệm vụ rất phức tạp, được đưa ra theo bất kỳ thứ tự nào, trong các tình huống khác nhau, những người khác nhau, thành viên gia đình để đảm bảo kỹ năng. Tại một số điểm, đứa trẻ bắt đầu hiểu độc lập và thực hiện các nhiệm vụ mới.

Tương tự, các kỹ năng của trò chơi, các hoạt động mang tính xây dựng, đào tạo và hành vi không mong muốn cũng được sửa chữa. Hiệu quả của phân tích ứng dụng của hành vi đã được xác nhận bởi nghiên cứu khoa học. [hai mươi] . Trước đó, việc sử dụng phương pháp (tốt nhất là từ 3-4 năm), các lớp chuyên sâu hơn sẽ được tiến hành (ít nhất 20-40 giờ mỗi tuần với tổng thời lượng 1000 giờ) và phương pháp của trẻ em đang hoạt động mạnh hơn Cuộc sống hàng ngày (việc sử dụng cha mẹ ở nhà và đi dạo, giáo viên ở trường, các nhà giáo dục ở trường mẫu giáo), đặc biệt là hiệu quả hơn nó sẽ hoạt động.

Trên các phương pháp trị liệu aba được xây dựng Denver Model. - Một cách tiếp cận toàn diện cho trẻ em từ 3 đến 5 tuổi, huấn luyện một đứa trẻ với tất cả các kỹ năng cần thiết cho độ tuổi này, điều này cho thấy khả năng thích ứng tăng đáng kể.

PECS (Hệ thống giao tiếp trao đổi hình ảnh) - Hệ thống giao tiếp thay thế sử dụng thẻ với hình ảnh. Trên thẻ mô tả các đối tượng hoặc hành động mà đứa trẻ có thể chuyển sang người lớn để có được cái mong muốn. Đào tạo trong kỹ thuật này được thực hiện bằng cách sử dụng chiến thuật trị liệu ABA. Và mặc dù nó không dạy trực tiếp lời nói, một số trẻ em mắc chứng tự kỷ tham gia vào chương trình này xuất hiện lời nói tự phát.

Authism hành vi rập khuôn

Thessna (điều trị và giáo dục cho trẻ em tự kỷ và liên quan đến người khuyết tật ) - một chương trình dựa trên ý tưởng học tập có cấu trúc: Việc tách không gian thành các khu vực riêng biệt dành cho một loại hoạt động nhất định (khu vực làm việc, khu vực giải trí), lập kế hoạch lịch trình trên lịch trình trực quan, một hệ thống trình bày nhiệm vụ, trực quan hóa cấu trúc nhiệm vụ.

Dir (phát triển khác biệt cá nhân dựa trên mối quan hệ) - Khái niệm cung cấp dịch vụ chăm sóc toàn diện cho trẻ em bị suy yếu phát triển khác nhau, có tính đến các tính năng cá nhân và dựa trên các mối quan hệ xây dựng giữa các thành viên trong gia đình. Một trong những thành phần của chương trình này là kỹ thuật floortime, việc học cha mẹ để tương tác và phát triển một đứa con của một đứa trẻ bằng cách đưa vào trò chơi của mình và dần dần tham gia vào một "không gian" chung.

Cách tiếp cận cảm xúc - Được phát triển bởi các nhà tâm lý học trong nước (Lebedinskaya, Nikolskaya, Baenskaya, Lique) và được sử dụng rộng rãi ở Nga và các nước CIS. Nó dựa trên những ý tưởng về mức độ quy định cảm xúc của cơ thể, bị phá vỡ trong quá trình tự kỷ. Cách tiếp cận này liên quan đến trị liệu thông qua việc thiết lập tiếp xúc cảm xúc với trẻ. Trong tương lai, công việc được thực hiện để khắc phục tính khả thi và xâm lược, tập trung được hình thành trong các hoạt động.

Cảm giác hoà nhập - Phương pháp nhằm vào các cảm giác tinh giản có nguồn gốc từ các chuyển động của chính nó và thế giới bên ngoài (xúc giác, cơ bắp, tiền đình). Theo lý thuyết hội nhập cảm giác, vi phạm khả năng nhận thức và xử lý các cảm giác từ các chuyển động của cơ thể và những ảnh hưởng bên ngoài của họ có thể vi phạm các quá trình học tập và hành vi. Thực hiện các bài tập nhất định cải thiện việc xử lý các ưu đãi cảm giác với một bộ não, dẫn đến cải thiện hành vi và đào tạo. Một mình loại liệu pháp này không áp dụng, nó có thể là một phương thức hỗ trợ trong trị liệu ABA.

Cảnh báo

Trị liệu y tế. Được bổ nhiệm làm quy tắc trong thời gian làm trầm trọng thêm tiểu bang, có tính đến tỷ lệ lợi ích và rủi ro, được thực hiện dưới sự giám sát của bác sĩ [mười chín] . Các chế phẩm có thể làm giảm một số loại vấn đề hành vi: hiếu động, kích động, rối loạn giấc ngủ, lo lắng, tự động học. Nó có thể tạo điều kiện cho sự tham gia của đứa trẻ trong cuộc đời của gia đình, thăm nơi công cộng, đào tạo trường học. Sau khi giải cứu đạt được bằng cách thuyên giảm, thuốc đang dần bị hủy bỏ. Điều trị y tế được sử dụng trong trường hợp các phương pháp trị liệu còn lại không hiệu quả.

Tuy nhiên tồn tại Các triệu chứng và vấn đề không thể bị ảnh hưởng bởi thuốc:

  • không tuân thủ các hướng dẫn bằng miệng;
  • Hành vi vấn đề để từ chối một số bài học;
  • Tốc độ học tập thấp;
  • Thiếu bài phát biểu và các vấn đề giao tiếp khác;
  • Kỹ năng xã hội thấp.

Trong sự hiện diện của các bệnh đồng thời (ví dụ, động kinh), ngoài bác sĩ tâm thần của bác sĩ, một bác sĩ thần kinh học và bác sĩ nhi khoa nên quan sát.

Điều trị người lớn

Bạn có thể điều chỉnh các cuộc đua ở tuổi trưởng thành với sự trợ giúp của tâm lý trị liệu hành vi nhận thức. Các phương pháp điều trị cụ thể được lựa chọn tùy thuộc vào các vấn đề mà một người phải đối mặt với các chủng tộc (ví dụ: cách nhiệt hoặc vấn đề xã hội trong các mối quan hệ). Lễ tân của thuốc theo toa, làm giảm các biểu hiện của sự lo lắng và trầm cảm, có thể phát sinh dựa trên nền tảng của các chủng tộc. Thuốc được chọn riêng bởi một bác sĩ tâm thần.

Làm thế nào để sống với một đứa trẻ với tự kỷ

Đứa trẻ có chủng tộc đòi hỏi sự chú ý và chăm sóc, do đó, theo quy định, một trong những cha mẹ phải bỏ cuộc, thường là một quyết định như vậy đưa mẹ. Điều quan trọng là phải phân phối rõ ràng các vai trò của các thành viên trong gia đình khi việc chăm sóc đứa trẻ đang ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng cuộc sống của nó. Trước gia đình mà đứa trẻ phát triển với các cuộc đua đang phát triển, đó là một nhiệm vụ quan trọng: bạn cần tạo môi trường như vậy nơi triển vọng phát triển sẽ không chỉ có một đứa trẻ với các cuộc đua, mà còn ở trong tất cả các thành viên trong gia đình. Trong trường hợp, phụ huynh nhận được sự trợ giúp tâm lý hiệu quả, nó có tác động tích cực đến tình trạng của đứa trẻ với các cuộc đua, vì sức khỏe của cha mẹ giúp anh ta hỗ trợ tốt hơn cho trẻ [24] .

Autoists có thể có con khỏe mạnh

Biểu hiện của bệnh phụ thuộc vào sự kết hợp giữa các yếu tố di truyền và tác động của môi trường, nhưng nguy cơ sinh nở của trẻ em với chủng tộc của cha mẹ bị rối loạn này cao hơn đáng kể so với trung bình trong dân số.

Theo nghiên cứu của NIH (các tổ chức y tế quốc gia Hoa Kỳ), có khoảng 3-5% trẻ em bị đấu thầu hoặc chú bị rối loạn như vậy. Để so sánh - trong dân số tổng thể của RAS được phát hiện ở 1,5% trẻ em [27] .

Dự báo. Phòng ngừa

Dự báo phụ thuộc vào loại rối loạn và triệu chứng. Dưới sự xây dựng muộn của chẩn đoán và sự vắng mặt của một công việc y tế và chỉnh sửa kịp thời trong hầu hết các trường hợp, một khuyết tật sâu sắc được hình thành [mười bốn] . Việc điều trị giúp bù đắp những khó khăn trong hành vi và vấn đề trong truyền thông của trẻ, nhưng một số triệu chứng của chứng tự kỷ vẫn còn với một người trong suốt cuộc đời. Ở tuổi thiếu niên, các triệu chứng có thể tăng lên.

Một dự báo tương đối thuận lợi được quan sát thấy trong Hội chứng Asperger (tự kỷ chức năng cao): một phần của trẻ em với hình thức tự kỷ này có thể học ở các trường trung học, để tiếp tục nhận được giáo dục đại học, kết hôn và làm việc. Với hội chứng Rett, tiên lượng là không thuận lợi, vì bệnh dẫn đến chậm phát triển trí tuệ nghiêm trọng, vi phạm thần kinh, có nguy cơ tử vong đột ngột (ví dụ, từ một trái tim dừng lại).

Phòng ngừa chính là khó thực hiện dữ liệu về các nguyên nhân xảy ra. Có nghiên cứu về kết nối tự kỷ từ một đứa trẻ bị nhiễm vi khuẩn và virus của người mẹ trong khi mang thai [21] , bất lợi của sinh vật của mẹ của axit folic tại thời điểm thụ thai [22] Nhưng dữ liệu không đủ để kết luận rõ ràng.

Phòng ngừa thứ cấp có thể được quy cho việc xác định kịp thời các triệu chứng của các chủng tộc của cha mẹ, một bác sĩ nhi khoa, bác sĩ thần kinh trẻ em và một sự hấp dẫn đối với một bác sĩ tâm thần để làm rõ chẩn đoán.

Cho dù bị vô hiệu hóa trong tự kỷ

Khuyết tật có thể thu được với sự vắng mặt đầy đủ hoặc một phần của một đứa trẻ với các kỹ năng tự phục vụ, khả năng di chuyển độc lập, giao tiếp, kiểm soát hành vi của họ và học hỏi. Các triệu chứng của chứng tự kỷ là sự kết hợp giữa các nguyên nhân và các yếu tố dẫn đến nhiều thay đổi khác nhau trong cơ thể con người, thường xuyên hơn trong thời thơ ấu, có thể chỉ ra sự xuất hiện và phát triển của bệnh này. Tự kỷ và rối loạn tự kỷ là một căn bệnh là một trong những hình thức rối loạn tâm thần, trong đó trẻ em phát hiện các vi phạm đáng kể trong sự phát triển, thể hiện trong nhận thức bị bóp méo về thực tế và từ chối tương tác xã hội. Làm thế nào để xác định tự kỷ, nó thể hiện là gì, tiêu chí nào có thể chỉ ra sự khởi đầu của bệnh? Câu trả lời cho những câu hỏi này và nhiều câu hỏi khác có thể được tìm thấy bằng cách đọc bài viết tiếp theo.

Triệu chứng tự kỷ.Sự khởi đầu của biểu hiện của bệnh và phân loại

Một căn bệnh như vậy ở trẻ em được tìm thấy trong hai hoặc bốn trường hợp trên một trăm ngàn người. Nếu cũng có một chứng tự kỷ không điển hình ẩn cho điều này, khi bệnh chính đi kèm với chậm phát triển tâm thần, thì con số này sẽ ngay lập tức tăng lên hai mươi. Đồng thời, tự kỷ ở các chàng trai thể hiện bản thân thường xuyên hơn bốn lần so với các cô gái.

Rối loạn tự kỷ có thể biểu hiện khỏi bất kỳ người nào hoàn toàn ở mọi lứa tuổi, nhưng các dấu hiệu lâm sàng của bệnh sẽ rất đa dạng ở trẻ em, thanh thiếu niên và ở người lớn.

Đó là thông lệ để phân biệt: Tự kỷ sớm của trẻ em (RDA), có thể được tiết lộ từ trẻ em dưới ba tuổi, bệnh tự kỷ của trẻ em, biểu hiện từ ba đến mười một năm, và tự kỷ ở vị thành niên, thường được phát hiện ở những người sau mười một tuổi.

Có một số loại bệnh như vậy. Chúng có các triệu chứng khác nhau và một số đặc điểm cụ thể đặc trưng của một loại bệnh cụ thể. Theo dữ liệu của việc phân loại các bệnh quốc tế, có: Hội chứng Kanner hoặc tự kỷ cổ điển, hội chứng Asperger, hội chứng Rett và chứng tự kỷ không điển hình.

Biểu hiện của các dấu hiệu đầu tiên của bệnh tự kỷ trẻ em có thể được nhìn thấy ở một đứa trẻ một tuổi. Mặc dù các triệu chứng rõ rệt hơn về bệnh xuất hiện, như một quy luật, trong hai rưỡi - ba năm. Trong giai đoạn này, việc đóng cửa trẻ em, chăm sóc và lợi ích hạn chế về lợi ích của ông là đáng chú ý nhất.

Nếu một đứa trẻ như vậy trong gia đình không phải là người đầu tiên, thì mẹ nhìn thấy các dấu hiệu bệnh ban đầu ở trẻ sơ sinh, vì bạn có thể so sánh giữa em bé này và anh trai hoặc chị gái của mình. Nếu không, để hiểu rằng có gì đó không ổn với đứa trẻ, nó khá khó khăn. Thông thường, điều này được thể hiện vào lúc này khi người dẫn đầu Kid đến mẫu giáo, đó là, muộn hơn nhiều.

Tự kỷ.Nó xảy ra rằng chẩn đoán tự kỷ được đặt sau năm năm. Đối với những đứa trẻ như vậy, nó là đặc điểm:

sự hiện diện của một hệ số tình báo cao hơn so với những bệnh nhân đã được chẩn đoán sớm hơn;

  • bảo tồn các kỹ năng giao tiếp;
  • sự hiện diện của rối loạn nhận thức ít phát âm;
  • Nhận thức méo mó của thế giới xung quanh;
  • Hành vi trong đó là một phân biệt từ xã hội.
  • Hầu như luôn luôn giữa các dấu hiệu đầu tiên của biểu hiện của chứng tự kỷ và chẩn đoán trực tiếp, có một khoảng thời gian nhất định. Rốt cuộc, sau này, khi đứa trẻ xuất hiện nhu cầu giao tiếp không chỉ với người thân và người thân, có những đặc điểm khác của nhân vật không có giá trị nào cả. Nói cách khác, bệnh không xảy ra đột ngột, chỉ ở giai đoạn ban đầu, khá khó để nhận ra nó.

Các tính năng chính để chẩn đoán tự kỷ

Mặc dù các triệu chứng của bệnh thay đổi đáng kể tùy thuộc vào hình thức tự kỷ, tuổi của trẻ và các yếu tố khác, có những dấu hiệu chính của bệnh vốn có đối với tất cả những người tự quảng cáo. Cần phải hiểu rằng sự hiện diện của một trong các triệu chứng là không đủ để tạo thành một chẩn đoán như vậy. Trong những trường hợp như vậy, cái gọi là bộ ba được sử dụng cho chẩn đoán - ba tính năng rõ ràng nhất mà sự hiện diện của bệnh này có thể được xác định. Xem xét từng dấu hiệu chính chi tiết hơn.

Mối quan hệ xã hội

Đặc điểm này là chính cho trẻ em mắc chứng tự kỷ. Autist đối mặt với một môi trường bên ngoài, đóng cửa trong thế giới được phát minh của họ. Họ không thích giao tiếp và tránh các thông tin liên lạc khác nhau.

Tránh liên lạc trực quanNgười mẹ bình quân đầu người của mẹ nên có thực tế là em bé không yêu cầu tay anh ta chút nào, nó không được phép, nó phản ứng rất ít đồ chơi mới, không sành điệu trong tay, hiếm khi mỉm cười, không nhìn vào mắt khi giao tiếp với anh ấy. Trẻ em bị bệnh, như một quy luật, không phản ứng với tên riêng của họ, phản ứng kém với âm thanh và ánh sáng. Khi cố gắng thiết lập giao tiếp với họ, họ sợ hãi, hoặc rơi vào sự xâm lược. Sự vắng mặt của liên hệ trực quan là đặc trưng của các hình thức tự kỷ nặng hơn và biểu hiện dấu hiệu này không phải tất cả bệnh nhân. Những đứa trẻ như vậy thường có thể nhìn vào một điểm trong một thời gian dài, như thể thông qua người.

Đứa tử, đứa trẻ đang ngày càng tự đi đến bản thân, hầu như không bao giờ chỉ để giúp đỡ, liên lạc với những người khác với các thành viên khác trong gia đình. Nhiều bệnh không chịu đựng được những cái ôm và chạm vào.

Lời nói và nhận thức của cô ấy

Vi phạm giao tiếp bằng lời nói luôn xảy ra trong thời gian tự kỷ. Trong một số, chúng có thể được phát âm, những người khác yếu. Nó có thể được quan sát như một sự chậm trễ ngôn ngữ và sự vắng mặt hoàn toàn của chức năng lời nói.

Với tự kỷ mầm non, điều này được biểu hiện rõ ràng hơn. Trẻ nhỏ thậm chí có thể hoàn toàn vắng mặt. Trong một số trường hợp, ngược lại: đứa trẻ bắt đầu nói, và sau một thời gian nó đóng cửa và tàu. Điều đó xảy ra rằng những đứa trẻ như vậy ban đầu là phía trước các đồng nghiệp của họ trong phát triển lời nói, và sau đó, khoảng một năm rưỡi, có một cuộc suy thoái thoái bộ, và họ không còn nói gì cả. Tuy nhiên, trong khi thường nói chuyện với chính mình, và đôi khi trong một giấc mơ.

Ngoài ra, những đứa trẻ thường mất tích và nhộn nhịp, các cử chỉ khác nhau và sự giãn nở mặt hiếm khi được sử dụng. Người lớn, đứa trẻ bắt đầu nói tiếng một cách, gây nhầm lẫn đại từ. Nói về bản thân, họ thường sử dụng kháng cáo ở mặt thứ ba: "Anh ấy muốn ăn," Andrei muốn ăn "và cứ thế.

Ở những người khác, những đứa trẻ như vậy thường im lặng, không có khuynh hướng giao tiếp và có thể không được trả lời. Tuy nhiên, còn lại một mình với họ, họ thường nhận xét về hành động của họ, họ nói với bản thân và thậm chí đọc những bài thơ.

Bài phát biểu của những đứa trẻ như vậy được đặc trưng bởi sự đơn điệu, thiếu ngữ điệu. Nó chiếm ưu thế dấu ngoặc kép, nhiều đội khác nhau, những từ lạ, vần điệu.

Sự chậm trễ phát biểu là một nguyên nhân thường xuyên của sự hấp dẫn của phụ huynh đối với một nhà trị liệu ngôn ngữ hoặc một nhà thách thức. Một chuyên gia có thể xác định những gì gây ra vi phạm chức năng lời nói. Với Autism, điều này có liên quan đến sự miễn cưỡng của truyền thông, giao tiếp với bất kỳ ai, sự từ chối tương tác với thế giới bên ngoài. Sự chậm trễ phát ngôn trong những trường hợp như vậy chỉ ra các vi phạm nghiêm trọng trong lĩnh vực xã hội.

Vấn đề tiêu hóa với tự kỷGiới hạn quan tâm

Những đứa trẻ của những người tự kỷ thường thể hiện sự quan tâm đến bất kỳ một món đồ chơi nào và nó vẫn còn trong những năm dài. Các trò chơi của những đứa trẻ như vậy là đơn điệu, hoặc chúng không chơi theo nguyên tắc. Thông thường nó có thể được nhìn thấy khi một đứa trẻ xem chuyển động của mặt trời Bunny hoặc tái cấu trúc lại một phim hoạt hình giống nhau nhiều lần. Chúng có thể được hấp thụ trong một nghề nghiệp, tạo ấn tượng về sự phong phú hoàn toàn từ thế giới bên ngoài, và cố gắng xé chúng khỏi kết thúc này với các cuộc tấn công của Hysteria.

Trẻ em bị tự kỷ thường không chơi với đồ chơi của họ, nhưng có xu hướng xây dựng chúng theo một thứ tự nhất định và sắp xếp liên tục: trong hình dạng, kích thước hoặc màu sắc.

Các lợi ích của Autist được giảm xuống để tính toán lại liên tục và phân loại các đối tượng, cũng như xây dựng chúng theo một thứ tự nhất định. Đôi khi họ thích thu thập, thiết kế. Bất kỳ sở thích nào được tìm thấy từ Autist được phân biệt bởi sự thiếu mối quan hệ xã hội. Autists dẫn đầu một sự khép kín, không điển hình cho các đồng nghiệp, lối sống và không cho phép bất cứ ai trong các trận đấu của họ, thậm chí cả những đứa trẻ ốm yếu, như mình.

Thông thường, chúng không bị thu hút bởi chính trò chơi, nhưng các thuật toán nhất định, chúng đang diễn ra trong đó. Đối với những đứa trẻ như vậy, nó là điển hình để định kỳ Bật và tắt cầu trục, nhìn vào nước đang hoạt động và thực hiện các hành động tương tự khác.

Tính năng chuyển động

Trẻ em, bệnh nhân tự kỷ thường có thể được công nhận bởi dáng đi và chuyển động cụ thể. Họ thường xuyên đi dạo rất nhiều bàn tay của họ và trở thành vớ. Nhiều người thích di chuyển trinh sát. Đối với trẻ em, Autists được đặc trưng bởi sự lúng túng, vụng về trong các phong trào. Và khi chạy, chúng thường không kiểm soát bằng tay và thực hiện các bước quá lớn.

Thông thường, những bệnh nhân như vậy có thể xem đi bộ dọc theo một tuyến đường được xác định nghiêm ngặt, lắc lư từ bên này sang bên kia trong khi đi bộ, cũng như diễu hành với một bước chèn.

Thẻ PecsKhuôn mẫu

Định kiến, các hành động lặp đi lặp lại của Stima hoặc liên tục là đặc trưng của hầu hết tất cả trẻ em bị bệnh này. Chúng xuất hiện, như một quy luật, trong bài phát biểu và hành vi. Hầu hết gặp phải là những khuôn mẫu động cơ trông giống như: nén, bóp các ngón tay trong nắm tay, co giật vai, lặp lại rẽ đầu, lắc lư từ bên này sang bên kia, chạy trong một vòng tròn, v.v. Đôi khi bạn có thể xem cách trẻ liên tục lắc cửa, thay đổi cát hoặc ngũ cốc, vỗ tay chuyển đổi một cách đơn điệu, xé hoặc giấy. Tất cả điều này cũng áp dụng cho các khuôn mẫu với tự kỷ.

Định kiến ​​giọng nói được gọi là Echolalia. Đồng thời, trẻ em có thể liên tục lặp lại các âm thanh, âm tiết, từ giống nhau và thậm chí các cụm từ riêng biệt. Thông thường, đó là những cụm từ được nghe từ cha mẹ hoặc trích xuất từ ​​một phim hoạt hình yêu thích. Nó cũng đặc trưng mà trẻ em nói cụm từ hoàn toàn vô thức và không đặt bất kỳ điểm nào vào chúng.

Bạn cũng có thể làm nổi bật stima trong quần áo, thức ăn, đi bộ. Trẻ em dễ bị hình thành các nghi lễ nhất định: đi bộ dọc theo một tuyến đường nhất định, giống như cách, không bước vào các vết nứt trên nhựa đường, đặt trên cùng một quần áo, hấp thụ một và cùng một thức ăn. Chúng dễ dàng thực hiện một nhịp điệu nhất định, lắc trên ghế dưới một chiến thuật nhất định, tắt các trang trong cuốn sách và trở lại mà không có nhiều sự quan tâm.

Tại sao có những khuôn mẫu với chứng tự kỷ không có câu trả lời rõ ràng. Một số người tin rằng các hành động liên tục lặp đi lặp lại kích thích hệ thống thần kinh, những thứ khác, ngược lại, gợi ý rằng theo cách này, đứa trẻ bình tĩnh lại. Sự hiện diện của Steits với một căn bệnh như vậy cho phép một người trừ tà khỏi thế giới bên ngoài.

Rối loạn trí thông minh

Một triệu chứng thường xuyên cho bệnh tự kỷ, thể hiện trong bảy mươi lăm phần trăm bệnh nhân, là một rối loạn khả năng trí tuệ. Nó có thể bắt đầu với sự chậm trễ trong sự phát triển trí tuệ và cuối cùng dẫn đến chậm phát triển trí tuệ. Tình trạng này thường là một mức độ tồn đọng khác trong sự phát triển của não. Một đứa trẻ như vậy khó tập trung sự chú ý của nó, tập trung vào một cái gì đó. Thông thường có một sự mất lãi nhanh chóng, không có khả năng áp dụng các khái quát và hiệp hội thường được chấp nhận.

Trong một số trường hợp, với các rối loạn tự kỷ, một đứa trẻ có quan tâm đến một số lớp nhất định, và do đó chỉ các khả năng trí tuệ riêng biệt được hình thành.

Mức độ chậm và trung bình của sự chậm phát triển trí tuệ trong tự kỷ được ghi nhận trong một nửa lớn bệnh nhân. Ở một phần ba bệnh nhân, hệ số trí tuệ hiếm khi vượt quá bảy mươi. Nhưng bạn nên biết rằng nó thường không tiến triển một trạng thái như vậy, và nó hiếm khi đến với Dementia đầy đủ. Trẻ em có IQ cao thường có suy nghĩ không chuẩn, làm nổi bật chúng trong số những đứa trẻ khác và thường là nguyên nhân của sự tương tác xã hội hạn chế của họ. Cũng cần lưu ý rằng mức độ của khả năng tinh thần của trẻ, khó thích nghi nhất trong lĩnh vực xã hội.

TRIỆU CHỨNG CỦA AUTISM | Thực phẩm và sức khỏeTuy nhiên, những đứa trẻ như vậy có khuynh hướng tự học. Nhiều người trong số họ học đọc, làm chủ các khả năng toán học đơn giản. Một số kỹ năng âm nhạc duy trì, toán học và kỹ năng cơ học trong một thời gian dài.

Thông thường các rối loạn tâm thần có một nhân vật định kỳ: Có những giai đoạn cải thiện và suy thoái, sự xuất hiện của việc có thể gây ra nhiều yếu tố khác nhau: các quốc gia căng thẳng, lo lắng, can thiệp vào thế giới khép kín của Autista.

Vi phạm cảm xúc

Rối loạn bất do với chứng tự kỷ bao gồm bùng nổ đột ngột, tự động, tức giận hoặc sợ hãi không có động lực. Thông thường nhất, các quốc gia như vậy phát sinh đột ngột và không có bất kỳ nguyên nhân rõ ràng. Những đứa trẻ như vậy dễ bị hiếu động, hoặc ngược lại bị đóng, bị thương và bối rối. Những đứa trẻ như vậy dễ bị thương tích. Thông thường, hành vi hung hăng của họ được hướng đến chính nó và thể hiện bản thân với cắn, bột giấy, gãi và các loại tự cầm tự cầm khác. Những đứa trẻ như vậy thực tế không có đau, hoặc phản ứng với cơn đau không điển hình.

Biểu hiện lâm sàng của các hình thức tự kỷ

Mỗi hình thức tự kỷ cũng có các dấu hiệu và triệu chứng cụ thể của riêng mình. Xem xét nhiều hơn phổ biến nhất trong số họ.

Hội chứng Kanner hoặc hình thức tự kỷ cho trẻ sơ sinh

Thể loại này bao gồm trẻ em, tự kỷ cho trẻ sơ sinh và các rối loạn tự kỷ khác được biểu hiện ở trẻ em từ một năm đến ba năm.

Chúng được đặc trưng bởi các dấu hiệu sau:

Hiếu chiếnThiếu quan tâm đến mối quan hệ với người khác, bắt đầu từ thời tuổi;

  • rập khuôn trong các trò chơi;
  • Sợ bất kỳ thay đổi trong cuộc sống hàng ngày và trong không gian xung quanh;
  • Trì hoãn phát triển;
  • Thiếu chức năng lời nói để truyền thông với người khác;
  • Sự xuất hiện của các khuôn mẫu lời nói;
  • Bỏ qua đau và các kích thích bên ngoài khác.
  • Hội chứng Asperger

Hội chứng Asperger hoặc tự kỷ chức năng cao chủ yếu giống với hội chứng Kanner. Tuy nhiên, với hình thức bệnh này, không có vi phạm trong phát triển lời nói và khả năng nhận thức được phát triển cao.

Với hình thức tự kỷ mềm này ở trẻ em, các quá trình tinh thần được phát triển tốt, có một nhận thức méo mó về thực tế xung quanh và chính nó, có một khó khăn trong sự tập trung của sự chú ý. Các triệu chứng tâm lý và sinh lý khác của bệnh này trông như thế này:

rập khuôn hành vi và lợi ích hạn chế;

  • hành vi bốc đồng;
  • đính kèm với môi trường thông thường;
  • Vi phạm về kỹ năng giao tiếp;
  • Xem quan điểm, hoặc khát vọng của nó trong một điểm.
  • Hình thức không điển hình

Đối với một hình thức tự kỷ không điển hình, một biểu hiện của tuổi sau đó được đặc trưng. Nó cũng phát sinh ở người lớn, đặc biệt là trong sự hiện diện của sự lạc hậu về tinh thần và các bệnh khác liên quan đến sự phát triển. Các dấu hiệu của một hình thức bệnh như vậy bao gồm:

sự xuất hiện và phát triển sau ba năm;

  • Sai lệch nghiêm trọng trong tương tác xã hội giữa bệnh nhân và những người xung quanh;
  • Hành vi giới hạn và rập khuôn phát sinh với tần suất nhất định.
  • Biểu hiện tự kỷ ở trẻ sơ sinh

Trẻ sơ sinh và trẻ sơ sinh đã biểu hiện đáng kể các dấu hiệu bên ngoài cho thấy sự hiện diện của một bệnh: sự vắng mặt của một nụ cười, cảm xúc tươi sáng, hoạt động vốn có ở những đứa trẻ khác trong độ tuổi, nét mặt và nhiều cử chỉ. Liếc nhìn của em bé thường được cố định trong cùng một điểm hoặc bất kỳ mục cụ thể nào.

Nhà trị liệu ngôn ngữNhững đứa trẻ như vậy thực tế không yêu cầu tay và không sao chép cảm xúc của người lớn. Trong những đứa trẻ tự quảng cáo thực tế không có tiếng khóc, anh ta không tạo ra vấn đề cho cha mẹ, có thể tự mình chiếm giữ, mà không thể hiện bất kỳ sự quan tâm nào đến thế giới xung quanh. Đứa trẻ không bị gulit, không có nghĩa, không phản ứng với tên của mình. Đối với những đứa trẻ như vậy, một số sự chậm trễ trong sự phát triển được đặc trưng: đã muộn để ngồi và đi bộ, có một sự lạc hậu trong sự tăng trưởng và cân nặng.

Những đứa trẻ như vậy thường từ chối cho con bú và không chấp nhận những cú chạm của cha hoặc mẹ.

Các triệu chứng ở trẻ em ở độ tuổi trẻ và học sinh

Bệnh nhân trẻ tuổi và tuổi học được phân biệt bởi sự thiếu cảm xúc và đóng cửa. Khoảng một hoặc hai tuổi, những đứa trẻ như vậy có thể có một chức năng nói hoàn toàn vắng mặt, có một sự miễn cưỡng để đi đến liên lạc trực quan. Thông thường, rối loạn phát ngôn tại thời điểm này là do sự miễn cưỡng giao tiếp trong xã hội. Khi bệnh nhân vẫn bắt đầu nói chuyện, họ phải đối mặt với những khó khăn nhất định. Họ thường nói về bản thân ở mặt thứ ba, nhầm lẫn đại từ, lặp lại cùng một từ, âm thanh và cụm từ. Thông thường, những đứa trẻ như vậy phát sinh phát âm, như một trong những loài định kiến.

Thông thường, Autist chiếm thị lực, nhưng chuyển động của chúng là đơn điệu và đang lặp đi lặp lại. Ngoài ra, những đứa trẻ như vậy thực tế không khóc, ngay cả khi chúng đau cao. Họ tránh được xã hội của các đồng nghiệp, ở trường mẫu giáo hoặc trường học, như một quy luật, đang ngồi một mình. Đôi khi họ bị tấn công xâm lược hoặc tự động.

Đứa trẻ có thể không chú ý đến toàn bộ môn học nói chung, nhưng nó bị thu hút bởi một số yếu tố của nó. Ví dụ, nó có thể đạp xe trên các bánh xe hoặc vô lăng của xe, liên tục quay chúng trong tay. Đồ chơi không quan tâm đến Autista như vậy, nhưng họ thích sắp xếp chúng và bố trí theo một thứ tự nhất định.

Những đứa trẻ như vậy rất chọn lọc trong thực phẩm hoặc quần áo. Họ có nhiều nỗi sợ khác nhau: nỗi sợ bóng tối, tiếng ồn khác nhau. Khi tiến triển bệnh suy giảm và có thể lo sợ. Họ sợ rời khỏi nhà, và đặc biệt là những trường hợp nghiêm trọng nói chung để rời khỏi phòng của họ và duy trì một mình. Họ sợ bất kỳ thay đổi trong tình huống, và không ở vị trí của họ, họ thường lăn triệt liệt.

Autist trong độ tuổi đi học có thể ghé thăm các trường bình thường hoặc chuyên ngành. Những đứa trẻ như vậy có một niềm đam mê cho bất kỳ một trong những mặt hàng. Thông thường nhất là vẽ, âm nhạc hoặc toán học. Thanh thiếu niên của Autist phổ biến tiêu thụ sự chú ý, họ cũng trải qua những khó khăn đọc sách đáng kể.

Trong một số Autists, có một hội chứng tiết kiệm đặc trưng bởi các khả năng đáng kinh ngạc trong bất kỳ ngành cụ thể nào. Họ có thể khác nhau tài năng trong lĩnh vực âm nhạc hoặc nghệ thuật thị giác, cũng như có bộ nhớ phi thường.

Vi phạm bài phát biểu.Trẻ em có hệ số tình báo thấp thường tự đóng và đi đến thế giới được phát minh của họ. Những đứa trẻ như vậy thường có vi phạm trong phát triển lời nói và lĩnh vực xã hội. Em bé cố gắng dùng đến bài phát biểu chỉ trong những trường hợp rất đặc biệt. Họ không bao giờ phàn nàn và cố gắng không yêu cầu bất cứ điều gì, cố gắng tránh bất kỳ giao tiếp nào theo mọi cách.

Ở tuổi này, trẻ em thường xuất hiện những sai lệch nghiêm trọng trong hành vi thực phẩm, mất hết thực phẩm, điều này thường dẫn đến các bệnh về đường tiêu hóa. Ăn uống được giảm xuống một số nghi lễ nhất định, thực phẩm được chọn của một màu hoặc hình thức nhất định. Nếm thử tiêu chí thực phẩm không được tính đến.

Với chẩn đoán kịp thời bệnh tật và điều trị đủ điều kiện, trẻ em của những người tự quảng cáo có thể sống một cuộc sống bình thường, tham dự các trường giáo dục phổ thông, kỹ năng chuyên nghiệp. Thành công tốt nhất đạt được bởi những người tự quảng cáo, lời nói và trí tuệ đã giảm thiểu.

Dấu hiệu tự kỷ ở tuổi thiếu niên

Phần lớn những người tự quảng thiếu niên đã thay đổi đáng kể hành vi. Họ có được các kỹ năng mới, nhưng giao tiếp với các đồng nghiệp gây khó khăn nhất định. Đặc biệt khó khăn cho những đứa trẻ như vậy là tuổi dậy thì. Autist ở tuổi vị thành niên dễ bị tổn thương nhất đối với các quốc gia trầm cảm, sự phát triển của những nỗi sợ hãi, ám ảnh và trạng thái hoảng loạn khác nhau. Ngoài ra, họ thường sử dụng co giật động kinh.

Tự kỷ ở người lớn

Đàn ông và phụ nữ trưởng thành mắc chứng tự kỷ, thường sống và làm việc độc lập. Điều này trực tiếp phụ thuộc vào khả năng trí tuệ của họ và về hoạt động xã hội. Khoảng ba mươi ba phần trăm những người như vậy đạt được một phần độc lập.

Những người trưởng thành tương tự có trí tuệ bị giảm hoặc giao tiếp được giảm xuống mức tối thiểu đòi hỏi phải chú ý đủ cho chính họ. Họ không thể không có bất kỳ giám hộ nào, điều này làm phức tạp đáng kể cuộc sống của họ và cuộc sống của người thân của họ.

Những người có mức độ thông minh trung bình hoặc có IQ trên trung bình thường đạt được thành công đáng kể trong lĩnh vực chuyên nghiệp và cũng có thể sống một cuộc sống đầy đủ: kết hôn, để bắt đầu một gia đình. Tuy nhiên, điều này được thực hiện không nhiều, vì họ có những khó khăn đáng kể trong các mối quan hệ với người khác giới.

Mất trí nhớDấu hiệu của thai nhi khi mang thai

Nhận ra sự hiện diện của tự kỷ trong thai nhi vẫn có thể trong khi mang thai. Điều này có thể được nhìn thấy trong tam cá nguyệt thứ hai trong một nghiên cứu siêu âm. Các nhà khoa học đã chứng minh rằng sự phát triển thâm canh của các cơ thể của thai nhi và bộ não khi bắt đầu tam cá nguyệt thứ hai khiến nó có thể cho rằng đứa trẻ sẽ được sinh ra với chứng tự kỷ.

Nguyên nhân của sự tăng trưởng chuyên sâu như vậy có thể là sự hiện diện của các bệnh truyền nhiễm nghiêm trọng ở phụ nữ: bệnh sởi, thủy đậu, rubella. Đặc biệt nếu mẹ tương lai phải chịu đựng họ trong tam cá nguyệt thứ hai, khi não của đứa trẻ được hình thành.

Sự khác biệt của tự kỷ từ chứng mất trí nhớ

Thông thường, Autism bị nhầm lẫn với các bệnh tương tự khác, ví dụ, với chứng mất trí nhớ. Thật vậy, các triệu chứng của các bệnh như vậy là khá giống nhau. Tuy nhiên, trẻ em bị mất trí nhớ khác với trẻ em của Autist:

tình cảm phong phú;

  • tư duy trừu tượng;
  • Từ vựng lớn.
  • Các triệu chứng như vậy không phải là đặc trưng của bệnh tự kỷ, nhưng trong một căn bệnh như vậy, bệnh nhân có thể bị chậm phát triển trí tuệ.

Huyền thoại về điều kiện bất lợi

Có một ý kiến ​​rằng tự kỷ ở một đứa trẻ đang phát triển sau khi tiêm vắc-xin trẻ nhỏ. Tuy nhiên, một lý thuyết như vậy hoàn toàn không có bằng chứng. Rất nhiều nghiên cứu khoa học đã được tiến hành, và không ai trong số họ tiết lộ các liên kết giữa tiêm chủng và sự xuất hiện của bệnh.

Nó có thể xảy ra rằng thời điểm trẻ được tiêm phòng, chỉ đơn giản trùng với thời điểm cha mẹ nhận thấy những dấu hiệu đầu tiên của bệnh tự kỷ. Nhưng không nhiều hơn. Lỗi trong vấn đề này đã dẫn đến mức giảm mạnh về mức độ tiêm chủng của dân số, và do sự bùng phát của các bệnh truyền nhiễm, đặc biệt là bệnh sởi.

Kiểm tra một đứa trẻ ở nhà

Để xác định sự hiện diện của chứng tự kỷ của trẻ ở nhà có thể sử dụng các thử nghiệm khác nhau. Đồng thời, cần lưu ý rằng chỉ có kết quả kiểm tra là không đủ để đưa ra chẩn đoán, nhưng đây sẽ là một lý do dư thừa để thu hút một chuyên gia. Có nhiều bài kiểm tra dành cho trẻ em ở độ tuổi nhất định:

Nỗi sợKiểm tra một đứa trẻ trong các chỉ số phát triển chung, dành cho trẻ em đến TUỔI đến mười sáu tháng;

  • Kiểm tra bài kiểm tra M-chat hoặc kiểm tra sàng lọc sửa đổi cho tự kỷ, đối với trẻ em từ mười sáu đến ba mươi tháng;
  • Quy mô xếp hạng Autism ô tô được sử dụng để kiểm tra trẻ em từ hai đến bốn năm;
  • Kiểm tra sàng lọc cho ASSQ ASSQ được cung cấp để vượt qua trẻ em từ sáu đến mười sáu năm.
  • Kiểm tra M-chat hoặc kiểm tra sàng lọc sửa đổi cho tự kỷ

Câu hỏi:

Có phải đứa trẻ có được một niềm vui từ việc lắc lư trên đầu gối hoặc bàn tay của cô ấy?

  1. Đứa trẻ có quan tâm đến những đứa trẻ khác không?
  2. Bạn có thích đứa trẻ sử dụng các đối tượng như các bước và leo lên chúng không?
  3. Bạn có thích chơi trốn tìm?
  4. Có phải đứa trẻ bắt chước hành động trong trò chơi (giả vờ nói chuyện điện thoại hoặc nói với búp bê)?
  5. Có phải đứa trẻ sử dụng ngón trỏ nếu cần thiết trong bất cứ điều gì?
  6. Anh ta có sử dụng ngón trỏ, nhấn mạnh sự quan tâm của mình vào bất kỳ hành động, chủ đề hoặc người không?
  7. Các đồ chơi được sử dụng bởi một đứa trẻ có mục đích (cưỡi máy, búp bê mặc quần áo, xây dựng pháo đài từ khối)?
  8. Làm thế nào mà đứa trẻ nhấn mạnh sự chú ý đến các đối tượng quan tâm đến các mặt hàng của nó, mang chúng và thể hiện cha mẹ?
  9. Là đứa trẻ có thể giữ liên lạc trực quan với người lớn nhiều hơn một hoặc hai giây?
  10. Có phải em bé đã từng có dấu hiệu tăng độ nhạy cảm với kích thích âm thanh (được yêu cầu tắt máy hút bụi, đóng tai với âm nhạc lớn)?
  11. Có phải đứa trẻ phát sinh một phản ứng với một nụ cười?
  12. Có phải đứa trẻ lặp lại chuyển động, ngữ điệu và thể hiện khuôn mặt cho người lớn?
  13. Có phải đứa trẻ phản ứng khi tên anh ta được đặt tên?
  14. Khi chỉ định bất kỳ đối tượng hoặc đồ chơi trong phòng, đứa trẻ sẽ nhìn cô ấy chứ?
  15. Đứa trẻ có biết cách đi bộ không?
  16. Nếu bạn nhìn vào bất kỳ chủ đề nào, đứa trẻ sẽ lặp lại hành động của bạn?
  17. Bạn đã nhận thấy đứa trẻ để thực hiện những hành động bất thường với ngón tay của bạn gần khuôn mặt?
  18. Có phải em bé cố gắng thu hút sự chú ý đến bản thân và hành động của họ?
  19. Đứa trẻ có nghĩ rằng anh ta có vấn đề với thính giác?
  20. Đứa trẻ có hiểu những gì mọi người xung quanh đang nói về?
  21. Bạn đã nhận thấy em bé tỏa sáng vô định hoặc làm bất cứ điều gì tự động, tạo ấn tượng về sự vắng mặt hoàn toàn?
  22. Đã gặp phải những người lạ lẫm, hoặc phải đối mặt với những hiện tượng không thể hiểu được, đứa trẻ có nhìn vào khuôn mặt của cha mẹ để xem phản ứng của họ không?
  23. Kiểm tra giải mã

Đối với mỗi câu hỏi về bài kiểm tra, câu trả lời là "có" hoặc "Không", và sau khi so sánh kết quả thu được với danh sách giải mã:

Không phải.

  1. Không (mục quan trọng).
  2. Đúng.
  3. Không (mục quan trọng).
  4. Không (mục quan trọng).
  5. Không (mục quan trọng).
  6. Không (mục quan trọng).
  7. Đúng.
  8. Không (mục quan trọng).
  9. Đúng.
  10. Không (mục quan trọng).
  11. Đúng
  12. Không (mục quan trọng).
  13. Đúng.
  14. Đúng.
  15. Đúng.
  16. Không (mục quan trọng).
  17. Không (mục quan trọng).
  18. Đúng
  19. Không (mục quan trọng).
  20. Nếu câu trả lời trùng khớp với ba mặt hàng thông thường hoặc hai quan trọng, thì một đứa trẻ như vậy phải được một chuyên gia tư vấn.
  21. Không (mục quan trọng).
  22. Đúng
  23. Không (mục quan trọng).

Tổng hợp

Tự kỷ là một căn bệnh, chủ yếu là thời thơ ấu, được đặc trưng bởi một số triệu chứng và dấu hiệu cụ thể. Mô tả về chúng thường rất đa dạng tùy thuộc vào dạng rối loạn tâm thần, tuổi của đứa trẻ và nhiều yếu tố khác.

Cần phải biết loại dấu hiệu nào nói về sự xuất hiện của căn bệnh này, để không gây nhầm lẫn với các bệnh khác. Và khi một số trong số chúng xảy ra, bạn cần tìm kiếm lời khuyên từ một chuyên gia càng sớm càng tốt.

Bài viết Tác giả:

Furmanova Elena Alexandrovna.

Chuyên môn:

Bác sĩ nhi khoa, nhiễm bệnh, bác sĩ miễn dịch dị ứng Kinh nghiệm chung: .

7 năm Giáo dục: .

2010, SIBGMU, Nhi khoa, Nhi khoa Chúng tôi sẽ biết ơn nếu bạn sử dụng các nút: .

- Đây không phải là một bệnh duy nhất, mà là một phức hợp lớn vi phạm sự phát triển của một hệ thống thần kinh có nguồn gốc khác nhau, được ký hiệu là

Tự kỷ. Rối loạn phổ tự kỷ (RAS) . Theo dữ liệu hiện đại, tần suất xảy ra là 5: 1000 (Nguồn: Charles Nyokictien "Thần kinh học hành vi của trẻ em", 2018). Con trai gặp nhau gấp 4 lần so với con gái. Sự gia tăng rõ ràng về tỷ lệ chủng tộc (theo tỷ lệ lưu hành dữ liệu cũ là 4: 10.000) có liên quan đến chẩn đoán và mở rộng các tiêu chí được cải thiện. Khái niệm về phổ của quang phổ xuất hiện tương đối gần đây, vào năm 2013, khi một phiên bản DSM-5 mới được thông qua, trước đó, chỉ một số loại tự kỷ đã được xem xét. Theo phân loại quốc tế về bệnh 10 đánh giá (ICD-10), trẻ tự kỷ (F84.0), tự kỷ nguyên âm (F84.1), hội chứng Rett (F84.2), Hội chứng Asperger (F84.5) và một số khác khác các hình thức. Tuy nhiên, ở nhiều quốc gia của ICD-11 (ở nước ta, nó sẽ hoạt động từ năm 2022) "Sự rối loạn của phổ tự kỷ" xuất hiện dưới dạng đơn vị trị liệu chính và các hình thức của nó được phân bổ, dựa trên thâm hụt thông minh và ngôn ngữ có sẵn Ví dụ: "RAS với sự gián đoạn phát triển trí tuệ và với sự vi phạm mềm hoặc vắng mặt của ngôn ngữ chức năng" ", các cuộc đua mà không làm gián đoạn sự phát triển trí tuệ và vi phạm ngôn ngữ chức năng" và những người khác. Mũ có thể thay đổi theo mức độ nghiêm trọng và bởi các cơ chế gây bệnh, ảnh hưởng mạnh đến bức tranh lâm sàng, dự báo và thích ứng xã hội.

Đặc điểm đặc trưng của trẻ em mắc chứng tự kỷ (chủng tộc)

Vi phạm liên lạc cảm xúc trong giao tiếp với người khác. Tính năng này của Autists được liên kết với một số cơ chế, cụ thể là:

  1. "Anynosia xã hội" là một sự rối loạn về nhận thức về biểu cảm khuôn mặt, ngữ điệu của mọi người. Mặc dù thực tế là trẻ em có chủng tộc, không có vấn đề chính nào với nhận thức trực quan, họ sẽ chuyển sang người khác nhiều hơn, như với các đối tượng, mà không có khả năng trải nghiệm sự đồng cảm. Các nghiên cứu đã thành lập rằng khi xác định những người trong não của Autista, các khu vực được kích hoạt chịu trách nhiệm về nhận thức về các vật thể vô tri, không giống như những người khỏe mạnh.
    • Vi phạm "ràng buộc trung tâm". Do sự vi phạm về nhận thức về Autists, họ đã bắt được một loạt các chi tiết nhỏ, nhưng không thể "thu thập" một bức tranh toàn diện. Đó là lý do tại sao tất cả chúng đều được cảm nhận theo nghĩa đen, họ không thể nhận thấy bối cảnh, sự liên quan của hành vi trong một tình huống này hay tình huống khác, không hiểu ý nghĩa tượng hình và ngôn ngữ của cử chỉ.
    • Rối loạn biểu cảm trên khuôn mặt của riêng mình, giọng nói ngôn ngữ và biểu hiện. Ngay cả khi một người mắc chứng tự kỷ đã có thể cảm nhận được cảm xúc của người khác (như một quy tắc, những cảm xúc cơ bản mà họ có thể cảm thấy - tức giận, sợ hãi, niềm vui), việc thiết lập liên lạc đầy đủ là phức tạp bởi thực tế là phản ứng từ unistist là phức tạp. Điều này là do rối loạn chức năng của các bộ phận chính của vỏ não và mối quan hệ phía trước-limbic. Do dữ liệu của các vi phạm, việc phân loại trên khuôn mặt phát sinh (vi phạm quản lý tùy ý các triển lãm trên khuôn mặt) và tạo ra cảm xúc. Mimic và biểu cảm cơ thể của cảm xúc ở những đứa trẻ như vậy là kém, cảm giác và không đủ trong tự nhiên. Cơ chế giọng nói (nếu là).
    • Sự vắng mặt của cái gọi là "mô hình tinh thần" (lý thuyết về tâm trí). AutoCove không gặp khó khăn trong việc hiểu các sự kiện vật lý được quan sát ngay lập tức, nhưng không thể gửi và hiểu những gì cảm thấy và muốn tạo ra một người khác hoặc giải thích hành động và ý định của chính họ. Thực tế là đây là những hiện tượng của một trật tự đại diện cao hơn, chúng là trừu tượng so với các đối tượng vật lý. Mô hình tinh thần có liên quan không chỉ để nhận thức về những suy nghĩ, mà còn nhận thức về cơ thể, và đến lượt nó, dựa trên chương trình cơ thể (xuất phát từ trải nghiệm cảm giác sớm của đứa trẻ). Kể từ sơ đồ và nhận thức về cơ thể ở những người có chủng tộc cũng bị vi phạm, sau đó tiếp xúc vật lý với người khác (chạm, vuốt ve, ôm) cũng rất khó. Autists thường không có nhu cầu tiếp xúc vật lý, bởi vì họ không hiểu ý nghĩa giao tiếp của những hành động này. Ngoài ra, tiếp xúc vật lý có thể khó chịu và đau đớn do sự gián đoạn của các tín hiệu xúc giác xúc giác và tản nhiệt (cơ, gân).
    • Vi phạm ngữ nghĩa và thực dụng về lời nói hoặc sự vắng mặt của cô. Hơn một nửa số người tự kỷ không nói, hoặc họ nói rất xấu. Nhiều trẻ em có các chủng tộc có dấu hiệu phát triển Dysfasi (Alalia - trong phiên dịch tiếng Nga), nhưng tự kỷ và chứng khó đọc không có gì đồng nghĩa. Nói một cách đơn giản, có sự tự kỷ với Dysfazia, nhưng thường xuyên rối loạn không có tự kỷ được tìm thấy, và điều rất quan trọng là phải phân biệt chúng trong thực tế. Trong các nghiên cứu gần đây, người ta đã chứng minh rằng tuổi mà đứa trẻ bắt đầu phát triển bài phát biểu, ảnh hưởng đến mức độ nghiêm trọng của các biểu hiện tự kỷ và cho dự báo khi một đứa trẻ có bài phát biểu cuộc trò chuyện trôi chảy (Rühl D, Bölte S, POUSTKA F "Sprachentwicklung und Thông minhzniveau Beim autismus. Der NeBenartzt »72: 535-40 (2001); Szatmari P, Bryson Se, Streiner DL EA" Kết quả hai năm của trẻ mẫu giáo với chứng tự kỷ hoặc hội chứng Asperger. Am J Pychiat "(2000) 157: 1980 - 87). Nhớ lại các rối loạn ngữ nghĩa và thực dụng trong thời kỳ tự kỷ:
  2. Những khó khăn của một trình bày mạch lạc của những suy nghĩ (tính toàn vẹn, "ràng buộc trung tâm", đã được đề cập ở trên);
    • Sự khác biệt giữa việc sử dụng lời nói của bối cảnh xã hội của tình huống;
    • Hạn chế trong việc hiểu các cuộc biến dạng lời nói, mỉa mai, trớ trêu và đùa, ý nghĩa tượng trưng. Quá hiểu biết về lời nói.
    • Nó không phục vụ để tương tác và là tự nhiên.
    • Từ ngữ là không chính xác, làm cho cơ chế lời nói. Từ bài phát biểu của Autista, ấn tượng là về "Pseudovosla", Pedantic.
    • Echolalia rất thường có mặt ở trẻ em, bao gồm cả chậm trễ khi một đứa trẻ có thể tái tạo cơ học toàn bộ các đề xuất và đối thoại, ví dụ, từ phim hoạt hình. Ngoài ra, đối với trẻ em - Autist được đặc trưng bằng cách thay thế các đại từ "i" - "bạn" hoặc đề cập đến bản thân ở người thứ ba. Thực tế họ không sử dụng cử chỉ chỉ số.
    • Đồng thời, bộ nhớ bằng lời nói của một người có chủng tộc có thể rất tốt, và khớp nối là rõ ràng. Bản thân nó, mặt hàng này không phải là vi phạm, nhưng tất cả những khoảnh khắc này đều đề cập đến hội chứng tổng thể của vi phạm giai đoạn semanto-thực dụng của lời nói, mô tả hoàn toàn.
    • Các triệu chứng bổ sung, thường đi kèm với rối loạn phổ tự kỷ. Các triệu chứng sau đây rất thường được xác định bằng tự kỷ, nhưng không chính xác, chúng không cụ thể và có thể xảy ra trong các vi phạm khác.
  3. Độ cứng nhận thức, vi phạm khả năng vận động của các quá trình tinh thần, chuyển đổi. Thật dễ dàng để thấy rằng những người tự quảng cáo có xu hướng "dán" trên một số đối tượng nhất định, thường không thú vị đối với bình thường đối với trẻ em bình thường. Tính năng này có liên quan đến rối loạn chức năng của các bộ phận hoàn hảo của Cerebral Cortex và Cerebellum. Trẻ em có chủng tộc thường khám phá sự từ chối của bất kỳ thay đổi trong cuộc sống của họ và môi trường xung quanh. Nếu một cái gì đó đã bị phá vỡ theo cách thông thường, họ sẽ sợ hãi đến trạng thái hoảng loạn.
    • Hành vi rập khuôn. Trẻ em tự nhiên có thể chơi hàng giờ với cùng một món đồ chơi, nhìn vào điều tương tự. Chúng có thể di chuyển đơn điệu (ví dụ, chạy trong một vòng tròn, xoay, mở và đóng cửa nội thất), để lặp lại các từ và biểu thức giống nhau, thực hiện ảnh hưởng đến cơ thể của chính bạn. Một mặt, hành vi như vậy chứa tự giác cảm giác liên quan đến sự gián đoạn của xử lý cảm giác (xem đoạn dưới đây). Mặt khác, các hành động và nghi thức lặp đi lặp lại như vậy giúp người tự kỷ cấu trúc thực tế để nhận thức được nó, thực hiện xử lý nhận thức.
    • Đặc thù cảm giác, cụ thể là, hypo-hoặc quá mẫn cảm với các hiệu ứng cảm giác. Rất thường xuyên, trong nghiên cứu về các quy trình xử lý các ưu đãi của các phương thức khác nhau, cái gọi là xáo trộn của tích hợp cảm giác được chẩn đoán là Autists. Đối với chẩn đoán, cả hai mẫu đặc biệt đều có thể được sử dụng và phương pháp gây ra tiềm năng (theo các phương thức khác nhau). Những đứa trẻ như vậy có thể rơi vào cơn cuồng loạn tại âm thanh của máy xay sinh tố hoặc máy hút bụi, có những vật phẩm không thể chối cãi, để thể hiện sự chọn lọc thực phẩm, sợ một cú swing hoặc ngược lại, trong nhiều giờ để xoay trên chúng. Để sửa chữa tĩnh hộ nhiệt tình hoặc quá mẫn cảm, cũng như vi phạm các xung âm thanh trong vỏ não trong trung tâm của chúng tôi, phương pháp Tomatis được sử dụng thành công, hiệu quả của việc được chứng minh bởi một loạt các nghiên cứu. Ngoài việc không hình thành các ưu đãi âm thanh trong trẻ em, những khó khăn trong việc tích hợp các ưu đãi tiên tri, tiền đình và xúc giác thường được tìm thấy.
    • Vi phạm Praxis (Trao đổi) - Rối loạn các phong trào tùy tiện. Nó liên quan trực tiếp đến rối loạn chế biến cảm giác, vi phạm sơ đồ cơ thể, cũng như vi phạm các chức năng kiểm soát. Với chứng tự kỷ, nhiều loại Praxis khác nhau bị xáo trộn, bao gồm động học, năng động, mang tính xây dựng, bắt chước. Theo một số chuyên gia tham gia vào các nghiên cứu về RAC, với chứng tự kỷ chức năng cao (đặc biệt là với Hội chứng Asperger), việc đó là một tính năng bắt buộc. Trong thực tế, việc vi phạm các phong trào tùy tiện được thể hiện bằng sự lúng túng, khó khăn với sự phối hợp, thiếu quyết đoán trong các động tác, không có khả năng thực hiện các hành động động cơ đơn giản trong độ tuổi của chúng (ném bóng, lái xe trên một chiếc xe đạp, để thụ thai một sợi chỉ bằng kim) .
    • Vi phạm proxheme (mức độ gần với sự tương tác xã hội). Autists không có ý thức về khoảng cách, vì vậy họ có thể, ví dụ, đánh hơi mọi người, để tiếp cận quá mức so với bối cảnh xã hội cho phép. Hành vi như vậy cũng được tìm thấy với các rối loạn khác, ví dụ, ở trẻ em với ADHD. Một cực đoan khác là một sự tránh né hoàn toàn của tiếp xúc, bao gồm cả xúc giác. Điều này là chính xác cho trẻ em có chủng tộc.
    • Trò chơi tượng trưng, ​​trò chơi "Ponaroshka", với một đối tượng tưởng tượng ở trẻ tự kỷ là không, hoặc được phát triển rất kém, trở nên rõ ràng đến 18 tháng tuổi. Cơ sở cho trò chơi tượng trưng phục vụ như các biểu diễn trực quan bị tự kỷ. Do đó, trí tưởng tượng đang phát triển rối loạn.
    • Chẩn đoán sớm về tự kỷ

Cảm giác rằng với đứa trẻ "Có gì đó không ổn", "có thể xảy ra với cha mẹ khi đứa trẻ vẫn còn rất nhỏ (tối đa năm). Điểm yếu của giao tiếp mắt và cố định quá mức trong chính nó là những dấu hiệu tự kỷ đầu tiên. Cho đến 18 tháng, không thể xác định liệu em bé sẽ phát triển một trò chơi tượng trưng hay không. Các tiêu chí chẩn đoán rất quan trọng trong việc xác định tự kỷ khi đạt 18 tháng - một cử chỉ có thể có thể và sự chú ý chung khi chính trẻ em thể hiện điều gì đó thú vị và trông giống nhau với người lớn. Nó cũng quan trọng để tính đến cách thức của đứa trẻ phát triển.

Các nước phát triển sử dụng bảng câu hỏi đặc biệt cho phụ huynh, chẳng hạn như trò chuyện và adi-r. Trò chuyện có thể được sử dụng từ 18 tháng và việc điền vào nó sẽ mất khoảng 10 phút. Trong 90% các trường hợp, chẩn đoán sẽ được xác nhận, nhưng cũng có một xác suất lỗi, do đó, kết quả của bảng câu hỏi chỉ được coi là dữ liệu sơ bộ.

Trong 0-1 năm cần thiết phải ước tính:

Liên lạc trực quan

  • Có một nụ cười retteriatory
  • Có phải đứa trẻ tìm kiếm một tiếp xúc xúc giác
  • Đứa trẻ có phản ứng với tên của mình không
  • Lepet.
  • Có cử chỉ xã hội sử dụng (ví dụ: "chưa")
  • Trong 1-2 năm:

Bạn có một số từ không

  • Đứa trẻ có hiểu không
  • Cử chỉ có hiểu không
  • Chỉ ra cử chỉ, chú ý chung (thêm 18 tháng)
  • Có bất kỳ quan tâm đến những đứa trẻ khác
  • Là những phản ứng bất thường đối với các kích thích cảm giác (đóng tai âm thanh, những thói quen kỳ lạ trong thực phẩm, các vật thể đánh hơi, v.v.)
  • Định kiến ​​động cơ (hành động lặp đi lặp lại, ví dụ, xây dựng khối trong một hàng)
  • Trong 2-3 năm:

Có một cụm từ đơn giản nói từ 2 từ

  • Có Echolalia.
  • Trò chơi tượng trưng
  • Sự sẵn có của khuôn mẫu
  • 3 năm:

Là bài phát biểu của trẻ để giao tiếp

  • Có phải những đứa trẻ khác chơi
  • Họ có thể hối tiếc với ai đó (biểu hiện đồng cảm)
  • Đánh giá các biểu cảm trên khuôn mặt và cử chỉ, biểu hiện của cảm xúc
  • Phản ứng để thiết lập thay đổi
  • Dấu hiệu tự kỷ ở 4 tuổi trở lên:

Đứa trẻ hiểu lời nói quá theo nghĩa đen

  • Nhầm lẫn đại từ nhân xưng
  • Không thể hỗ trợ tình bạn
  • Sự bướng bỉnh (độ cứng)
  • Không chơi các trò chơi cốt truyện (đến trường, bác sĩ, đến cửa hàng).
  • Đối với các biểu hiện duy nhất, nó không cần thiết cho toàn bộ chẩn đoán. Một hình ảnh lâm sàng tích hợp rất quan trọng. Đối với chẩn đoán, video chạy gia đình hiện được sử dụng rộng rãi để hiểu tuổi trẻ biết và cách phát triển tuổi.

Một chẩn đoán đáng tin cậy có thể được đưa ra bởi một bác sĩ tâm thần kể từ 2 năm. Cần phải thực hiện chẩn đoán khác biệt với các rối loạn tương tự khác: Alalia (Dysfazia), tâm thần phân liệt của trẻ em, trầm cảm của trẻ em, ADHD, rối loạn ám ảnh cưỡng chế, hội chứng tháp pháo.

Sau khi chẩn đoán, cần phải tư vấn cho cha mẹ và trị liệu cho một đứa trẻ. Ở trung tâm, tham vấn và các lớp học của chúng tôi được tổ chức cho các gia đình có trẻ em với đặc thù của hành vi đối với loại tự kỷ (bất kể chẩn đoán chính thức có được thực hiện hay không). Lễ tân chính nằm ở dạng bảo tồn từ 2 chuyên gia (bác sĩ thần kinh và bác sĩ loạn thần kinh và một nhà thách thức corpped). Việc tham khảo ý kiến ​​xác định cấu trúc vi phạm, loại thâm hụt nào, và liên kết nào của hệ thống thần kinh được bảo tồn. Tổng hợp

Chương trình sửa chữa có thể bao gồm: Các lớp học với một nhà trị liệu ngôn ngữ, bao gồm các bộ máy forbrain (sửa giọng nói);

  • Các lớp học với một nhà thách thức-oligophrenopedagog (sửa chữa thiếu hụt nhận thức, trì hoãn tinh thần);
  • Các lớp học với bác sĩ thần kinh (sửa chữa, vi phạm nhận thức, biểu diễn không gian, chức năng kiểm soát);
  • Tomatis Liệu pháp (Cải thiện sự hiểu biết về lời nói, tiến hành một sự thúc đẩy thính giác trong vỏ não, sự giảm sự hyper-hoặc hyp xen kẽ, một sự cải thiện trong chức năng tiền đình);
  • Soundsory (cải thiện xe máy và lời nói).
  • Tác giả văn bản: Nhà tâm lý học lâm sàng, bác sĩ thần kinh học Alexandrova O.a.

Nội dung của bài viết

Đứa bé

Tự kỷ ở trẻ em là một rối loạn mà các rối loạn tâm thần phát sinh. Những đứa trẻ có tình trạng bệnh lý như vậy đang gặp khó khăn khi tiếp xúc với người khác, có lợi ích hạn chế và có xu hướng thực hiện các hành động lặp lại. Những lý do cho sự phát triển của nhà nước này vẫn đang ở giai đoạn nghiên cứu. Mục tiêu chính của điều trị là tăng kỹ năng tự phục vụ và sự hình thành các liên hệ xã hội.

Thông tin chung về rối loạn

Trong 25 năm qua, tần suất xác định bệnh lý đã tăng đáng kể. Tuy nhiên, những lý do cho sự tăng trưởng này vẫn chưa được biết. Người ta cho rằng sự gia tăng tỷ lệ trẻ em bị bệnh không liên quan đến sự lây lan của rối loạn, nhưng với sự thay đổi của các tiêu chí chẩn đoán.

Thống kê về tỷ lệ vi phạm như vậy sẽ rất đa dạng. Điều này là do thực tế là các quốc gia khác nhau áp dụng các cách tiếp cận khác nhau để chẩn đoán bệnh lý và phân loại của nó. Theo dữ liệu tóm tắt, khoảng 0,1-0,6% so với trẻ em bị tự kỷ. Đồng thời, bệnh, có tính đến các rối loạn phổ tự kỷ, ảnh hưởng 1,1-2% trẻ em.

Vi phạm được biểu hiện từ khi còn nhỏ. Đáng chú ý là tần suất phát hiện bệnh lý phụ thuộc vào sàn. Những cô gái bị mắc chứng tự kỷ từ ba đến năm lần so với con trai. Một số nhà khoa học tin rằng điều này là do di truyền bệnh lý khác nhau. Những người khác tuân thủ ý kiến ​​rằng lý do nằm trong sự phát triển tốt nhất của các khả năng giao tiếp ở các cô gái, do đó các dạng tự kỷ ánh sáng có thể vẫn vô hình.

Một nguồn:  Sự khác biệt giới tính trong tự kỷ của trẻ em. Klinkov V.n., Soyko v.v. Tauride Magazine Tâm thần, 2015. Với. 9-13. .

Triệu chứng ở trẻ em ở độ tuổi khác nhau

Với một thái độ cẩn thận với trẻ, để xác định các dấu hiệu tự kỷ đầu tiên ở độ tuổi cao nhất có thể. Để làm điều này, bạn cần chú ý đến cách nó tiếp xúc với người khác, bày tỏ cảm xúc và tâm trạng của mình. Sai lệch trong phát triển thần kinh làm cho mình được gọi là sớm nhất có thể, chúng thậm chí có thể được chú ý ở trẻ sơ sinh  Một nguồn: .

  • Tự kỷ: Nguyên nhân yếu tố, chẩn đoán sớm và trị liệu. Shreya Bhat, U Rajendra Acharya, Hojjatadeli, G Muralidharbery, Amir Adeli. Revneurosci, 2014. Ở trẻ em dưới một năm
  • Sự cảnh giác nên khiến sự miễn cưỡng đi đến bàn tay, sự thụ động khi mẹ hoặc cha xuất hiện và trong khi giao tiếp với họ. Đã vài tháng, em bé phải nhận ra cha mẹ, phân biệt ngữ điệu của họ. Sự phát triển tinh thần của trẻ em mắc chứng tự kỷ xảy ra khác, chúng thờ ơ với người lớn, đừng nhận thức được tâm trạng của họ, không tạo ra sự khác biệt giữa cha mẹ và những người khác. Tuổi 1-3 năm
  • Khi những đứa trẻ khỏe mạnh bắt đầu nói chuyện, một dấu hiệu của tự kỷ là thiếu bài phát biểu. Trong trường hợp này, từ vựng có thể tương ứng với định mức. Tuy nhiên, em bé nói những lời của Nefopad, áp dụng các từ của riêng mình, nói với ngữ điệu không phù hợp. Một trong những đặc điểm chính của bài phát biểu của những đứa trẻ đó là Echolalia, điều này biểu hiện trong sự lặp lại của cùng một cụm từ. Ở trẻ mầm non
  • Các triệu chứng chính của tự kỷ là sự phức tạp trong truyền thông với người khác. Autists không hiểu các quy tắc của các trò chơi, đừng coi là cảm xúc của các đồng nghiệp. Chúng không có sẵn tín hiệu phi ngôn ngữ, nó không xóa được tình trạng của người khác. Autists bị khó chịu, tránh môi trường xung quanh, đừng nhìn vào mắt, phản ứng kém với tên của họ. Kết quả là, có một số và phát minh ra các trò chơi của riêng họ bị tước quyền của cốt truyện và trông giống như vô nghĩa cùng loại. Trong thời đại học sớm
  • Vấn đề phát âm tối đa với học tập. Các hoạt động chức năng của vỏ cây lớn bị vỡ. Do đó, tinh thần thường phát sinh chậm phát triển trí tuệ. Tuy nhiên, trong những trường hợp hiếm hoi, những đứa trẻ như vậy phát sinh một tính năng đối nghịch cơ bản - khả năng trí tuệ của chúng vượt quá mức trung bình. Tuy nhiên, ngay cả với một bài phát biểu phát triển và trí nhớ tuyệt vời, họ gặp khó khăn với suy nghĩ trừu tượng, tóm tắt thông tin, phản ứng cảm xúc. Mong muốn cô đơn và cô lập chỉ được tăng cường. Đồng thời, sự xâm lược có thể xảy ra, các cuộc tấn công của sự tức giận. Thông thường, nó nhằm vào chính nó - vết cắn, thổi, thiệt hại. Trong thanh thiếu niên  Bệnh gây khó chịu tối đa, vì bệnh lý được biểu hiện nhiều hơn trên nền tảng của sắp xếp lại hormone. Những khó khăn với đào tạo bị trầm trọng hơn bởi sự bất lực để tồn tại hoàn toàn trong đội. Đứa trẻ đã nhận thức đầy đủ về sự đặc biệt của mình và rất đau khổ vì điều này. Trong những trường hợp hiếm hoi, tuổi dậy thì có tác dụng có lợi cho tâm lý của Autista: nó trở nên căng thẳng hơn, nó bắt đầu giao tiếp tốt hơn .

Một nguồn:

Rối loạn thần kinh ở trẻ em mắc chứng tự kỷ. Zavadenko N.n., Curnikov N.L., Simashkova N.V., Zavadenko A.N., Orlova K.a. Bản tin Nga của Perinatology và Pediatrics, 2015. Với. 14-21.

  • Nguyên nhân tự kỷ ở trẻ em  Cho đến nay, các nhà khoa học đã không đến một lý thuyết duy nhất có thể giải thích rõ ràng tại sao Autism phát triển. Có một số giả thuyết, mà, như các yếu tố nguy cơ chính, độ lệch gen bị cô lập, não bị suy giảm cấu trúc và chức năng, các quá trình sinh hóa. )Độ lệch gen (di truyền  Một nguồn: .
  • Các yếu tố nguy cơ tự kỷ: gen, môi trường và tương tác môi trường gen. Paulinechaste, Marionleboyer. Dialoguescleurorosci, 2012. . Các nhà khoa học đã phát hiện ra gen khuynh hướng tự kỷ, điều này đã khẳng định bản chất di truyền của nó. Sự hiện diện của một gen không nhất thiết dẫn đến một rối loạn, nhưng làm tăng đáng kể nguy cơ phát triển của nó. Sự hiện diện trong lịch sử gia đình của bệnh tự kỷ ngay cả trong số những người thân ở xa làm tăng nguy cơ phát triển bệnh lý. Ngay cả khi người bản địa không có chẩn đoán, nhưng đơn giản là có những vi phạm đặc trưng riêng biệt: rối loạn phát ngôn, khó hiểu về lời nói và giao tiếp xã hội, động kinh, chậm phát triển trí tuệ
  • Một nguồn: Di truyền học tự kỷ (xem xét văn học nước ngoài). Bobylova M.YU., In n.l. Tạp chí Neurology của trẻ em, 2013. 31-45.
  • Rối loạn não cơ cấu . Ở trẻ tự kỷ, trong các nghiên cứu, thay đổi cấu trúc của tiểu não, thị phần tạm thời trung bình, đồi hải mã, các sở phía trước của vỏ não được tìm thấy. Ví dụ, tiểu não chịu trách nhiệm cho hoạt động động cơ thành công, nhưng đồng thời ảnh hưởng đến suy nghĩ, chú ý, khả năng đào tạo, phản ứng cảm xúc. Đổi lại, Hippocampus, cổ phiếu tạm thời trung bình ảnh hưởng đến trí nhớ, tự điều chỉnh cảm xúc. Ở trẻ em có bệnh lý, có sự giảm, sự không cân xứng của một số bộ phận và thùy trán chín chậm hơn nhiều so với người khỏe mạnh.

Rối loạn não chức năng . Trong 50% trẻ em mắc bệnh như vậy, EEG phát hiện những thay đổi, cho thấy các lỗi trong bộ nhớ, chú ý, suy nghĩ bằng lời nói, hoạt động nói. Quá trình sinh hóa . Do nghiên cứu, các nhà khoa học đã phát hiện ra rằng những bệnh nhân như vậy có quá trình chuyển hóa trao đổi chất não, chịu trách nhiệm chuyển các xung giữa các tế bào thần kinh. Bệnh nhân có sự gia tăng serotonin, aspartate và glutamate trong máu. Nó không hấp thụ gluten, casein và một số protein khác. Có khá phổ biến  Quan điểm rằng tiêm vắc-xin làm tăng đáng kể nguy cơ mắc chứng tự kỷ của trẻ .

. nhưng

đó chỉ là một ảo tưởng

  • mà không có bằng chứng khoa học dưới anh ta. Nó xuất hiện sau khi kết thúc những năm 90, một nghiên cứu tương ứng đã được xuất bản trên Tạp chí Y khoa Lancet. Sau 10 năm đã có bằng chứng cho thấy dữ liệu đã bị xáo trộn và không tương ứng với thực tế. Một nguồn:
  • Có phải tiêm chủng nguyên nhân tự kỷ? Golubev D.b. Dịch tễ học và Vaccinofilaxia, 2009. Với. 63-34. Giống tự kỷ.
  • Các bác sĩ sử dụng một số phân phối loài trong thực tế. Thông thường, các chuyên gia áp dụng phân loại Nikolskaya, cho phép bạn phân bổ bốn hình thức tự kỷ ở trẻ em, tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của các biểu hiện của các triệu chứng. Theo đó, các hành động và dự báo trị liệu khác phụ thuộc vào loại bệnh đã thành lập. Hình thức đầu tiên
  • . Loại vi phạm nghiêm trọng nhất với các biểu hiện rõ rệt nhất. Nó được đặc trưng bởi sự thiếu cần phải liên lạc gần như hoàn toàn với người khác, cũng như một người không có khả năng độc lập chăm sóc chính nó. Những đứa trẻ như vậy luôn tách rời và liên tục sử dụng các chuyển động lặp lại đơn giản. Mục tiêu chính của liệu pháp là để thiết lập liên lạc, liên quan đến hợp tác, phát triển các kỹ năng tự phục vụ. Dạng thứ hai

. Trong môi trường thông thường, Autists đang mở và thể hiện khả năng cho các kỹ năng hộ gia đình đơn giản. Vi phạm của bài phát biểu được thể hiện trong sự lặp lại đóng dấu của cùng một cụm từ. Bệnh lý chính là từ chối thực tế. Họ không muốn học hoặc thay đổi, và cuộc biểu tình được thể hiện bằng sự xâm lược hoặc tiêu cực. Điều trị nhằm mục đích phát triển các liên hệ với gần gũi, phát triển các kịch bản hành vi khác nhau để thích ứng với môi trường.

Hình thức thứ ba.  . Đứa trẻ cam kết học hỏi và những thành tựu mới, nhưng đồng thời nó sợ rủi ro, không biết làm thế nào để tìm sự thỏa hiệp. Trong bối cảnh của kiến ​​thức bách khoa toàn thư tốt, sự hiểu biết yếu về thế giới thực và không có khả năng tiến hành một cuộc đối thoại. Mục tiêu điều trị chính là dạy truyền thông, hình thành các kỹ năng của hành vi trong xã hội. .

Hình thức thứ tư.

. Sự dễ dàng nhất, tốt nhất cho thấy hiệu chỉnh. Một người rụt rè và rất bị thương có thể hoạt động đầy đủ trong xã hội, nhưng nó không biết cách tập trung, làm việc theo hướng dẫn, tuân thủ các quy định. Liệu pháp nhắm đến việc phát triển khả năng bẩm sinh, kỹ năng xã hội.

Chẩn đoán: Cách xác định tự kỷ ở trẻ em

  • Các phương pháp chẩn đoán sớm về chứng tự kỷ ở trẻ em được giảm xuống theo quan sát của đứa trẻ trong điều kiện quen thuộc với nó. Phát hiện các sai lệch bị cản trở trong trường hợp cha mẹ có đứa con đầu lòng và họ không hiểu hành vi nào nói về độ lệch, và tùy chọn định mức là gì
  • Một nguồn:
  • Trẻ tự kỷ sớm: vấn đề và quan sát lâm sàng. Emelyanova e.yu., Ivanova T.i., Krachmaleva O.e., Sharamkova M.A. Tạp chí tâm thần Omsk, 2019
  • Bạn cần liên hệ với một chuyên gia nếu em bé không nhìn vào mắt, không phản ứng với người lớn, thể hiện các hành động chơi game không điển hình. Trong một năm, em bé phải bị phá vỡ, cho thấy một tay cầm cho các vật dụng, làm cho các chuyển động nắm lấy. Trong một và một nửa - nói chuyện các từ riêng lẻ, hai cụm từ xây dựng từ hai từ.
  • Sự vắng mặt của các kỹ năng đó sẽ cảnh báo và chỉ ra sự cần thiết phải vượt qua một cuộc khảo sát. Ban đầu, bạn có thể tìm kiếm lời khuyên cho bác sĩ nhi khoa, nếu có một dấu hiệu, sẽ gửi đến bác sĩ tâm thần hoặc bác sĩ thần kinh.
  • Ở giai đoạn chẩn đoán chính, phụ huynh cần điền vào bảng câu hỏi đặc biệt. Thường xuyên sử dụng:

bảng câu hỏi cho chẩn đoán (adi-r);

Bảng câu hỏi hành vi cho chẩn đoán (ABC);

Kiểm tra cho trẻ nhỏ (trò chuyện);  Các chỉ số danh sách kiểm tra (ATEC); .

Quy mô quan sát cho chẩn đoán (ados);

Quy mô đánh giá tự kỷ của trẻ em (ô tô).

Sự hiện diện của các vi phạm được chỉ định bởi những triệu chứng được gọi là bộ ba: những khó khăn với sự tương tác xã hội, giao tiếp yếu và sự hiện diện của rập khuôn trong hành vi. Trên cơ sở dữ liệu nhận được, chuyên gia xác định các tính năng đặc trưng và xác định nhu cầu kiểm tra công cụ tiếp theo, bao gồm:  Để phân biệt bệnh lý và loại trừ các rối loạn lời nói, phát triển thính giác, cũng như các bệnh lý của quan điểm, các cuộc tham vấn được quy định từ một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà dân tộc, bác sĩ nhãn khoa. :

  • Điều cực kỳ quan trọng khi sự nghi ngờ đầu tiên về sự phát triển của bệnh lý dường như liên hệ với một chuyên gia. Các bác sĩ sẽ tổ chức kiểm tra toàn diện, sẽ được chẩn đoán và quy định điều trị đầy đủ, sẽ giảm thiểu các triệu chứng và sẽ giúp trẻ thích nghi trong xã hội Một nguồn:
  • Chẩn đoán tự kỷ trẻ em: sai lầm và khó khăn. Makarov I.V., Avthenyuk A.S. Tâm thần học xã hội và lâm sàng, 2018. p. 74-81. Phương pháp điều trị tự kỷ ở trẻ em
  • Sẽ là sai lầm khi khẳng định rằng tự kỷ có thể được chữa khỏi ở trẻ em hoặc ở người lớn. Full Cure là không thể hoàn thành rối loạn này. Tuy nhiên, liệu pháp phức tạp cho phép có thể giảm đáng kể các triệu chứng, cải thiện kỹ năng giao tiếp, sửa chữa hành vi và đôi khi để cải thiện chất lượng cuộc sống. Liệu pháp phức tạp của bệnh tự kỷ ở trẻ em cung cấp việc sử dụng các phương pháp chỉnh sửa khác nhau theo các hướng dẫn như vậy
  • Trị liệu y tế. Một nguồn:
  • Trẻ tự kỷ: chẩn đoán, trị liệu, phục hồi chức năng. Machrican.n. Đánh giá khoa học quốc tế, 2016 Trợ giúp tâm lý

. Đạo diễn về sự thích nghi xã hội, làm việc với những khó khăn giao tiếp, nhận ra những cảm xúc và tâm trạng của người khác. Cho phép trẻ cảm thấy thoải mái trong xã hội.

Đào tạo và giáo dục

. Các kỹ thuật sư phạm có tính đến các tính năng của bệnh lý cho phép bạn mở rộng từ vựng, tạo thành lời nói đúng. Các lớp học riêng lẻ trong bầu không khí thông thường loại bỏ em bé khỏi căng thẳng, tăng hiệu quả.

Mua lại các kỹ năng tự phục vụ

. Có một sự phức tạp của các kỹ thuật và kỹ thuật hiệu quả điều chỉnh hành vi và dạy một đứa trẻ trong xã hội, thích nghi với thế giới và sự độc lập.

. Các chế phẩm y học cho phép bạn điều chỉnh hành vi và một số biểu hiện của bệnh lý. Họ không đối xử với bệnh, nhưng cải thiện chất lượng cuộc sống, giúp đối phó với các vấn đề về hành vi: tăng động, lo lắng, xâm lược, rối loạn giấc ngủ, chứng loạn pháp. Thuốc thiết yếu phải làm một bác sĩ sau khi khảo sát trẻ em. Sau khi đạt được sự thuyên giảm, thuốc đang dần bị hủy bỏ.

  1. Chế độ ăn
  2. . Rối loạn được kèm theo thất bại trong công việc của quy trình trao đổi. Cơ thể không tiêu hóa protein, gluten và casein. Trong suốt cuộc đời được thể hiện một chế độ ăn uống loại bỏ các chất này - thực phẩm im lặng, không có gluten.
  3. Nếu một đứa trẻ có các bệnh đồng thời trong quá trình kiểm tra, điều trị được bổ sung bởi các loại thuốc, phương pháp và phương pháp khác.
  4. Dự báo.
  5. Các chuyên gia đưa ra một dự báo thuận lợi với chẩn đoán như vậy. Rối loạn không nguy hiểm cho cuộc sống, mặc dù nó ảnh hưởng đến chất lượng của nó. Tương lai của trẻ em trực tiếp không chỉ phụ thuộc vào hình thức và mức độ nghiêm trọng của bệnh, mà còn từ phát hiện kịp thời, cũng như từ liệu pháp chính xác.
  6. Điều quan trọng cần nhớ là tự kỷ không phải là một câu. Nếu bạn tạo ra một đứa trẻ đặc biệt để tạo điều kiện thoải mái, anh ta sẽ có thể có được một nghề phù hợp và sẽ dẫn đầu một lối sống bình thường mà không có bất kỳ sự khó chịu hoặc vấn đề nào. Có nhiều ví dụ khi những người mắc chứng tự kỷ không chỉ học cách kiểm soát tình trạng của họ mà còn đạt được thành công trên một lĩnh vực chuyên nghiệp. Có thông tin rằng bệnh lý như vậy thậm chí còn là một nhà khoa học Charles Darwin, đạo diễn Stanley Kubrika và cựu Tổng thống Hoa Kỳ Thomas Jefferson.
  7. Điều quan trọng cần nhớ là phục hồi tâm lý, điều trị có thẩm quyền và thường xuyên trở nên quan trọng đặc biệt. Chỉ để bạn có thể điều chỉnh đứa trẻ cho xã hội, dạy anh ta giao tiếp với người khác và cung cấp nhu cầu của riêng bạn.
  8. Nguồn:
  9. Các yếu tố nguy cơ tự kỷ: gen, môi trường và tương tác môi trường gen. Pauline Chaste, Marion Leboyer. Đối thoại Clin Neurosci, 2012.
  10. Tự kỷ: Nguyên nhân yếu tố, chẩn đoán sớm và trị liệu. Shreya Bhat, U Rajendra Acharya, Hojjatadeli, G Muralidharbery, Amir Adeli. Revneurosci, 2014.
  11. Có phải tiêm chủng nguyên nhân tự kỷ? Golubev D.b. Dịch tễ học và Vaccinofilaxia, 2009. Với. 63-34.

Rối loạn thần kinh ở trẻ em mắc chứng tự kỷ. Zavadenko N.n., Curnikov N.L., Simashkova N.V., Zavadenko A.N., Orlova K.a. Bản tin Nga của Perinatology và Pediatrics, 2015. Với. 14-21.

Phát triển ý tưởng khoa học về tự kỷ. Nelyubina d.o. Giáo dục và các vấn đề của sự phát triển của xã hội, 2019. p. 54-58.

Chẩn đoán tự kỷ trẻ em: sai lầm và khó khăn. Makarov I.V., Avthenyuk A.S. Tâm thần học xã hội và lâm sàng, 2018. p. 74-81.

Tự kỷ.

Tự kỷ.

Di truyền học tự kỷ (xem xét văn học nước ngoài). Bobylova M.YU., In n.l. Tạp chí Neurology của trẻ em, 2013. 31-45.

Trẻ tự kỷ: chẩn đoán, trị liệu, phục hồi chức năng. Machrican.n. Đánh giá khoa học quốc tế, 2016

Một lý thuyết mới về các nguyên nhân của chứng tự kỷ. Dimitrushkina l.i. Herald of Khoa học và Giáo dục, 2019 Sự khác biệt giới tính trong tự kỷ của trẻ em. Klinkov V.n., Soyko v.v. Tauride Magazine Tâm thần, 2015. Với. 9-13.

Trẻ tự kỷ sớm: vấn đề và quan sát lâm sàng. Emelyanova e.yu., Ivanova T.i., Krachmaleva O.e., Sharamkova M.A. Tạp chí tâm thần Omsk, 2019

Chung Tự kỷ là một căn bệnh gây rối loạn động và bài phát biểu, cũng như khuôn mẫu về lợi ích và hành vi, kèm theo vi phạm các tương tác xã hội của bệnh nhân với người khác. Dữ liệu về tỷ lệ tự kỷ sẽ khác nhau đáng kể, do các cách tiếp cận khác nhau đối với chẩn đoán và phân loại bệnh. Theo nhiều dữ liệu, các chuyến tham quan tự kỷ của phổ tự kỷ phải chịu 0,1-0,6% trẻ em, tự kỷ, có tính đến các rối loạn của phổ tự kỷ - 1,1-2% trẻ em. Ở các cô gái, tự kỷ được tiết lộ ít hơn bốn lần so với các chàng trai. Trong 25 năm qua, chẩn đoán này đã bắt đầu thể hiện thường xuyên hơn nhiều, tuy nhiên, không rõ những gì nó được kết nối với sự thay đổi trong tiêu chí chẩn đoán hoặc với sự gia tăng thực sự về tỷ lệ lưu hành của bệnh.

Trong văn học, thuật ngữ "tự kỷ" có thể được giải thích theo hai cách - như tự kỷ tự kỷ (tự kỷ trẻ em, rối loạn tự kỷ cổ điển, hội chứng Kanner) và như tất cả các rối loạn của phổ tự kỷ, bao gồm hội chứng Asperger, Autymical Autism, v.v. Mức độ nghiêm trọng của các biểu hiện của cá nhân tự kỷ có thể thay đổi - từ sự bất lực hoàn toàn đối với các liên hệ xã hội kèm theo chậm phát triển tâm thần nghiêm trọng đối với một số điều kỳ lạ khi giao tiếp với mọi người, giai điệu của lời nói và lãi hẹp. Việc đối xử tự kỷ là dài, toàn diện, được thực hiện với sự tham gia của các chuyên gia trong lĩnh vực tâm thần học, nhà tâm lý học, nhà tâm lý học, bác sĩ thần kinh, nhà thờ Hồi giáo và các nhà trị liệu ngôn ngữ.

Nguyên nhân phát triển tự kỷ Hiện tại, nguyên nhân của chứng tự kỷ không được hoàn thành, nhưng nó đã được xác định rằng cơ sở sinh học của bệnh là vi phạm sự phát triển của một số cấu trúc não nhất định. Bản chất di truyền của tự kỷ đã được xác nhận, mặc dù các gen chịu trách nhiệm phát triển bệnh, cho đến nay chỉ phải được xác định. Trẻ em mắc chứng tự kỷ đánh dấu một số lượng lớn các biến chứng trong thai kỳ và sinh nở (nhiễm virus trong tử cung, nguyên tử, chảy máu tử cung, chi sinh non). Người ta cho rằng các biến chứng trong thai kỳ không thể gây tự kỷ, nhưng có thể làm tăng khả năng phát triển của nó trong sự hiện diện của các yếu tố khuynh hướng khác.

Triệu chứng tự kỷ.

Di truyền.

Trong số những người thân gần và xa cách trẻ em mắc chứng tự kỷ được tiết lộ bởi 3 - 7% bệnh nhân mắc chứng tự kỷ, liên tục vượt quá mức độ phổ biến của bệnh ở mức trung bình của dân số. Xác suất phát triển tự kỷ trong cả hai cặp song sinh một lần là 60-90%. Người thân của bệnh nhân thường quan sát các vi phạm riêng biệt đặc trưng của bệnh tự kỷ: xu hướng hành vi ám ảnh, nhu cầu thấp về các liên hệ xã hội, khó khăn trong việc hiểu lời nói, rối loạn lời nói (bao gồm cả Echolalia). Trong những gia đình như vậy, động kinh và chậm phát triển trí tuệ thường được phát hiện, đó không phải là dấu hiệu tự kỷ bắt buộc, nhưng thường được chẩn đoán mắc bệnh. Tất cả những điều trên là sự xác nhận về bản chất di truyền của tự kỷ.

Vào cuối những năm 90 của thế kỷ trước, các nhà khoa học quản lý để xác định gen khuynh hướng tự kỷ. Sự hiện diện của gen này không nhất thiết dẫn đến chứng tự kỷ (theo phần lớn di truyền, bệnh phát triển do sự tương tác của một số gen). Tuy nhiên, định nghĩa về gen này đã khiến việc xác nhận tính chất thừa kế của bệnh tự kỷ. Đây là một tiến bộ nghiêm trọng trong nghiên cứu về nguyên nhân và sinh bệnh học của căn bệnh này, vì ngay trước khi phát hiện càng tự kỷ càng tốt, một số nhà khoa học đã coi sự thiếu chăm sóc và sự chú ý từ cha mẹ (phiên bản này hiện đang bị từ chối, như không tương ứng với thực tế ).

Rối loạn cấu trúc của não.

Theo các nghiên cứu, ở những bệnh nhân mắc chứng tự kỷ, kết cấu trong các bộ phận phía trước của vỏ não, Hippocampus, thùy tạm thời trung bình và tiểu não thường được phát hiện. Chức năng chính của tiểu não là đảm bảo hoạt động động cơ thành công, tuy nhiên, bộ não này cũng ảnh hưởng đến lời nói, sự chú ý, suy nghĩ, cảm xúc và khả năng học tập. Nhiều người tự kỷ có một số bộ phận tiểu não giảm. Người ta cho rằng hoàn cảnh này có thể là do các vấn đề của bệnh nhân tự kỷ khi chuyển đổi sự chú ý.

Cổ phiếu tạm thời trung bình, Hippocampus và cơ thể hình quả hạnh, cũng thường bị tự kỷ, có tác động đến trí nhớ, khả năng học tập và tự điều chỉnh cảm xúc, bao gồm cả sự xuất hiện của cảm giác khoái cảm khi thực hiện các hoạt động xã hội quan trọng. Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng động vật bị tổn thương các phân đoạn não được liệt kê Có những thay đổi về hành vi tương tự như tự kỷ (giảm nhu cầu liên lạc xã hội, suy giảm thích ứng khi vào các điều kiện mới, khó khăn trong việc nhận dạng nguy hiểm). Ngoài ra, các bệnh nhân mắc chứng tự kỷ thường phát hiện sự chậm lại trong sự chín của phân số phía trước.

Rối loạn chức năng của não.

Khoảng 50% bệnh nhân có EEG đã thay đổi những thay đổi đặc trưng của vi phạm trí nhớ, bầu cử và sự chú ý định hướng, suy nghĩ bằng lời nói và mục tiêu sử dụng lời nói. Mức độ lưu hành và mức độ nghiêm trọng của những thay đổi khác nhau, với trẻ em mắc chứng tự kỷ chức năng cao trong EEG, theo quy định, ít phát âm hơn so với bệnh nhân mắc các dạng chức năng thấp của bệnh.

Dấu hiệu bắt buộc của trẻ tự kỷ (rối loạn tự kỷ điển hình, hội chứng Kanner) là thiếu tương tác xã hội, các vấn đề trong việc xây dựng một liên hệ tương hỗ năng suất với xung quanh, rập khuôn về hành vi và sở thích. Tất cả các tính năng được liệt kê xuất hiện dưới 2-3 tuổi, trong khi các triệu chứng riêng lẻ chỉ ra những người tự kỷ có thể đôi khi được phát hiện trong giai đoạn trứng nước.

Vi phạm các tương tác xã hội là dấu hiệu nổi bật nhất mà phân biệt tự kỷ với các rối loạn phát triển khác. Trẻ em bị tự kỷ không thể tương tác đầy đủ với người khác. Họ không cảm thấy trạng thái của người khác, không nhận ra các tín hiệu phi ngôn ngữ, không hiểu phần phụ của các liên hệ xã hội. Tính năng này có thể được phát hiện ở trẻ sơ sinh. Những đứa trẻ như vậy đang phản ứng yếu với người lớn, đừng nhìn vào mắt, bạn sẵn sàng sửa cái nhìn vào những vật vô tri, và không phải những người xung quanh bạn. Họ không cười, phản ứng kém với tên riêng của họ, đừng tận dụng người lớn trong khi cố gắng đưa chúng vào tay.

Lớn hơn, bệnh nhân không bắt chước hành vi của người khác, không phản ứng với cảm xúc của người khác, không tham gia vào các trò chơi tương tác và không thể hiện sự quan tâm đến những người mới. Chúng được gắn liền với những người thân yêu, nhưng không thể hiện sự gắn bó của họ là những đứa trẻ bình thường - đừng vui mừng, họ không chạy về phía mọi người, đừng cố gắng thể hiện đồ chơi người lớn hoặc bằng cách nào đó chia sẻ các sự kiện từ cuộc sống của họ. Việc rút tiền chứng khoán là do không mong muốn của họ đối với sự cô đơn, nhưng với những khó khăn của họ vì sự bất khả thi của việc xây dựng mối quan hệ bình thường với người khác.

Bệnh nhân sau này bắt đầu nói, ít hơn và ít quá nhiều, sau đó bắt đầu phát âm các từ riêng biệt và sử dụng cụm từ lời nói. Họ thường nhầm lẫn đại từ, tự gọi mình là "bạn", "anh" hoặc "cô ấy". Sau đó, những người tự kỷ chức năng cao là "đạt được" từ vựng đầy đủ và không thua kém trẻ em khi thử nghiệm các bài kiểm tra về việc biết các từ và chính tả, tuy nhiên, rất khó để cố gắng sử dụng hình ảnh, rút ​​ra kết luận về viết hoặc đọc, v.v. ở trẻ em với các hình thức tự kỷ nhỏ fucked đã bị cạn kiệt đáng kể.

Đối với trẻ em mắc chứng tự kỷ, sự pha chế bất thường được đặc trưng và khó khăn khi cố gắng sử dụng các cử chỉ trong quá trình liên lạc với người khác. Trong giai đoạn trứng nước, họ hiếm khi thể hiện tay đối với các đối tượng hoặc, cố gắng chỉ vào chủ đề, họ không nhìn anh ta, mà trên tay của chính họ. Trở nên già hơn, họ ít có khả năng nói những từ trong cử chỉ (những đứa trẻ khỏe mạnh có xu hướng gọi lại và nói cùng một lúc, ví dụ, kéo dài bàn tay và nói "cho"). Sau đó, rất khó để họ chơi các trò chơi phức tạp, thực hiện các cử chỉ và lời nói hữu cơ, di chuyển từ các hình thức liên lạc đơn giản hơn đến phức tạp hơn. Một dấu hiệu tươi sáng khác của bệnh tự kỷ bị giới hạn hoặc lặp lại hành vi. Các định kiến ​​được quan sát - Rocking lặp đi lặp lại của cơ thể, những cái đầu lắc lư, vv Bệnh nhân mắc chứng tự kỷ rất quan trọng để mọi thứ luôn xảy ra theo cách tương tự: Các mặt hàng được đặt theo đúng thứ tự, các hành động đã được thực hiện theo một chuỗi nhất định. Đứa trẻ, người bị tự kỷ, có thể bắt đầu la hét và phản đối nếu mẹ anh ta thường đặt ngón chân phải lên trước, và sau đó rời đi, và hôm nay anh ta đã làm trái lại, nếu Salonka không ở giữa bàn, nhưng nó là chuyển sang phải, nhưng thay vì cốc thông thường, họ đặt một cái tương tự, nhưng với một mẫu khác. Đồng thời, không giống như những đứa trẻ khỏe mạnh, anh ta không thể hiện mong muốn chủ động sửa chữa không thỏa mãn vị trí của sự vật (đến đúng sock, sắp xếp lại Salonka, yêu cầu một cốc khác), và các phương thức có sẵn cho nó sẽ báo hiệu sự sai lầm của những gì đang xảy ra.

Sự chú ý của Autist tập trung vào các chi tiết, về các kịch bản lặp đi lặp lại. Trẻ tự kỷ thường chọn không đồ chơi cho các trò chơi, nhưng các mặt hàng không buồng, các trò chơi của họ không có cơ sở cốt truyện. Họ không xây dựng ổ khóa, không lăn ô tô xung quanh căn hộ, nhưng đặt các vật phẩm theo một chuỗi nhất định, vô mục đích, từ quan điểm của một người quan sát bên ngoài, di chuyển chúng từ nơi này đến nơi khác và quay lại. Một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể cực kỳ gắn liền với một vật thể hoặc vật không buồng nhất định, đồng thời có thể nhìn vào cùng một chương trình truyền hình, mà không thể hiện sự quan tâm đến các chương trình khác, và lo lắng cực kỳ mạnh mẽ, nếu điều này Chương trình được tăng cường lý do không thể nhìn thấy. Cùng với các hình thức hành vi khác, hành vi lặp lại bao gồm tự động (đình công, vết cắn và thiệt hại khác được áp dụng cho chính nó). Theo thống kê, khoảng một phần ba ân huệ trong suốt cuộc đời thể hiện AutoAgression và cùng một số tiền - xâm lược đối với người khác. Sự xâm lược thường là do các cuộc tấn công của sự tức giận vì vi phạm các nghi thức cuộc sống thông thường và định kiến ​​hoặc vì không có khả năng truyền đạt mong muốn của họ đối với người khác.

Ý kiến ​​về thiên tài bắt buộc của Autist và sự hiện diện của một số khả năng bất thường không được xác nhận bởi thực hành. Các khả năng bất thường riêng biệt (ví dụ, khả năng ghi nhớ các bộ phận) hoặc tài năng trong một quả cầu hẹp trong một phạm vi sót trong các khu vực khác (chủ nghĩa Savan) được quan sát chỉ trong 0,5-10% bệnh nhân. Mức độ trí thông minh ở trẻ em có tính tự kỷ chức năng cao có thể trung bình hoặc trung bình trên một chút. Với chứng tự kỷ chức năng thấp, sự giảm trí thông minh thường được phát hiện để chậm phát triển trí tuệ. Với tất cả các loại tự kỷ, việc học không đủ tổng quát thường được quan sát. Trong số những người khác, nó không bắt buộc, các triệu chứng tự kỷ đã tìm thấy khá đáng để lưu ý các cơn động kinh (tiết lộ trong 5-25% trẻ em, thường là lần đầu tiên trong một bản xuất bản), hội chứng tăng động và sự tổng hợp chú ý, nghịch lý khác nhau, nghịch lý khác nhau Phản ứng với các kích thích bên ngoài: chạm, âm thanh, thay đổi ánh sáng. Thường thì có nhu cầu tự cảm giật (chuyển động lặp đi lặp lại). Hơn một nửa số Autist phát hiện sai lệch về hành vi thực phẩm (từ chối thực phẩm hoặc từ chối một số sản phẩm nhất định, ưu tiên cho một số sản phẩm, v.v.) và rối loạn giấc ngủ (khó ngủ, đêm và thức dậy sớm).

Phân loại tự kỷ. Tuy nhiên, có một số phân loại tự kỷ, tuy nhiên, trong thực hành lâm sàng, việc phân loại Nicolskaya được sử dụng rộng rãi nhất, được biên dịch, có tính đến mức độ nghiêm trọng của các biểu hiện của bệnh, hội chứng tâm lý chính và dự báo từ xa. Mặc dù không có một thành phần utiopathogen và mức độ khái quát hóa cao, giáo viên và các chuyên gia khác, hãy xem xét phân loại này thành công nhất, vì nó có thể đưa ra các kế hoạch điều chỉnh tâm lý khác biệt và xác định các mục tiêu của điều trị với thực tế khả năng của một đứa trẻ bị tự kỷ.

Chẩn đoán tự kỷ.

Nhóm đầu tiên.

Các rối loạn sâu sắc nhất. Hành vi thực địa đặc trưng, ​​đột biến, thiếu nhu cầu trong các tương tác với những người khác, thiếu chủ nghĩa tiêu cực tích cực, tự kỷ bằng cách sử dụng các chuyển động lặp đi lặp lại đơn giản và không có khả năng tự phục vụ. Hội chứng Pathopological hàng đầu là phần mở rộng. Là mục tiêu chính của điều trị, việc thiết lập liên lạc, sự tham gia của trẻ trong tương tác với người lớn và đồng nghiệp, cũng như sự phát triển của các kỹ năng tự phục vụ.

Nhóm thứ hai.

Đặc trưng các hạn chế khó khăn trong việc lựa chọn các hình thức hành vi, một mong muốn rõ rệt về bất biến. Bất kỳ thay đổi nào cũng có thể gây ra sự cố, thể hiện trong tiêu cực, xâm lược hoặc tự động. Trong môi trường thông thường, đứa trẻ đủ mở, có khả năng phát triển và tái tạo các kỹ năng gia đình. Bài phát biểu đóng dấu, được xây dựng trên cơ sở của Echolalia. Hội chứng tâm lý học hàng đầu là thực tế thực tế. Là mục tiêu chính của điều trị, sự phát triển của các liên hệ tình cảm với những người thân yêu và mở rộng khả năng thích ứng với môi trường bằng cách phát triển một số lượng lớn các định kiến ​​hành vi khác nhau được xem xét.

Nhóm thứ ba.

Добавить комментарий